部编一年级语文下册第七单元单元备课

1．比一比，填一填：
导语激趣：瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？
出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
指生汇报认读生字
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘
齐读这八个生字，开火车读
学生举例
一、创设情境，趣味识字
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)
1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
4．口诀：外面撇长里出框。
5．利用投影仪展示作品。
活动四
比赛游戏
读一读
和同桌读
指名读
背诵
四、日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
文化
阅读
链接语文同步阅读
学习
重难点
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。

文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。

《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。

《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。

《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。

单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

教学评价完善
采用多种评价方式，如学生自评、互评和教师评 价等，以便更全面地了解学生的学习情况和成长 进步。同时加强对学生学习方法和思维方式的指 导，帮助他们更好地掌握知识和技能。
情感态度与价值观
培养学生对动物的喜爱和保护意识 ，增强学生的阅读兴趣和写作信心 。
教学内容与安排
第2课时
学习《课文2》和《课文3》， 了解夏天池塘中的动物们的生 活场景和特点。
第4课时
学习《课文6》和《课文7》， 了解冬天雪地中的动物们的生 活场景和特点。
第1课时
学习《识字1》和《课文1》， 了解春天花园中的动物们的生 活场景和特点。
学生反馈与改进建议
学习收获
大部分学生认为本节课内容丰富有趣，能够学到很多知识，但部分 学生认为课程难度较大，需要加强基础知识的学习。
学习动力
学生对本节课的学习兴趣较高，但部分学生认为课程内容的趣味性 还需加强。
学习习惯
大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，但部分学生需要加强 记笔记和整理错题的习惯。
通过朗读、角色扮演、讨论等方式， 培养学生的阅读理解能力和表演能力 。
03
情感态度与价值观
让学生感受到动物的可爱和团结、友 爱、合作的精神，增强学生对大自然 的热爱和保护意识。

05
04
教学重点
掌握本课的生字词，理解课文内容， 了解各种动物的特征和个性。
教学步骤与内容
1.导入新课
通过展示一些动物的图片和视频，引导学 生进入本课的主题。
问题导向
通过设置问题，引导学生 思考、探究课文内容，培 养学生的思维能力和创造 力。
合作学习
通过小组合作、集体讨论 等方式，引导学生互相学 习、互相帮助，提高学习 效果。

(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
学生举例：工＋力＝功片＋反＝版
超－走＝召跳－足＝兆
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用
1．比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？
重点
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
3．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
难点
1．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
学情分析
经过了一学期多的学习想，学生已有的一定阅读基础，能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌等，但是一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字还很少，阅读还缺乏恒心。