1.1 分式1.1.1分式的概念（第1课时）教学目标1 了解分式的概念。2 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。3理解分式有意义的条件。教学重点、难点：重点：分式的概念和性质难点：理解分式的性质。教学过程一创设情境，导入新课探究：1把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给他们？（交流讨论）（1）每位小朋友分3 4

1.1 分式1.1.1分式的概念（第1课时）教学目标1 了解分式的概念。2 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。3理解分式有意义的条件。教学重点、难点：重点：分式的概念和性质难点：理解分式的性质。教学过程一创设情境，导入新课探究：1把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给他们？（交流讨论）（1）每位小朋友分34（

初二数学分式概念和性质PPT课件

分式及其基本性质(1)知识技能目标1.使学生理解分式的概念，能正确判断一个代数式是否为分式，分清分式和整式的区别，了解有理式的概念；2.理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及值为零的方法；3.使学生理解分式的基本性质．通过对比分数和分式基本性质的异同点，渗透类比的思想方法，学会用运动、变化的观点分析问题．过程性目标1.让学生在判断和识别整式与分式的实践过程中

新人教版八年级上册数学知识点梳理及巩固练习重难点突破课外机构补习优秀资料分式的概念和性质（基础）【学习目标】1. 理解分式的概念，能求出使分式有意义、分式无意义、分式值为0的条件.2．掌握分式的基本性质，并能利用分式的基本性质将分式恒等变形，进而进行条件计算. 【要点梳理】【403986 分式的概念和性质知识要点】要点一、分式的概念一般地，如果A、B表示两个

例1（1）若分式11x x --的值为0，则x 的值等于（2）使分式200520062005200620052004x z y x x+--有意义的x 的取值范围是（ ） A.0x ≠ B. 0x ≠，且50x ≠ C. 0x ≠，且50x ≠- D. 0x ≠，且50x ≠± 变式题组1.（1）当x= 时，分式321x -无意义. （2）要使分式24131

分式的概念及性质定义示例剖析分式的定义：一般地，如果A 、B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子AB叫做分式，其中A 叫分子，B 叫分母且0B ≠．例如211a ax +，分式有意义（或分式存在）的条件：分式的分母不等于零即0B ≠． 使1x有意义的条件是0x ≠分式的值为零的条件：分式的值为零是指分式在有意义的前提下分式的分子为零．即当0A =且0

分式的概念和性质、约分练习题1.在式子:（1）a2;（2）5y x -;（3）m -21;（4）πx 中,是分式的是（ ） （A ）（1）（2） （B ）（3）（4）（C ）（1）（3） （D ）（1）（2）（3）（4）2.若分式1-x x 无意义,则x 的值是 （ ） （A ）0 （B ）1 （C ）1- （D ）1±3.不改变分式y x y x +-32

分式的概念和性质（基础）【学习目标】1. 理解分式的概念，能求出使分式有意义、分式无意义、分式值为0的条件.2．掌握分式的基本性质，并能利用分式的基本性质将分式恒等变形，进而进行条件计算. 【要点梳理】【高清课堂403986 分式的概念和性质知识要点】要点一、分式的概念一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫做分式.其中A叫做分子，B

分式的概念及基本性质分式的运算一．知识精讲及例题分析(一）知识梳理1. 分式的概念形如AB(Ａ、Ｂ是整式,且Ｂ中含有字母,B≠0）的式子叫做分式。其中A叫分式的分子,B叫分式的分母。注:(１)分式的分母中必须含有字母（2）分式的分母的值不能为零,否则分式无意义２. 有理式的分类有理式整式单项式多项式分式⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪3. 分式的基本性质分式的分子与分母都乘

分式的概念：当两个整数不能整除时，出现了分数；类似的当两个整式不能整除时，就出现了分式．一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫做分式．整式与分式统称为有理式．在理解分式的概念时，注意以下三点：⑴分式的分母中必然含有字母；⑵分式的分母的值不为0；⑶分式必然是写成两式相除的形式，中间以分数线隔开．分式有意义的条件：两个整式相除，除数不能

内容 基本要求略高要求较高要求分式的概念 了解分式的概念，能确定分式有意义的条件能确定使分式的值为零的条件分式的性质 理解分式的基本性质，并能进行简单的变型能用分式的性质进行通分和约分分式的运算 理解分式的加、减、乘、除运算法则会进行简单的分式加、减、乘、除运算，会运用适当的方法解决与分式有关的问题分式的概念：当两个整数不能整除时，出现了分数；类似的当两个整

分式的概念与性质

9.1分式（1）教学设计一、教材分析1.内容：分式的概念，分式有意义的条件。2.内容解析：分式是描述实际问题中两个量之比的一类代数式。从运算角度看，分式表示两个整式相除的商，这与分数表示两个整数相除的商类似。正因为都是表示两个量相除的商，因此，分式与分数具有相似的基本性质和运算法则、相似的研究思路和方法。分式是分数的分子分母分别进行符号抽象的结果，分式是分数

分式及分式的基本性质练习题型1：分式概念的理解应用1．下列各式πa ，11x +，15x y +，22a b a b --，23x -，0•中，是分式的有___ __；是整式的有_____ ．题型2：分式有无意义的条件的应用2．下列分式，当x 取何值时有意义．（1）2132x x ++； （2）2323x x +-．3．下列各式中，无论x 取何值，分式都有意

八年级数学下------5.1.1分式概念练习1、下列各有理式，哪些是整式？哪些是分式？－3x ＋52，1＋x 3，21++x x ,m m 3-,53b a +,x 234-,4n m -, 123+x －132-y , x x 22, π1(x ＋y), 整式｛ …｝分式｛ …｝ 判断：2、当分子等于0时，分式的值为0 （ ）3、分式112+x 一定有意

1.1 分式1.1.1分式的概念（第1课时）教学目标1 了解分式的概念。2 通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。3理解分式有意义的条件。教学重点、难点：重点：分式的概念和性质难点：理解分式的性质。教学过程一创设情境，导入新课探究：1把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给他们？（交流讨论）（1）每位小朋友分3 4

分式的概念和性质（基础）【学习目标】1. 理解分式的概念，能求出使分式有意义、分式无意义、分式值为0的条件.2．掌握分式的基本性质，并能利用分式的基本性质将分式恒等变形，进而进行条件计算. 【要点梳理】【高清课堂403986 分式的概念和性质知识要点】要点一、分式的概念一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫做分式.其中A叫做分子，B

分式基本性质练习：1、 使分式2-||x x有意义的条件是（ ）A.X ≠2B.X ≠-2C.X ≠2且X ≠-2D.X ≠02、当X 为任意实数时，下列分式中一定有意义的一个是（ ）A 、21x x -B 、112-+x xC 、112+-x x D 、11+-x x 3、已知分式4-523x x +，要是分式的值等于零，则x 等于（ ）A 、4/5B 、

9.1分式及其基本性质(第一课时)小河中学刘四一2017年5月5日授课班级701班一、教学目标：知识与技能1、了解分式的概念，明确分式与整式的区别，能用分式表示现实情境中的数量关系。2、掌握识别分式是否有意义，分式的值是否等于零的方法。过程与方法启发学生会观察、分析、寻找解题途径，提高他们分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观通过分数与分式的比较，培养