Word版面设计说课稿
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版面设置
一、说教材
是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。
知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果
能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。
情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、 “图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
（展示教法：创设情景法 任务驱动法 ）
三、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初中学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的引导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。
（展示学法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）
四、说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下几点来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。
（出示我校文学社招聘编辑的小报）
2、热身训练、互动交流
指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。
练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。
3、教师引领、突破重点和难点
针对学生在制作过程中出现的问题进行引导，可利用屏广进行演示。
4、自主探究、活动迁移
新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。
（出示“我的版面我作主”活动的要求）
让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。
5、课后延伸、回归生活
为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动：
（请同学们制定一个自已感兴趣的主题，收集相关的素材并把它制作成电子报，我会把班里推出来的优秀作品收集到一起，让全年级的同学欣赏。）
