精心整理植树问题（两端都种）练习姓名：1、为了美化校园，同学们在校园里的一条长56米的小路的两旁栽15棵柳树，两端都种，则每两棵树之间的距离是多少米？精心整理13、在公园一条长25米的小路两侧放椅子，从起点到终点等距离放了12把椅子，问相邻两把椅子之间相距有多少米？精心整理

最新人教版五年级上册数学《两端都栽的植树问题》课件

课题：数学广角植树问题（两端都栽）教案灵峰镇中心学校王秀梅教学内容：义务教育人教版小学数学五年级上册“数学广角”106页例1及相应练习教学内容分析：植树问题在生活中的应用非常广泛。现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、插彩旗、挂灯笼、锯木头、走楼梯等等。教材共安排了3道例题，通过植树、插彩旗、安装路灯等不同的生活情景把植树问题的三种情况，即两端都

植树问题——两端都栽ppt课件

植树问题(两端都栽)

植树问题(两端都栽)

《植树问题(两端都栽)》教学设计教材解析：植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。本单元分三个例题。别是三种情况：两端都栽、两端都不栽、一端栽一端不栽（封闭图形的路上栽树）。例1是探讨关于一条路线的植树问题并且两端都要栽树的情况，本

植树问题（两端都栽）教学设计教学过程：教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第106页例1及相关内容。教学目标：1、通过猜测、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律。2、引导学生构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。3、培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。教

植树问题（两端都栽）教学设计市昆吾小学王光华教学容：义务教育版小学数学三年级下册“智慧广场 124页教学目标：1. 认识棵数，知道什么是间隔数、。2.在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。3.在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学

《植树问题》（两端都栽）教学案例【教材分析】“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。关于植树问题教材共安排了3个例题。例1是探讨植树问题中两端都要栽的情况，让学生先通过画线段图发现棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2是在例1的基础上继续讨论两端都不栽的情况。例3是关于一个封闭图形的植树问题。【教材处理】从教材的

植树问题（两端都栽）教学设计濮阳市昆吾小学王光华教学内容：义务教育青岛版小学数学三年级下册“智慧广场 124页教学目标：1. 认识棵数，知道什么是间隔数、。2.在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。3.在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进

植树问题两端都栽和两端都不栽

植树问题_(两端都不种)

《植树问题（两端都栽）》参考教案教学目标:1．通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。2．培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。教学难点：运用“植树问

第1课时植树问题（两端都栽）【教学内容】人教版小学数学教材五年级上册第106页例1及相关内容。【教学目标】知识技能：通过实验、推理等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律。过程与方法：引导学生构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。情感、态度与价值观：培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型

精品文档精品文档植树问题（两端都种）练习姓名：1、为了美化校园，同学们在校园里的一条长56米的小路的两旁栽15棵柳树，两端都种，则每两棵树之间的距离是多少米？2．一条马路的一边每隔4米新装了一些广告牌，两端都装，小兰从头到尾数了一下，一共数到了42块广告牌。这条马路长多少米？3、一条路每隔5米有电线杆一根，连两端共有20根，算一算，这条路有多长？4、在一条长

植树与方阵问题奥数知识点植树问题专题分析：要想了解植树问题中的数学并学会怎样解决植树问题，首先要牢记三要素①总路长、②树间距、③棵数。只要知道这三要素中的任意两个要素，就可以求出第三个要素。解题的关键是要先求出间隔数，题目一般不会直接给出来。关于植树的路线，有封闭和不封闭两种路线。解决植树问题的基本数量关系：每份数（树间距）×份数（间隔数）＝总数（路长）总数

《植树问题（两端都栽）》参考教案教学目标:1．通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。2．培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。教学难点：运用“植树问

植树问题(两端都种)分析

第1课时植树问题（两端都栽）【教学内容】人教版小学数学教材五年级上册第106页例1及相关内容。【教学目标】知识技能：通过实验、推理等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律。过程与方法：引导学生构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。情感、态度与价值观：培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型