那达慕之歌（教案）
一、教学内容
《那达慕之歌》教案，对应人教版小学音乐四年级下册第六单元“草原音乐风”中的第二课时。本节课主要内容包括：
1. 欣赏《那达慕之歌》歌曲，了解那达慕大会的背景及蒙古族的音乐风格。
2. 学唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律，注意音准、音色及呼吸的控制。
3. 学习蒙古族特有的音乐元素，如长调、短调、颤音等，并能在演唱中加以运用。
4. 了解蒙古族乐器，如马头琴、四胡等，感受其在歌曲中的作用。
5. 通过音乐实践活动，培养学生对蒙古族音乐的兴趣，提高音乐素养和团队协作能力。
二、核心素养目标
《那达慕之歌》教学旨在培养学生以下学科核心素养：
1. 提升音乐感知能力：通过聆听、学唱《那达慕之歌》，使学生能够感知蒙古族音乐的旋律、节奏特点，培养音乐审美能力。
2. 增强音乐表现力：在学唱过程中，关注音准、音色及呼吸的控制，让学生能够自信地表现歌曲，提升个人音乐表现力。
3. 培养文化理解素养：了解那达慕大会及蒙古族音乐文化背景，增进对不同民族音乐文化的尊重和理解，提升文化认同感。
4. 发展团队协作能力：在集体演唱、分组合作等活动中，培养学生与他人合作、共同创造美的团队精神。
5. 培养创新意识：在学习蒙古族音乐元素的基础上，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 《那达慕之歌》的旋律与节奏：掌握歌曲的主要旋律线条和节奏型，如长调、短调的运用，以及特有的八分音符连续节奏。
- 蒙古族音乐风格的表现：通过歌曲学习，理解蒙古族音乐的风格特点，如旋律的波动、声音的辽阔感。
- 歌曲的情感表达：准确传达歌曲所蕴含的热烈、欢快的情感，以及蒙古族人民对那达慕大会的热爱和期待。
举例：在教唱过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复听唱、示范、指导，确保学生能够准确地唱出旋律，并体现出蒙古族音乐的风格。
2. 教学难点
- 音准控制：歌曲中部分旋律跨度较大，对学生的音准控制能力提出挑战。
四年级音乐《那达慕之歌》教案
教学内容
学唱歌曲《那达慕之歌》，感受那达慕盛会欢腾的场面。
教学目标
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出气势，能为结束句设计不同的力度变化。
3、教学活动中，培养学生的创新意识，激发学生对少数民族的热爱之情。
教学重难点
吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教学准备
电子琴、打击乐器、多媒体课件。
教学过程：
一、欣赏美景，简介那达慕。
1、学生欣赏媒体图片，教师简介“那达慕”。
2、那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。那达慕盛会一般在夏季7、8月份举行,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，为远方的来客献上哈达，进行摔跤、赛马、射箭等活动。现在的那达慕盛会比以前更加热闹了，增加了马术、下棋、套马、田径比赛等精彩表演。真是热闹非凡！今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！
二、学唱歌曲，体验感知。
1、播放歌曲，学生整体感知歌曲的速度、情绪。
2、用“啦”轻声模唱乐曲，分析乐谱结构。（反复记号、1—2句节奏紧凑，情绪热烈快活；3—4句节奏疏松，情绪宽广豪迈）
3、师引导学生有节奏的朗读歌词，引导学生理解“马头琴、好来宝”。
4、分乐句学唱歌曲（学唱二遍）。 5、检查唱：齐唱。（第一遍随琴演唱，第二遍清唱歌曲。）
6、指导唱：
（1）师范唱，指导附点音符的演唱。
（2）齐唱。
（3）分男女生合作演唱（男女各一乐段）。
（4）邀请小伙伴演唱。
7、选择渐强(P—f)或者渐弱(f—P)为歌曲设计力度变化。随琴演唱歌曲，感受歌曲中两种力度的变化。
三、感受音乐，表现音乐。
活动：可以当拉拉队队员，设计不同的力度变化(P—f)、(f—P)演唱歌曲，还可以选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
1、根据喜欢的角色选择。
2、在小组长的组织下，分工合作，创编表演，师巡回指导。
学科 音乐 设计人 教案类型 详案
课题 《那达慕之歌》
教学内容 人教版小学音乐四年级上册第五单元唱歌课 《那达慕之歌》
教材简析 《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点。通过歌曲学唱初步了解蒙古族的节日活动，初步熟悉蒙古族风情的民族音乐。
学情分析 四年级的学生，，已经具备了一定的学习自觉性、自律性。他们的分析、思考 、解决问题的能力，也有所提高。因此，教学方法的设计要适合他们的年龄特征。在创设的相应情境中，学生可以有竞争意识的参与，设置小组合作，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学目标 (1)学唱歌曲，了解蒙古的节日——那达慕，培养学生对民族文化的热爱之情。
(2)演唱歌曲时吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。
(3)能为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点难点 (1)吐字清楚，有感情的演唱歌曲。
(2)同一旋律连续反复时的音准和速度的稳定。
(3)能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
教学准备 电子琴、多媒体课件
教 学 过 程
三段五步 教师活动 学生活动 设计理念
激发
参与 导 创设情景：音乐快车
听歌曲《蓝蓝天空白云飘》
问：我们来到了什么地方？
播放歌曲《那达慕之歌》视频， 聆听歌曲，从歌曲的特点中听出是表现草原的歌曲。
边听边看，看到赛马、弹琴、唱歌，引导学生感受“那结合简约互动课堂的激发参与阶段，创设情景结合音乐课特点，通过学生的聆听、想像，不断问：你看到了或听到了什么？
简介“那达慕”的相关知识，导出歌曲《那达慕之歌》并板书。
达慕”的热闹场景。 发现问题、提出问题，层层深入地引出课题，从而更好地激发学生的学习积极性。
引导
探究
练
创设赛马、拉拉队情景，将节奏、速度、同一旋律反复音准进行练习：
X. X X. X XX XX XX0
《那达慕之歌》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
让学生了解那达慕节的来历、传统和习俗。
学会用中文演唱《那达慕之歌》。
能够用中文简单描述那达慕节的活动。
1.2 过程与方法：
通过欣赏、模仿、演唱等方法，培养学生的音乐表现力。
利用互联网、图书等资源，让学生自主搜集有关那达慕节的信息。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生对中国少数民族文化的兴趣和尊重。
增强学生对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
第二章：教学重点
2.1 那达慕节的来历、传统和习俗。
2.2 《那达慕之歌》的歌词记忆和演唱技巧。
2.3 那达慕节活动的描述和表达能力。
第三章：教学难点
3.1 《那达慕之歌》的旋律理解和演唱。
3.2 那达慕节习俗的深入了解和文化内涵。
第四章：教学准备
4.1 准备《那达慕之歌》的乐谱和歌词。
4.2 准备有关那达慕节的图片、视频等教学资源。 4.3 准备录音机、音响等音响设备。
第五章：教学过程
5.1 导入：
播放《那达慕之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对那达慕节的了解，激发学习兴趣。
5.2 新课内容展示：
介绍那达慕节的来历、传统和习俗。
讲解《那达慕之歌》的歌词内容和演唱技巧。
5.3 学唱歌曲：
分组进行歌词记忆和演唱练习。
纠正学生在演唱过程中出现的错误。
5.4 课堂活动：
学生自主搜集有关那达慕节的信息，分享给大家。
学生用中文描述那达慕节的活动，锻炼表达能力。
鼓励学生在课后深入了解中国少数民族文化，提高文化素养。
第六章：教学实践
6.1 小组合作：
将学生分为若干小组，每组选一名组长负责组织学唱《那达慕之歌》。
组内成员互相帮助，共同完成学习任务。
6.2 课堂表演：
每组选取一名代表进行课堂表演，展示学唱成果。
邀请其他同学对表演进行评价，给予建议。 6.3 歌曲创作：
鼓励学生在掌握《那达慕之歌》的基础上，尝试创作类似风格的歌曲。
