部编版小学语文三年级下册阅读链接：北风和太阳

例谈统编教材中“阅读链接”“资料袋”的有效运用统编版小学语文教材从三年级起在部分课文后安排了阅读链接和资料袋两个小版块。

阅读链接的内容大都是从课文自然延伸，安排的是与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，目的是引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野；而资料袋则提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料。

在实际教学过程中，阅读链接和资料袋版块的使用效果差强人意，大多数老师只将其作为课堂点缀，在课文教学后读一读，圈画一些关键信息作罢。

教材安排“阅读链接”的目的并不只是为学生提供一些拓展阅读材料那么简单，实际教学中很多老师没有真正领会教材编者的意图，使这两个板块发挥其应有的作用。

下面，我以三年级教材教学实例，谈谈自己的思考和做法。

一、“阅读链接”巧链接“阅读链接”是安排在课文之后的阅读材料，与课文内容紧密联系，围绕单元主题，提供一些文字资料及图片，它是单元精读、略读课文的延续和扩展，是教科书的组成部分，是语文学习的有益补充，虽然篇幅短小、图文并茂，但是信息量大。

教师要重视这一板块的学习，充分把握教材内容，做到物尽其用，提高学生的语文学习兴趣和学习效率。

1、课内巧链接，实现课堂增量三年级下册第二单元的单元主题是“寓言故事”。

教材编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四则寓言故事。

在守株待兔》这则中国古代寓言故事的课后的阅读链接中安排了另一则中国古代寓言《南辕北辙》，在当代寓言故事《陶罐和铁罐》之后链接了《北风和太阳》这则寓言故事。

《守株待兔》是单元的第一篇课文，而且是一篇文言文。

而安排在阅读链接的《南辕北辙》则是一篇白话文。

因此这个阅读链接承担的任务是通过梳理阅读方法，指导学生通过自主发现，总结归纳、实践运用，实现从读一篇到读多篇阅读方法的迁移，达到巩固与运用学习方法的目的。

在学习完《守株待兔》之后，可以先让学生默读《南辕北辙》这个故事，读完后思考这两个问题：故事讲了什么内容？故事中的这个人所犯的错误是什么？然后和同学交流，说说自己的看法，进而明白故事讲了一个什么道理。

部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计目录单元说明本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。

本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。

本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。

要学会尊重事实，取长补短。

《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。

这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。

在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。

教学要点和课时安排5守株待兔教学目标：1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。

指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

3.能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

学生：预习寓言。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。

部编版小学三年级语文下册《第二单元》测试试卷及答案一、字词和拼音（14分）1．用“√”为加点字选择正确的读音。

（4分）希冀（jìyì）不禁（jīn jìn）挣（zhèng zhēng）脱忙碌（lùlǜ）价（jiè jià）值遵（zūn zhūn）循逼（bī bí）迫皱（zhòu zòu）眉2．读拼音，写词语。

（10分）二、字词和运用（38分）3．给句中加点的词语选择正确的解释。

(填序号)（4分）骄傲:①自以为了不起,看不起别人。

②自豪。

1. 祖国河山壮丽多娇,我感到非常骄傲。

（______）2.骄傲的铁罐看不起陶罐。

（_______）朴素: ①(颜色、式样等)不浓艳,不华丽。

②(生活)节约,不奢侈。

3.陶罐还是那样光洁,朴素,美观。

（______）4.革命前辈艰苦朴素的生活作风值得我们学习。

（______）4．选词填空。

（4分）倒映倒影①岸边的柳树________在清清的湖水中。

欣赏观赏③星期天，我们去公园________菊花。

④鹿对着池水________自己美丽的倒影。

5．选做题：我会分类。

（填序号）（4分）①《郑人买履》②《画饼充饥》③《精卫填海》④《女娲补天》⑤《白雪公主》⑥《皇帝的新装》⑦《盲人摸象》⑧《海的女儿》寓言故事：_____________________________童话故事：______________________________神话故事：__________________________6．给下列填上合适的词语。

（4分）（_______）的铁罐（_______）地回答（_______）的东西（_______）地说（_______）的珊瑚（_______）地通近（_______）的长腿（_______）地离开7．先把下列词语补充完整，再选择合适的填空。

（填序号）（7分）①（_____）精打（_____）②（_____）（_____）别致③奔流（_____）（_____）④（_____）（_____）丧气⑤（_____）提并（_____）⑥（_____）睦（____）处1．东东昨夜没睡好，今天一天都_____________。

人教新课标三年级语文下册阅读练习题二班级姓名一、认真读下面的短文，依照要求做题。

北风和太阳北风和太阳争辩谁的威力大。

他们议定，谁能剥去行人的衣裳，就算谁成功。

北风开始猛烈地刮，行人把衣裳裹紧，北风就刮得更猛。

后来，行人冷得厉害，又加上了更多的衣裳。

北风终于刮累了，就让位给太阳。

太阳先温和地晒，行人脱掉了添加的衣裳；太阳越晒越猛，行人热得难受，就把衣裳脱光，跳进周围的河里洗澡去了。

这故事是说，说服往往比压服有效。

1．填上适合的词语。

（）的衣裳（）的威力温和的（）猛烈的（）2．选词填空。

猛烈烈火①主席来了，大伙儿（）欢迎。

②风（）地摇撼着路边的梧桐树。

温和温顺①她的性格很（）。

②（）的态度才能被人们同意。

3．按原文填空。

①北风和太阳争辩谁的威力大，它们议定②北风的做法是③太阳的做法是④这那么寓言说明的道理是4．这那么寓言共有几句话？联系实际，说一说什么缘故“说服往往比压服更有效”？猴子与鸟在某一个大树林子里，有一群猴子。

到了冬季的时候，他们冻得够受的。

在夜色降临的时候，它们看到一个萤火虫。

看到那个以后，它们都想“这是火”，于是就尽力把它逮住，用干草和干树叶子把它盖起来，都把自己的胳膊、胸膛伸到上面，又抓又搔，恍如真正享受到了烤火的欢乐似的。

有一只猴子，冻得专门难受，它更是全神贯注地来烤火，不住地对着萤火虫吹了又吹。

这时有一只鸟，名叫苏质牟吉，从树上飞下来；命运注定了它要受到杀身之祸，它对那个猴子说道亲爱的不要自寻苦恼了这并非是火而是一个萤火虫猴子全然不听它的话，照样吹下去。

它尽管一再受到拒绝，可是它仍然唠叨不休。

简单一点说吧，它飞到猴子的耳朵隔壁，使劲去激怒它，一直到猴子把它抓住，往石头上一摔，它就带着摔断了的嘴、头和脖子，到阴间去了。

1．你能联系上下文写出下面词语的近义词吗？恍如（）仍然（）2．猴子们看到萤火虫以后，是如何做的？3．你见过萤火虫吗？说说它留给你的印象。

4．给划线的句子加上标点。

部编版小学语文三年级下册第二单元“地毯式”预习表▲▲▲
二、读准音
1.字音
宋（sòng）耕（gēng）释（shì）
2.多音
折：zhē折腾 zhé折断 shé折本
为：wéi以为 wèi因为
三、辨清形
耕：注意笔画的穿插，“耒”的末笔捺改为点
释：“释”的左半边是“釆( biàn）”，不要写成“采”。

四、看注释
耕：种田；株：树桩；释：放下
耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望；走：在文中指“跑”。

因：于是
四、解句意
因释其耒而守株（方法：借助注释和插图理解意思）
意思：于是农夫放下手里的农具，整天守着树桩。

五、译全文
国王骄傲傲慢谦虚懦弱
神气住嘴王朝尘土光洁
美观古代价值动手相提并论
七、重点句
圈出描写铁罐和陶罐神态的提示语，尝试读出人物说话的语气，从而体会人物的不同性格
1.奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。

从“骄傲”“奚落”可以看出铁罐的傲慢无理。

【参考答案】《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。

8*《池子与河流》。

《北风和太阳》教学设计
设计背景：
“北风和太阳谁是最强的”，这个问题引起了幼儿的兴趣，通过活动让幼儿感受自然现象与人生活的关系。

教学目标：
1、主动欣赏故事，感知自然现象与人生活的一些关系。

2、感受体育活动的乐趣，发展走、平衡等基本动作。

3、鼓励幼儿积极参与体育锻炼，不怕冷。

教学重点：感受冬季的特征
教学准备：每人一张椅子
教学过程：
一、谈话
北风和太阳谁最厉害？为什么？
二、分段欣赏故事
1、教师讲到“太阳让北风先试一试他的本领……北风呼呼地吼了一阵”提问：“北风把那个人的大衣脱掉了吗？”
2、教师讲到“太阳从云里走出来，把北风刮起来的乌云赶散，使出浑身的力量照在那个人的身上”提问：“太阳把那个人的大衣脱掉了吗？
三、完整欣赏
1、为什么北风输了，为什么？
2、太阳为什么胜利了？
四、我和阳光做游戏
1、我们是勇敢的小战士，我们不怕北风，一起来和阳光做游戏。

2、分成五组，鼓励幼儿用椅子拼搭出各种小路。

3、让幼儿尝试用不同的方法在“小路”上行走。

朴素，美观。

●“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

”●“ 谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。

●读结局：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

※理解词语翻来覆去——翻来翻去的意思，说明花了心思找了很久，没有找到。

铁罐在地下已经腐蚀了。

3.资料补充：✧陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。

陶罐的价值在于不受腐蚀，不易受外界温度影响，物品放在陶罐内的储存期可以很长。

短处是易碎。

✧铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式Fe2O3)——红褐色粉末。

铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。

铁锈的主要成分是水合氧化物。

年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。

4.读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么优点和不足？5.回顾寓意任何事物都有自己的长处和短处，人也同样如此，生活中要善于看到别人的长处，正视自己的短处。

三、阅读链接——《北风和太阳》1.默读思考：北风和太阳之间发生了什么故事？北风为什么悄悄溜走了？2.主要内容：起因：比赛看谁能让路上的行人，先把衣服脱下来，谁就赢了。

经过：北风用尽力气吹，行人的衣服裹得更紧了。

太阳照的暖洋洋的，行人觉得很热,忍不住脱了衣服。

结果：北风已经悄悄溜走了。

3.阅读练习：①.短文根据《》相关内容改写。

②.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。

(1）迫不及待: (2）不慌不忙: ③比赛结果是谁赢了？靠的是什么？- ④.这个寓言故事告诉我们什么？（告诉我们做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。

）4.北风和铁罐有什么相似之处？四、语言表达：1.你想对铁罐或北风说什么？我想告诉铁罐和北风:你们都觉得自己很厉害 ,其实每个人都有自己的优点 ,你们太骄傲了,往往结局都很惨 (不好) 。

2.本课要求积累的词语有很多，请你选一选哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。

【10篇】新部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．阅读下文，回答问题。

缸里的小虾十分有趣。

//它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

//要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________的。

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。

小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。

一突一突一张一张一翘一翘安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________的。

（2）这段话已用“//”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。

第一层________ 受到干扰时，小虾的各种反应。

第二层________ 总写小虾十分有趣。

第三层________ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。

【答案】（1）一张一张；一翘一翘；一突一突（2）总写小虾十分有趣。

；没有受到干扰时，小虾的各种情态。

；受到干扰时，小虾的各种反应。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。

故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突（2）第一层：总写小虾十分有趣。

第二层：没有受到干扰时，小虾的各种情态。

第三层：受到干扰时，小虾的各种反应。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。