《Word表格操作》说课稿培训讲学

《在WORD中制作表格》说课稿一、设计理念计算机应用基础教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的操作机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正把握信息技术的操作技能。

学生是学习信息技术的主人，教师是组织者和指导者，这是新课程标准的基本理念之一。

为此，在《在WORD中制作表格》这一课的教学中，我设计了创情激趣——实践探索——应用拓展——交流评价的探索性学习的课堂教学结构。

二、设计思路（一）说教材1、教材内容《在WORD中制作表格》是高教出版社的《计算机应用基础》教科书第四册第七课的教学内容。

2、教材分析对表格的应用比较广泛，所以这节课的内容在整个教材中占有很重要的作用。

要求每位学生必须把握。

在WORD中制作表格是安排在把握用Word处理文字的基本方法的基础上，进一步把握Word的常用功能。

这样安排有助于学生在制作表格的同时把握在表格中处理文字的知识，也是学生进一步学习WORD知识的提升。

3、学情分析教学是为学生服务的，教师只有了解学情、熟悉学情、把握学情，“服务”方能到位，才能突出学生的主体地位，才能更好地实现我们课堂教学。

五年级学生对计算机的操作已经比较熟练，能够用较快的速度在word中输入汉字。

但学生对word的其他功能还不太了解。

于是我采用演示的形式后以“任务驱动”来完成教学任务，达到教学目标。

4、教学目标（1）、知识目标通过本节内容的学习，使学生把握用Word制作表格的一般方法、掌握在WORD文档中制作表格和调整表格的方法和技巧。

能够灵活地对单元格进行合并、拆分、插入和删除等操作。

学会为表格绘制斜线表头，为表格和单元格设置底纹和边框。

（2）、能力目标通过自己动手操作，在实践中领会知识的结合点，培养他们自主思考和自主探索的能力，从而培养他们的创新意识和创新能力。

通过分组讨论培养与他人沟通能力。

通过作品点评，培养学生的鉴赏能力和发现问题、纠正问题的能力。

（3）、情感目标通过游戏，激发学生的学习爱好，把学生学习生活中最熟悉的例子“课程表”引入到课堂教学中来，增强学生的参与意识；让学生的留意力集中，通过对表格的文本的编辑（字体、颜色、字号等），培养学生的审美能力，体验创作的乐趣。

《Word 表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思这五个大方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：1、教材地位和作用本课选自电子科技大学出版社出版的《办公自动化》第2章第9节的内容，Word文字处理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。

表格制作是在word 排版中继文字排版之后的重要内容，在技能鉴定中占了较大的比分. 而且它具有一定的实际应用意义。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍, 通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

2、学情分析中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差；而且学生刚接触应用软件不久，大多数还没有真正掌握学习应用软件操作的方法；学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以在授课过程中，不能单一的使用演示法，简化理论知识点的讲解，把教学的内容设计成任务形式，让学生在任务实践中得到感性认识，从而获取知识。

3、教学目标基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标知识与技能目标：学会创建和编辑表格；能根据实际需要修饰表格。

能力目标：培养学生自主探究问题、解决问题的能力；培养学生根据实际需要设计表格的能力。

情感目标：提高学生的审美素养和创新精神；培养学生团队协作的精神；通过成果展示增强学生的自信心。

4、教学重难点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

Word表格操作尊敬的各位评委：大家好！今天我说课题的题目是word表格操作我将从以下四个主要方向进行今天的说课一、教材和学生(一）分析教材我所选用的是高等教育出版社出版陈建军主编的《计算机应用基础》。

全书共八章，本堂课选自第五章中第三节表格操作的内容。

在课本的上一节知识中已经介绍了word表格操作的基本知识（表格的创建、表格行和列的删除插入等知识），而本节着重介绍了WORD中表格的编辑美化方法（合并单元格、边框底纹的设置、指定行列高度等），通过对本节知识的分析，结合中职学生反感理论知识的实际情况，我以《个人简历表》为案例讲解表格的编辑美化相关知识，目的是让学生在掌握知识技能的同时能够把知识运用在实际生活中。

（四）学情分析对教学对象进行分析，有利于在教学中做到有的放矢，因材施教，我本次课的教学对象为本校计算机应用专业一年级1529班的学生，该班学生共50人，其中男生26人，女生24人，在进入我校前从未接触计算机的有18人，熟习计算机的同学有11人，少数民族同学有6人，根据以上分析知道该班同学基础较差，女生实际动手能力较弱，在分组的时候我会注意相应的配置，大部份同学对枯燥的知识不感兴趣，比较抵触满堂灌的教学形式。

(二）教学目标我根据对以上分析，确定以下三个教学目标：知识能力目标:让学生掌握表格的编辑、美化等相关的知识，掌握《个人简历表》的制作方法方法能力目标：培养学生的实践能力；逐步提高学生与人合作，讨论问题，探索新知识的能力。

社会能力目标：培养学生勇于实践、勇于创新的精神，激发学生自主学习的欲望，培养他们对本课程的热爱。

(三）教学重点、教学难点：通过以上分析确定了本堂课的教学重难点教学重点：合并单元格、边框底纹的设置、文字对齐方式的设置教学难点：边框美化及底纹设置二、教法学法“教无定法，贵在得法。

”通过以上的分析，我确定了以下的教法和学法：（情境教学法：）在课堂导入环节，我采用了情境教学法，用以激发学生的学生兴趣。

说课稿专业名称：信息工程系__ _ 任教学科：_计算机应用基础__ 授课教师：____***_____《Word表格创建与编辑》说课稿尊敬的各位专家：大家好！今天,我说课的题目是《Word表格创建与编辑》。

下面我主要从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学评价这几个方面对本节课进行说明。

一、教材分析这本教材是高职高专“十三五”规划教材，《Word表格创建与编辑》是出自教材第三章第5节内容，本节课的主要内容是对Word文档中创建与编辑表格的方法进行讲解，结合学生生活中的资源、题材和范例组织学生的学习活动，突出计算机技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

1、教学目标根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标：【知识目标】1.掌握表格的创建和编辑方法。

2.根据实际需要修饰表格。

【能力目标】1.培养学生探索研究问题、解决问题的能力。

2.培养学生自学能力和知识迁移的能力。

【情感目标】1.培养学生通过实践和自主探索获取知识和技能的精神。

2.培养学生团队协作精神。

3.通过成果展示增强学生掌握新知识的成就感。

2、教学重点和难点根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：【教学重点】在Word文档中创建和编辑表格。

【教学难点】制作复杂表格。

二、学情分析本课程的授课对象是高职高专的一年级的新生，他们具有一定的自主学习能力，具备了一定的计算机知识，但在实践动手能力，分析问题，和解决问题的能力有待加强。

三、教法从知识本位的传统教育向能力本位的现代教育发展，在建构主义教学理念的指导下，遵循从感性认识到理性认识的思维发展规律，我确定了如下教学方法：1、创设情境法以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激发学生主动参与学习活动。

2、直观演示法利用网络、教材、课件、图片、微课视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

《Word表格操作》说课稿一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第4章第4节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2003软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前三节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上二维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。

在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣；在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。

Word2003表格制作说课稿内江市第六职业中学黄弟兵各位领导.各位评委：大家好！我是来自内江市第六职业中学的计算机教师黄弟兵，今天我说课的内容是《word2003表格制作》，这是一节理论实践课，下面具体阐述一下我设计这节课的具体设计思想，并希望能得到各位专家和老师的指导。

第一部分：教材分析一.指导思想：计算机教学不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高计算机操作水平，促进其技能素质的提高，促进他们技能的综合发展。

本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《word2003表格制作》。

1.知识地位：word表格是利用word更直观的表达信息的一种数据处理方式，在日常生活中有着广泛的运用。

该知识包括表格建立.格式化.计算等很多操作。

具有灵活性.复杂性特点。

掌握该知识既是对之前所学word知识的巩固，更是对word操作技能的拓展。

在教材中起到承上启下的作用。

2.教材创新：利用word表格制作《求职简历》。

3.本节课教学目标：（1）知识目标：掌握设置表格文本格式的方法。

掌握表格中文本对齐方式的设置方法。

掌握设置表格边框和底纹的方法。

（2）能力目标：提高学生的操作能力。

培养学生的沟通.表达.合作及其他职业适应能力。

（3）情感目标：感受生活，激发学习兴趣激励职业梦想，提升职业素养。

4.重点难点：掌握设置文本格式.对齐方式.边框底纹的操作方法。

表格对齐方式与单元格对齐方式的区分。

第二部分：学情分析职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，通常，我们的学生都是被认为是差生，往往他们缺乏自信.挫折感强。

但我们有的学生具有一定计算机操作基础，他们动手能力较强，思维活跃，活泼好动。

于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。

《如何使用word制作课程表》说课稿（南宁高级技工学校广西南宁530031）1.说教材教材分析：（1）本课是电子工业出版社出版的第四章4.3小节的内容。

主要学习在Word文档中创建表格的方法，并能初步运用表格工具绘制、编辑、修改表格，为学习制作稍复杂的表格打下基础。

本课以插入一个空白课程表作为任务，认识插入表格工具及其使用方法，继而通过任务4.3提出修改课程表，教会学生初步使用表格工具来修改、编辑，使课程表更清楚，更美观。

Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，在学生实际生活中，也有许多地方需要用到表格。

因此，本课对于学生来说，有着很强的吸引力。

（2）本次课所用的时间安排为：80分钟。

2.说教学对象学生特点——技术学校的学生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，一年级的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，再加之学生来源不同，技能基础和个性差异也比较大。

因材施教——因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有收获。

3.说教学目标本着培养学生自主探索问题、解决问题的能力，同时培养学生互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识。

我把本次课程的教学目标分为三个层次：（1）知识与技能。

构建学生喜爱的情境，帮助学生认识表格的一些常用名词，了解表格、单元格的概念，区分行与列的关系。

（2）过程与方法。

通过让学生亲自参与课程表的制作，了解与表格相关的概念及操作方法，制作简单的课程表并能把制作过程清晰的表达出来。

（3）情感态度与价值观。

培养学生团结、协作的精神，激发学生兴趣，同时培养学生的审美能力。

4.教学重点、难点的分析本着课程改革的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

（1）重点：掌握表格的插入和艺术字的设置。

（2）难点：插入指定行列的表格，学会绘制斜线表头、合并单元格并调整与修饰。

•••••••••••••••••制作Word表格说课稿（精选3篇）制作Word表格说课稿（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的制作Word表格说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

制作Word表格说课稿1一．说教材1、教材的地位与作用本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。

《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。

从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

2、教材的处理第十课《Word—文字处理初步》本节容量较大，涉及的操作点多，动手能力强，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握《Word—文字处理初步》中的所有操作点，是根本无法贯彻新课标精神的，所以我把本节课的“文档的录入与编辑”、“保存文档”两点作为重难点内容来教学，其他内容则作为一般技能学习教学。

这样安排既不耽误一般的技能教学更能突出本节课的重难点教学。

如此处理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脱离什么都是重点什么都是难的怪圈，得以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生初一年级的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。

针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。

若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。

《在Word中创建表格》说课稿学科：计算机应用基础授课年级：中专一年级单位：铜陵市工业学校授课教师：王自生一、教材分析１．本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。

学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所见即所得”的特点。

本课是word中的“表格设计”，前面我们已经深入学习了word中的图文混排，这节课主要讲解一些word中对于表格的操作方法。

“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。

学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

２．教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。

基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。

⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。

3．重、难点⑴．掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵．熟练掌握对于表格的润色的操作方法。

二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。

我采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。

三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。

首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。

四、教学程序第一步：复习。

《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。

《Word表格制作》说课稿一、教学指导思想计算机应用基础教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的计算机应用基础教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

二、说教材（一）教材分析Word文字处理是计算机应用基础课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。

本节课教学内容是利用word 制作课程表。

选自高等教育出版社出版的计算机应用基础第二版第四章第4节《制作word表格》。

介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识目标、能力目标及情感目标等三个方面的教学目标。

1、知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。

2、能力目标：能够熟练完成表格的制作。

3、情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。

提高学生的信息素养。

（三）教学重、难点分析这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。

对表格的创建和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的编辑作为本节课的难点。

重点：表格的创建、编辑难点：表格的编辑三、说学生学生处于青春期，好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。

使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。

四、说教法根据教学内容，本课采用的主要教学方法有任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。

Word培训教案（最终五篇）第一篇：Word培训教案Word培训教案第一课时一、Word的启动方法1：用鼠标双击桌面上的Word图标。

方法2：开始®程序®单击Word图标。

二、浏览Word屏幕1.标题栏：（控制程序图标、程序名、文件名、最小化、还原、关闭）。

2.菜单栏：各种命令的集合。

3.工具栏：由菜单命令中筛选出来，以按钮的形式代表操作命令。

使用：用鼠标单击即可。

显示/隐藏：“视图”®“工具栏”移动：用鼠标置于‘工具栏’没有按钮的地方或标题处，按左键拖动即可。

4.标尺：利用标尺可调整边距、改变栏宽、设置段落缩进。

5.编辑区：可建立、编辑、修改文档的地方，即工作空间。

6.滚动条：可移动编辑窗口（有水平和垂直滚动条）7.状态栏：显示当前工作状态。

三、选择输入法1.单击任务栏上的输入法图标。

2.使用键盘：Ctrl+空格：中英文输入切换；Shift+空格：全角与半角切换。

Shift+Ctrl：输入法切换；四、选择字符的技巧：注：在Word的文档进行编辑时，必须“先选后做” 1.任意选取单击要选取的开始处，拖动鼠标左键拖动直到选取的最后一个字符放开即可，选区呈黑底白字。

2.整行选取：鼠标单击行左边选取栏。

3.选取一段：鼠标双击段左边选取栏。

4.选取整篇：在左边选取栏上，三击鼠标或Ctrl+A。

5.选取一句：按Ctrl+鼠标单击句子任意处。

6.选取一列：按Alt+鼠标拖动。

技巧：按Shift键＋鼠标单击。

五、新建文档方法1：文件®新建®空文档®确定。

方法2：用工具栏的“新建”按钮。

六、编辑修改1.添加字符：在要添加文字的地方单击鼠标，输入文字。

2.删除字符：Ａ.选择字符后直接输入新字符Ｂ.将光标移至字符后按“¬”键Ｃ.将光标移至字符前按“Delete”键3.移动字符：选取要移动的字符后按鼠标拖动4.对齐方式：工具栏中的“左对齐、居中、右对齐”按钮。

说课：Word之表格操作各位领导、各位评委老师：大家好!我说课的题目是Word中的表格操作,下面我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、新进展等几方面说课如下：1. 教材分析本节课选自《计算机应用基础》WidowsXP+Office2007这一版本的第五章第三节。

该教材以就业为导向，以学生为主体，强调知识技能的熟练与掌握，学习过程的探究与合作，充分体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

考虑到学生要获得“双证”的需求，教材内容包含了计算机技能考核的全部知识点。

Word中的表格操作不仅是必考内容，也是日常学习和办公中经常用到的，实用性很强。

为此，我设定了三个教学目标：在知识目标中，我设定了掌握制作表格的各项基本操作，其中设置表格、单元格的对齐方式以及边框和底纹是重点也是难点。

能力目标，通过这节课，提高学生制作表格的基本操作技能；情感目标，在教学中激发学习兴趣、增强学生自信心，培养沟通、表达、合作能力。

2. 学情分析：学情分析：中专学生来自不同的县市区，对计算机基础知识的了解各不相同，但普遍对计算机比较感兴趣，主观上愿意接触计算机，动手能力较强，在课堂上表现思维活跃、活泼好动，但是他们普遍对计算机没有进行过系统的学习，也缺乏耐心和毅力。

由于中考压力给大部分同学造成了挫折感，表现出自信心不足等缺点。

3. 教法学法：针对以上情况，为了突出学生的主体地位，提高学生动手能力，激发学生学习兴趣，我采用的教学方法为：情景导入法、任务驱动法、直观演示法、赏识教学法；学生则通过观察分析、自主探究、小组合作、强化练习来学习和掌握本节课的内容。

4、教学过程在教学程序的设计中我特别注重以学生为主体，以任务为主线，以老师为主导的教学理念，在完成任务的过程中学习新知、掌握技能，并按以下流程展开教学：在导入课题这一环节，我将采用情景导入法，面对一年级的同学现阶段正保持着新老同学的联络，所以设定这节课的第一个任务是制作通讯录这一表格，第二个任务是再制作一份个人创意表格作品，我将从中选出优秀作品在全班及全年级进行展示，从而提高学生的学习热情；由于在Word表格制作之前，同学们已学习了Word中的基本操作与文字编辑排版，所以，在第二环节只需要简单引导插入方法，同学们就可以通过小组合作自主探究完成表格基本的创建与录入；难点内容，我采用直观演示法，先让学生对比操作前后的区别，在理解的基础上，再学习操作方法，比如，外侧边框的添加，选择不同的区域，单击外侧边框后，产生的效果不同，所以在操作时要反复强调：任何操作，都要注意先选定操作对象，再进行具体操作。

说课稿各位评委：老师好！我叫**，来自**学院。

我说课的内容是《计算机应用基础》的第4章第三节表格制作（板书），主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块一一教材分析中的第一个环节一一说教材一、教材分析（此处巧妙地加上的分析学生，面对的学生是高中毕业生，大多来至辽宁偏远地区，没有计算机基础。

）1 •教材所处的地位和作用表格部分位于《计算机应用基础》的第4章第三节，本节课所学内容为Word 为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。

表格部分在办公时多为用到，所以属于计算机应用基础里的重点章节。

2教学的重点和难点重点：创建并编辑表格。

难点：表格的格式设置；制作斜线表头。

3教学目标知识与技能目标：会在Word文档中创建并编辑表格。

■熟悉表格属性的基本设置。

■掌握表格行与列的设置。

■掌握斜线表头绘制。

■掌握自动制表与手动制表。

二、教学策略1•教学方法：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用直观演示法、启发式，并遵循序渐进的教学原则。

从易到难，讲解表格的制作。

2•教学手段：通过各种教学媒体（计算机）调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

三、教学过程分析（一）启发学生思考让学生思考生活中一些常见的表格，让学生说出表格的特点，同时教师准备表格结构框架用投影机展示，向学生提出问题：表格有几行几列？单元格大小是否一致？创建表格、格式化表格例一课程表（五行五列），少设计周五的课，留给到如下一个知识点。

利用自动制表，绘制出例一“课程表”。

通过该例子使学生掌握制表的基本方法；制作斜线表头的过程。

启发学生，如果现在增加星期五的课程，该怎么办？讲解插入行与列，并讲解如何改变行高与列宽。

1 •设置行高、列宽需要学生认识并掌握“表格属性”对话框。

教师在教学中依次选择各个选项卡，依次设置表格的行高、列宽、以及单元格等，要求学生认真观察。

关于《word表格操作》的说课稿尊敬的各位老师，上午好。

今天我说课的题目是《Word表格操作》。

下面开始说课。

一、说教材本节课是《计算机应用基础》（第二版）第五章第三节的内容。

Word是本教材的重点章节，而表格操作又是Word中的一个重要应用。

故根据教材的地位及特点，同时针对中职生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使学生全面发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。

过程与方法目标：能够熟练完成表格的制作。

情感态度价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下：教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整二、说学情本节课是学生学习表格操作的第二节课，在学习本节课以前，学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识，并对表格的基本概念和操作也有了一定了解，对菜单栏的使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。

中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。

考虑到本节课涉及到的知识点多，需要学生操作的内容多，我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。

三、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。

在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用以下教学方法：情景法，任务驱动法，演示法。

四、说学法本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——思考操练——总结巩固”。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

在本节课的教学中，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word 中表格制作和编辑的要点和重点，再进行操作。

Word表格操作课程说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于xx的计算机教师xxx，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。