2.1 口算除法（1）
1. 口算800÷4，可以把800看做（ ）个百，再除以4得到（ ）个百，即（ ）；
也可以这样想：（ ）×4=800，所以800÷4=（ ）。
2. 3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只松鼠摘了多少个？
3.钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？
答案：
1.8 2 200 200 200
2.60÷3=20（个）
答：平均每只松鼠摘了20个。
3.800÷8=100（盒）
答：这些钢笔能装100盒。
基本的笔算除法教材第15页的例1及练习四的第1题。
1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。
1.掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。
2.掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。
3.竖式的书写格式。
小棒,口算卡片,投影仪。
1.口答。
42是由几个十和几个一组成的? 28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一?2.板演。
订正时,请同学说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。
3.导入新课。
投影出示主题图。
(1)理解图意。
(2)说一说,从图中你看懂了什么。
学生1:可以求三年级平均每班种多少棵树。
学生2:还可以求四年级平均每班种多少棵树。
(3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?教师:以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数,商是两位数的口算除法,那么用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法,又该怎样笔算呢?今天这节课,我们就来共同学习,用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法。
(板书课题)1.学习教材第15页例1。
(1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。
(2)明确42÷2表示什么意思。
(3)提问:乘法口诀表中有“二( )四十二”的口诀吗?(没有)你能用前面学过的方法算出它的结果吗?学生1:用口算的方法,先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。
学生2:用分小棒的方法,把4捆零2根小棒,平均分成2份,先分整捆,再分单根。
请同学在投影仪上展示分小棒的过程。
教师:我们刚才分小棒时,第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20根);第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分得1根,这样每份分得21根,21就是42÷2的商。
三年级数学下册教案 2 除数是一位数的除法第1课时《口算除法（1）》人教新课标当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼神，我知道，我要给他们带来的，不仅仅是一个学期的数学知识，更是一种思考问题的方式，一种解决问题的方法。
今天，我要与大家分享的是三年级数学下册的《口算除法（1）》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标版，今天我们要学习的章节是第三单元的《除数是一位数的除法》，第一课时《口算除法（1）》。
这部分内容主要通过实际例题，引导学生理解和掌握除数是一位数的除法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够独立完成相关的计算题目，并理解除法的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法，难点是让学生理解除法的意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、实物和计算器等教具，以及练习题和学习单等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些图片，包括4张图片和2张图片，让孩子们看看，如果我们要把4张图片平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几张图片？2. 例题讲解：我拿起一张4张图片的图片，问孩子们，如果我们要把这4张图片平均分给2个小朋友，我们应该怎么分？孩子们可以自由发表意见。
然后我进行讲解，4除以2等于2，所以每个小朋友可以分到2张图片。
3. 随堂练习：我给每个孩子一张学习单，上面有一些类似的题目，让孩子们独立完成。
4. 口算除法练习：我拿出一些实物，比如6个苹果，我要把这6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？孩子们可以自由发表意见。
然后我进行讲解，6除以2等于3，所以每个小朋友可以分到3个苹果。
六、板书设计我在黑板上写下了“除数是一位数的除法”，并在旁边画了一些相关的图示，帮助孩子们更好地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些相关的作业题目，让孩子们回家后独立完成，并把答案写在作业本上。
