一年级下册整十数加减整十数、一位数1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=2.40元20元30元（1）买一个书包和一本书一共用多少元（2）付给售货员100元钱，应找回多少元（3）你还能提出什么问题并列算式解决。3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式．____

整十数加减整十数与一位数

《整十数加减整十数》课件

人教版小学一年级下册《整十数加减整十数》

整十数加减整十数一年级数学教案教学内容教科书第48页例1，“做一做”的第1～3题，练习十一的第1、2题．教学目的1．使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行口算．．培养学生初步的迁移类推能力．3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯．教具、学具准备多媒体课件一套．学生准备若干捆小棒．教学过程一、复习铺垫1．出示：3＋22＋76－3

2020——2021学年度第二学期人教版一年级数学整十数加减整十数、一位数1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=2.40元 20元 30元（1）买一个书包和一本书一共用多少元？（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？（3）你还能提出什么问题？并列算式解决。3.用30、50、

整十数加、减整十数第一课时练习题1、我会看图列式。2、看图填数。20＋40＝()40－20＝()1、在括号里填上整十数。30＋()＞58 80－()＜5090－() ＞20()－10＞50()＋40＝8060－()＜402、＋＝100－＝20＝()＝()

《整十数加、减整十数》教学设计学习内容：P 62例1及“做一做”第1、2题。学习目标：会正确、熟练的计算整十数加、减整十数。学习重点：经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程。教具准备：课件、小棒、计数器。学习过程:一、情境导入1.出示P62例1情境图，图上画的是什么？2.师：你能根据这两条数学信息，提出数学问题吗？能列出算式吗？预设两种情况：（1）左边有1

整十数加减整十数的口算练习题1) 0+70=2) 40+40=3) 10+90=4) 60+40=5) 30+60=6) 80-20=7) 60+10=8) 40-30=9) 40+50=10) 50+40=11) 70+30=12) 40+40=13) 40+30=14) 30+40=15) 60+30=16) 10+20=17) 10+20=18) 40

整十数加、减整十数（一）教学目标：1、知识与能力：通过观察操作，让学生掌握整十数加减整十数的计算法则，并通过各种形式灵活的加减法练习，激发学生学习兴趣，使学生熟练地进行计算。2、过程与方法：通过观察、思考、操作、交流帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程。3、情感、态度、价值观：使孩子体验数学与日常生活的联系，并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。教学

教学内容：整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3T）教学目的：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，准确实行口算。2、培养学生的心算水平、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流水平。教学重点：准确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算水平。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经验入手，培养学生仔细的观

整十数加、减整十数课中练习一、计算70+10= 80-20= 80+20= 90-20= 50-20= 60+20= 90-90=10+80= 20+20= 50+30= 40+20= 50+10= 30+30= 100-60= 30-10= 60+40= 100-80= 30+10= 80-10= 50+10= 50-20=二、解决问题1.商店先运来20条

《整十数加减整十数》教案教学内容：一年级下册第六单元第61-63页例1及”做一做”练习十四。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2、通过本节课的学习，培养学生的迁移水平、口算水平以及口语表达水平。3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点：掌握整十数

人教版小学数学《整十数加减整十数》说课稿高阳小学李军民《整十数加减整十数》》是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容。这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位，例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。

一年级下册《整十数加减整十数》教学设计(一)新人教版小学一年级数学下册第六单元《整十数加、减整十数》教学设计（第一课时）藉口中心小学刘栋栋2016.5.5.(3).80里面有( )个十;(4).3个十是( )(5).50里面有( )个十;3.我发现：10、（）、20、（）、（）、50、（）、（）、80、90像10、20、30、40、50.。。。。。。。。这样

(完整版)整十数加减整十数教案

《整十数加减整十数，整十数加减一位数》教学设计【教学容】《义务教育教科书·数学》（版）六年制一年级下册第三单元信息窗3【教学目标】1.学生通过主动探索、合作交流等多种形式，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数，并且能够熟练进行口算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化。3.感受计算与生活、社会的密切联系，培

《整十数加减整十数》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级下册教材42、43页的内容。【教学目标】1、使学生进一步理解加法和减法的含义。理解相同数位上的数才能相加减的算理。2、使学生能够正确而且熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能力。3、在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握整十数加减整十数的计

章节首页教学过程设计年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订一、复习旧知，创设情境。1、我会填60里面有（）个十。80里面有（）个十。50里面有（）个十。7个十是（）。10个十是（）。2、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（）。4、同学们，开学的时候老师给你们发什么啊？今天有一个班的老师

《整十数加减整十数》教学设计教学内容：整十数加减整十数（P62 —63 例 1 及做一做，练习十1— 3 题。）教学目标：1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法 , 并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心