【新教材】部编版七年级语文下册《孙权劝学》ppt

第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
同学交流相关人物及故事情节，力求完整
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
2.交流、复述故事、概括故事，质疑并释疑请同学们先写下来，再由几位 同学交流相关人物及故事情节，力求完整.
示例：本文写的是吕蒙在孙权的有效劝说下“乃始就学”，其才识的长进 得到了名将鲁肃的肯定与赞赏，并拜母结友的故事，
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。
（2）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“三日”意为三天，此为虚指，表示时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，“刮 目相待”意为用新的眼光看待。“大兄何见事之晚乎！”意即“长兄怎么认 清这件事这么晚啊！”其中“乎”表示感叹语气，相当于“啊”，巧妙地照 应鲁肃的赞叹，既是自得、自豪、自信，又是一种对自已进步的坦然。
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。 （1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
由此可见,鲁肃当时的神情和心理，其对吕蒙的前后判若两人既吃惊又赞赏， 从侧面反映了吕蒙的长足进步。作为一个地位和见识都高于吕蒙的人，鲁 肃的这番话，较能说明吕蒙的长进。

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课文解析学习
作业:
比较《孙权劝学》与《伤仲永》在内容和 写法上的异同（一百字左右）。
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（例句）听了少管所的“现身 说法”报告后，小明像变了一 个人似的，你对他可要刮目相 待。
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十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃 惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以置信的长进。
“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心 情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进 后感到很自豪、自得，和当之无愧的坦然态度。
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到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事 ，十分 惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个 吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼 看待。长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙 的母 亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
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多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：大声朗读。 第四步：读出感情。（分角色）

• 曹操说的这番话，让我们联想起南宋名将辛弃疾所作的《南乡子•登京口北固亭 有怀》：
• 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
• 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
• 尽管曹操是一时感叹，却成为了后世的佳话。面对曹操在濡须口的对峙，孙权 写信给曹操，说：“春水正要上涨，您应该赶快撤军。”孙权写到这里，觉得 恐吓不能解决问题，为了不耽误自己的农时，让曹操快点撤军，他接着换了一 行写道，“你如果不死，我就不能安宁。”
职责要求——必要性 明确目标和方法——指导性 现身说法——比较性 谈体会——示范性
劝的结果
• 蒙乃始就学
平级之间的交际
• 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”
• 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” • 肃遂拜蒙母，结友而别。
平级之间的交际
• 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰： “吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。 酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不 虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”
下级与上级的交际
• 不置气，不对抗 • 不推辞 • 有理有据 • 有行动，见成效
英雄与英雄的对话
• 春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江 西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月馀。操 见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋；如刘 景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公 宜速去。”
• 权曰：“善！”遂作濡须坞。（选自《资治通鉴》——孝献 皇帝辛建安十七年，壬辰，公元212年）
• 吕蒙听说曹操打算再次东征，劝说孙在濡须水口的 两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗 洗脚就上船了，要营寨有什么用？”吕蒙说：“兵 器有锋利的，也有钝的。

过关练习
用原文回答： （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 答案：卿今当涂掌事，不可不学。 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ 答案：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
《孙权劝学》主旨：
该文记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大 有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的 精神，并告诫人们后天学习的重要性。同时并 告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要 以发展的眼光看待事物。
过关练习
解释下列加点的词：
权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 见往事耳 蒙乃始就学 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎
卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
表达效果
指出学习的必要性。
在遭到吕蒙反对时，孙权适时抓住 吕蒙的心理，为他指出读书的方法 和目的，让他减轻心理负担。
以自己为例说明读书的可能性。
现身说法告诉吕蒙读书的好处。
你最喜欢哪个人物？
孙权：善于劝说、关心下属、严格要求、勤学。 吕蒙：坦率豪爽、知错就改、勤奋好学。 鲁肃：敬才、爱才。
乃：于是，就。 始：开始。 就学：指从事学习。就，单独翻译为 从事。
第三幕 鲁肃赞学
及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
及：等到；到了……的时候。 过：到。 论议：讨论议事。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
大：非常，十分。 惊：惊奇。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 非复：不再是。复：再，又。 吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。阿蒙，指吕蒙， 名字前加”阿"，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。
特殊句式 倒装句 蒙辞以军中多务。 即：蒙以军中多务辞。（状语后置）
《孙权劝学》的成语
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用于他 人有了转变方 面，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。