教育学复习资料
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一名词解释
1、学校教育
教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养具有一定社会需要的人的活动。
2、教育目的
广义目的--是指人们对于受教育者在接受教育以后， 能够成为一个“什么样的新人”的一种期望。
狭义目的--是指国家对各级各类学校教育的最根本要求，它规定了学校教育应当培养什么样品质的人才。
3、学科课程
是以不同学科呈现出的课程，它以科学逻辑为中心进 行编排，以其严谨的逻辑结构体系和简约性为特点。
4. 教学
教学是为促进学生身心发展，在教师与学生之间进行的有目的、有计划、正式的交流活动。
5. 学制
学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各类学校及其他教育机构的体系。包括学校设置、教育形式、修业年限、招生对像、培养目标等。在我国，学制主要包括学校教育、初等教育、中等教育和高等教育四级教育体系。 6. 德育过程
德育过程是教育者根据一定社会要求和受教育者思想品德形成的规律。通过学校教育者能动的认识、体检、实践、（内化外部环境影响）。从而形成教育者所期要的品德的过程。
7. 教学模式
是为实现特定的教学目标，建立在特定教学理论基础上由多种教学策略构成的，具有相对稳定结构的教学模型。
8 . 终身教育
是指人的整个一生都需要接受一定的教育和培训。它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上打通了学校和社会的场所的分隔。
9. 课程标准
学科课程标准是根据课程计划纲要的形式编写的有关教学内容的指导性文件。它规定了各门学科的知识能力、态度范围、深度、体系、教学进度和教学法上的要求。
二.基本理论
1、教育活动要正常进行必须要具备的三要素是什么？
教育者和受教育者、教育内容、教育观念
2、学校的中心工作是什么？
教学是学校教育的中心工作，是促进学生发展的主要途径。
3、教师岗位的性质是什么？——
专业岗位
4、义务教育的特点是什么？ 普及性：即所有适龄儿童、少年除依据有关法律、法规办理过缓 学或免学手续的以外，都必须入学接受义务教育。强制性、免费性
5、知识社会的教育的特征是什么？
教育的人性化、教育的现代化、教育全民化、教育的终身化、教育的国标化
6、目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是什么？
班级授课制
7、当前我国的教育目的是什么？
培养德智体美劳全面发展的人才（重视教育参与者在现时教育过程中的生命价值、重视学生主体性的培养、重视学生创造性的培养、重视核心价值观的培养）
8、认知理论、情感教学理论的创始人分别是谁？
皮亚杰、罗杰斯
9、根据知识获取方式的不同，课程可分为哪两种类型？
学科课程与活动课程
10、教育的文化功能包括哪些方面？
文化传承、文化选择、文化更新与创造、现代教育的开放性 、促进文化的交流和融合
三、论述题
1、试述素质教育思想的基本观点。
素质教育思想的基本观点如下：
(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。培养创新能力是教育活动的根本追求，是素质教育的核心。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
2、论述掌握知识与发展智力的联系与区别。
掌握知识与发展智力既有联系，又有区别：
它们的联系表现在：一方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。
它们的区别表现在：一方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低。另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄增长不断积累，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。
3、联系实际论述现代教师的基本素质。
现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，包括以下几个方面：(1)思想政治素质。包括掌握思想政治理论和树立现代思想观念等两个方面。
(2)职业道德素质。包括职业道德修养，首先要有良好的～般社会道德，而且对学生进行的品德教育和要求教师给学生做榜样的内容，也是社会道德的基本规范。
(3)科学文化素质。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是从事教育工作的前提条件。
(4)教育理论素质。现代教育要求教师掌握现代教育理论来指导自身的教育教学工作。
(5)教育能力素养。教育工作能力是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和发展的。
四、简答题
1、如何对学生进行德育管理?
（1)加强组织领导；(2)健全学校德育管理系统；(3)提高管理者的素质(4)加强校园文化建设；(5)改革学生的德育评价制度；(6)充分发挥校外资源的影响作用。
2、简述德育的内容。
德育内容主要有：热爱祖国的教育；热爱中国共产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动、艰苦奋斗的教育；努力学习、热爱科学的教育；文明礼貌、遵守纪律的教育；民主与法制观念的启蒙教育；良好的意志、品格教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面?
教师所应具备的良好的个性品质包括：(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。
(2)有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。
(3)善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。
五、重点
1、 社会教育的特点：
①社会教育具有对象的全民性。②社会教育具有地点的广泛性。③社会教育具有内容的实用性。④社会教育具有时间的终身性。⑤社会教育具有形式的开放性。
2、现代教育的五个特点； ①现代教育具有鲜明的生产性。②现代教育逐步走上了大众化道路。③现代教育日益科学化。④班级授课制成为教学的基本组织形式。⑤现代教育形成了比较完备的教育系统
3、教育目的的作用
导向作用、协调作用、激励作用、评价作用
4、教学的意义
1、教学是社会经验再生产的一种主要手段；
2、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
3、教学是学校教育工作的主体。
