北风与太阳1[优质ppt]

北风与太阳的阅读及答案【篇一：《儿童文学》复习题及答案1】t>一、填空题1、儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是、和。

2、寓言是一种的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即，“灵魂”，即。

3、儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。

4、童年期文学主要的样式有、、、和、科幻作品等。

5、童话常用的表现手法主要有、和。

6、儿童文学的三大母题是、和。

二、选择题1．童年期文学常用的艺术手法有（）。

a．拟人写实夸张b．象征拟人幽默c．夸张反复写实d．夸张写实幽默2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。

a．诗歌b．小说c．童话d．散文3．儿童故事的最大特征在其（）。

a．主题集中而鲜明b．叙述明快而有童趣c．情节曲折而单纯d．语言质朴而活泼4．《雨来没有死的作者》是（）。

a．管桦b．王统照c．任大星d．马丁5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。

a．民间童话创作童话文学童话b．童话诗童话故事童话剧c．拟人体童话常人体童话超人体童话d．传统童话民间童话知识童话6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。

a．作者b．表现形式c．内容d．读者对象7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有。

a.《快乐王子》b.《七色花》c.《豌豆上的公主》8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是。

a.《诺言》b.《什么叫做好，什么叫做不好》c.《小儿郎，小儿狼》三、判断题1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

（）2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。

（）3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。

（）4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。

幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教案名称：《北风和太阳》适用年龄：3-4岁（幼儿园中班）教案目标：1.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力。

2.培养幼儿的想象力和创造力。

3.培养幼儿的合作和分享意识。

教学时间：1课时教学准备：1.故事《北风和太阳》的图片或教具。

2.打印故事的文本，以备教师使用。

3.彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

教学内容：1.故事导入（5分钟）-教师拿出一幅描绘风和太阳的图片或教具，向幼儿展示并引导他们猜测这是谁。

-引导幼儿回忆自己对风和太阳的了解，并与幼儿讨论他们的特点及对人们的影响。

2.故事叙述（15分钟）-老师向幼儿讲解故事《北风和太阳》。

教师可以根据孩子们的理解程度，适当简化故事情节。

-在讲解的过程中，教师可以用图片或教具辅助讲述，生动形象地描述故事中风和太阳的特点和行为。

-教师朗读故事文本，引导幼儿倾听并理解故事的情节。

3.故事讨论（10分钟）-引导幼儿回想故事中风和太阳的行为，询问幼儿他们觉得谁更有办法，为什么。

-鼓励幼儿讨论故事中的人物和情节，让他们表达自己的观点和理解。

-教师可以通过提问，引导幼儿思考故事背后的道理和价值观。

4.情景表演（15分钟）-教师组织幼儿参与故事的情景表演。

幼儿可以分别扮演风和太阳的角色。

-告诉幼儿他们需要模仿风和太阳的特点和行为，通过肢体语言和表情来表达。

-教师引导幼儿合作表演，鼓励他们积极参与和分享。

5.制作手工（15分钟）-分发彩色纸和手工材料给幼儿，教师示范如何制作风和太阳的面具。

-引导幼儿根据自己的理解和想象进行手工创作，制作属于自己的风和太阳面具。

-教师可以引导幼儿在面具上画出自己对风和太阳的理解和形象，增加幼儿参与感和创造力发挥。

教学反思：通过《北风和太阳》这个寓言故事的讲述和情景表演，幼儿可以学习到风和太阳的对比和特点，进而思考和理解他们的行为和价值观。

在整个教学过程中，教师可以根据幼儿的理解程度和参与度，适当调整教学方法和内容。

第一自然段导读
▪ 本段为叙述语气，要读得平缓、清晰 ▪ 关键句： ▪ 赵太后新用事，秦急攻之。 ▪ 太后不肯，大臣强（qiǎng)谏。 ▪ 有/复言令长安君为质者，老妇必唾其面！
（要读出赵太后的蛮横无礼）
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：
“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太 后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱 掉衣服。北风刮起刺骨的寒风，企图刮掉人们 身上的衣服，但人们却将衣服裹得越来越紧。 太阳用柔和的阳光温暖人，天气渐渐暖和了。 人们也就把衣服脱了。
批评也要像太阳那样，用温和的态度、暖心 的话语，让对方心悦诚服，而不应用强制的手 段，生硬的话语，俗话说：“良言一语三春暖， 恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话 语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到 的效果。
左师触龙言愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而 自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕， 恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇 恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。” 曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食， 和于身。”曰：“老妇不能。”太后之色稍解。
译文： 左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙
走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说：“老臣 的脚有毛病，不能快跑，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己， 但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。”太后说：“我也是 脚有毛病，全靠坐车走动。”触龙说：“您每天的饮食该不会减少吧？” 太后说：“就喝点粥罢了。”触龙说：“老臣近来特别不想吃东西，还是 勉强散散步，每天走三四里，稍微增加了点食欲，身体也舒适些了。”太 后说：“我做不到像您那样。”太后的脸色稍微和缓了些。

温州市第四幼儿园林沁【活动背景】偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。

于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。

于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。

有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

【活动目标】1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

【活动准备】北风和太阳图片各一张。

【活动过程】1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色（1）出示北风和太阳师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。

谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容（1）讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。

忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

（2）分角色，各自想办法①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。

谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。

要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？（3）继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。

太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。

北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。