浅议高中化学课外作业分层设计的研究发表时间：2017-08-10T14:55:35.367Z 来源：《创新人才教育》2017年第4期作者：涂翔[导读] 高中化学课外的作业设计具有重要作用。新疆省乌鲁木齐市第十一中学涂翔【摘要】高中化学教学作为高中教学体系中的重要教学科目，能够培养学生的化学意识、科学素养，促进学生的良好的发展。在化学教学的过程中，要想保障化学

《高中化学作业分层设计的实践与研究》开题报告浙江省长兴中学杭伟华一、课题的现实背景及意义1．深化课程改革背景下需要新作业2006年秋季，浙江省全面进入高中新课程改革。2012年秋季，《浙江省深化普通高中课程改革方案》在全省普通高中全面实施。《方案》强调要促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。随着课程改革的不断推进、深化，教师在教学实践

课时分层作业(二) 元素周期律(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列各元素原子半径依次增大的是( )A ．Na 、Mg 、AlB ．Na 、O 、FC ．P 、Si 、AlD ．C 、Si 、PC [电子层数相同的原子的原子半径，随核电荷数的增加逐渐减小，最外层电子数相同的原子的原子半径，随电子层数(或核电荷数)的增多而逐渐增大。]2．下列微粒半径之比

高中化学课外作业设计分层性的研究2010年12月，经自治区批准，我校第三届基础教育教学课题《高中化学课外作业设计分层性的研究与探索》开始实施。在近一年的课题研究中，我们努力探寻有效的作业设计，着力激发学生化学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。通过初步研究实践，学生学习的兴趣有所提高，逐步养成了一些良好的学习习惯，学生的学习成绩也有所长进。课题组教师注重理论学习

高中化学作业的有效设计重庆市丰都中学校徐春明摘要：作业是连接教师和学生的重要纽带；在新课程理念环境下的高中化学教学，教师应有效设计新的作业形式，以达实现新课程中的各项目标，培养学生科学素养。关键词：新课程化学作业设计1．新课程背景下，高中化学作业设计研究的必要性。我国基础教育新课程体系已进入全面实施阶段，按照国家《基础教育课程改革指导纲要》的要求，如何使化学

教学设计学的赞赏。 我能快速准确完成课堂检测是否会运用所学知识八、板书设计：§3.3生活中两种常见的有机物一、乙醇1、分子结构：（1）、分子式 ： C 2H 6O（2）、结构式 ：（3）、结构简式 ： CH 3CH 2OH 或C 2H 5OH2、物理性质：（1）、颜 色 ：无色透明； （2）、气 味 ：特殊香味； （3）、状 态：液体； （4）、挥发性：易挥

高中化学作业设计建议新课程提倡知识与技能、过程与方法的有效结合，注重学生个性、主体性的发挥．新课程教学理念决定了高中化学不能单一地采用书面作业等传统的作业形式，教师应设计阅读作业、实践作业等多元化的作业，使学生体会到学习化学的意义．教师应遵循课程标准和教学目标，依托学生现有的认知水平，本着多样性、层次性、探究性和开放性相统一的原则设计化学作业．一、遵循学生学

高中化学作业设计分析对高中化学教学而言，化学作业是巩固学生课堂听课成效的一般方法，是检验学生对化学学科知识掌握程度的有效方式，是培养学生化学思维能力的必要手段。化学作业的设计应避免盲目性、重复性和无意义性，教师要按照化学学科学习的规律设计作业，提高作业的有效性。一、化学作业设计要有综合性化学作业设计的综合性体现了它的完整性，综合性的作业设计包括了基础性内容和

新课程下高中化学作业设计的技巧发表时间：2018-03-16T14:01:10.893Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2017年12月上作者：钟德乔[导读] 为适应新课程改革的要求，通过作业的有效设置实现课堂内的教学和课外练习的有机结合摘要：在实施新课程标准的背景下，高中化学作业要有新的学科作业设计理念，使学生的个性得到发展，使学生的知识点得到检验，使学

课时分层作业(二) 物质的量(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列说法中正确的是( )A．摩尔是用来描述微观粒子的物理量B．0.5 mol H2O中含有的原子数目为1.5N AC．64 g氧相当于2 mol氧D．1 mol任何物质都含有6.02×1023个原子B[摩尔是物质的量的单位，而不是物理量，A不正确；0.5 mol H2O中含有1 mol H

高中化学分层教学集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-高中化学分层教学摘要：普通高中传统的化学教学形式]有考虑到不同层次的学生认知结构、智力差异、接收新知识能力的不同，造成“差生吃不了，优生吃不饱”的局面。实施分层教学可以使同层次的学生获得不同程度的提高，提高化学教学质量。分层教学包括：基础不同的学生分层、课堂教

高中化学教学设计Revised on November 25, 2020教学设计么[过渡] 现今社会是一个信息的社会，希望那个同学们能更好的利用好网络这个媒体！根据所收集的信息，乙醇的应用主要在于：作为能源、饮料、医疗等几个方面。那么，物质的用途是由什么决定的呢[追问] 而物质的性质又决定于什么[自主学习]同学通过网络课件自学乙醇的结构。并完成讨论：1.乙醇

课时分层作业(十七)　乙醇(建议用时：40分钟)[合格基础练]1．相同条件下，在下列物质中分别加入大小相同的金属钠，反应速率最快的是( ) A．蒸馏水 B．无水酒精C．苯D．75%酒精A　[越容易电离出H＋的反应越快。故选蒸馏水。]2．向盛有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠，可以观察到的现象是( )A．钠块沉在乙醇液面下面B．钠块熔成小球C．钠块在乙醇液面上游动

课时分层作业(七) 化学能与热能(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列不属于新能源的是( )A．水能B．太阳能C．天然气D．沼气C[天然气为化石能源，不属于新能源。]2．下列关于化学反应的说法中不正确的是( )A．化学反应过程中一定有热量释放出来B．化学反应的特征是有新物质生成C．化学反应的过程实际上是一个旧键断裂、新键形成的过程D．在一确定的化学反应

高中化学实践型作业的设计探究深圳市福田外国语高级中学（518038）杨长进[摘要]：“高中化学实践型作业”是指让学生运用化学知识，亲身参与调查、研究、动手实验等以解决社会生活、生产中化学问题的作业。是既体现基础性又体现能力培养的如实验操作性作业、调查性作业、工艺流程型作业、探究性作业、自编测验型作业、思辨性作业、制作型作业、化学小报、小论文等方面作业的总称。

化学学科单元作业设计本单元是在学生对最常用的溶剂——水的性质及相关知识有了一定的了解的基础上设置的。内容主要涉及“水”、“什么是溶液？”、“溶液组成如何表示？”、“如何配制一定组成的溶液”“溶液的酸碱性”等五个问题。目的是帮助学生认识一类常见的混合物——溶液。通过认识溶液初步经历研究物质的一般过程：从定性研究到定量研究。并在诸多活动经历中慢慢深入微观世界，学

高中化学作业设计建议新课程提倡知识与技能、过程与方法的有效结合，注重学生个性、主体性的发挥．新课程教学理念决定了高中化学不能单一地采用书面作业等传统的作业形式，教师应设计阅读作业、实践作业等多元化的作业，使学生体会到学习化学的意义．教师应遵循课程标准和教学目标，依托学生现有的认知水平，本着多样性、层次性、探究性和开放性相统一的原则设计化学作业．一、遵循学生学

小议高中化学分层教学模式摘要：在化学教学活动中实施分层教学既是素质教育改革的需求，又是化学学科本身学科特点的要求。教师要掌握一定的分层教学技巧，通过分层实现素质教育目标和个性化人才的培养目标。本文就如何在化学教学中实施分层教学提出了建议。关键词：高中化学分层教学教学模式尊重学生的个性，是现代教育理念中一个非常重要的教学思想和教学手段，其依据是学生由于各种原因

《高中化学作业分层设计的实践与研究》开题报告一、课题的现实背景及意义1(深化课程改革背景下需要新作业2006年秋季，浙江省全面进入高中新课程改革。2012年秋季，《浙江省深化普通高中课程改革方案》在全省普通高中全面实施。《方案》强调要促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。随着课程改革的不断推进、深化，教师在教学实践中领悟新课程理念，探

高中化学学习材料金戈铁骑整理制作1．下列各组气体，在常温常压下不能共存的是()A．SO2与O2B．NO与O2C．O2与N2D．NO2与O2【解析】NO和O2在常温常压下易发生化合反应生成NO2：2NO＋O2===2NO2；而SO2和O2反应需催化剂、加热；N2和O2反应需放电或高温条件。【答案】 B2．最新的病毒学研究证实，一氧化氮对SARS病毒有抑制作用。