2013年大学教师-高校教师-招聘-培训-辅导-高等教育学17(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要

《高等教育学》知识点梳理第一章绪论1. 学习高等教育学的意义？（1）有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育观念，并以此来指导我们所从事的高等教育实践，提高工作的自觉性；（2）有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；（3）有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高我们工作的有效性和规范性；（4）还有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论。

有助于我们在实际工作中研究高等教育，把我们在高等教育中的实践经验上升为理论的成果。

第二章高等教育发展简史1. 西方古代高等教育，萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马，延续至中世纪欧洲。

2. 古埃及印度：宫廷学校和职官学校，祭司学校和神庙学校；古希腊罗马：修辞学校（“三艺”：文法、修辞、辩证法）和哲学学校（“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。

3. 在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。

4. 在中国古代教育，带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。

5. 西周大学：天子开办大学（辟雍）和诸侯开办的大学（泮宫），教育内容：“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。

6. 春秋战国时期，私学繁荣，这些私学有一些已经具有了高等教育的性质和功能，最著名的齐国稷下学宫，不仅是中国封建教育史上第一所高等学府，也是世界中世纪教育史上最早的大学。

7. 太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。

8. 中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性，中世纪大学实行的是专业教育，主要有文学、法学、医学、神学四大学科。

9. 洪堡两条最基本原则：教学与科研相统一原则和学术自由原则，从洪堡开始，出现“学自由”和“教自由”。

10. 柏林大学对洪堡高等教育思想的实践与创新：确立哲学系在大学里的核心地位；设立“习眀纳尔”和研究所；开创了研究生教育的先河；孕育了自由选修制度的雏形。

名词解释1、教育适应性(2007）:从自身定位出发，设计教育目标时，适应社会发展对人才培养的要求，适应本学段、本类型教育任务的要求，适应受教育者的发展水平及其对发展的要求。

2、高等教育结构（2007、2009、2010、2011、2013）:是指高等教育系统内各组成部分之间的联系和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。

从整体出发，可以分为宏观结构和微观结构。

3、教学评估（2007）：有广义和狭义之分。

广义的教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。

它既包括高等学校办学水平又包括教学质量的评估.狭义的教学评估则是指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点,以求改进的过程。

4、高等教育管理体制（2007、2010）P125：指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置，组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。

可分为宏观管理体制（校外）和微观管理体制（校内)。

5、终身教育（2008）：指包括各个年龄阶段的各种方式的教育,它强调职前教育和职后教育一体化，青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化。

6、威斯康星思想(2008）：威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能.社会服务主要以教学、科研为主要手段,这一职能的提出使高等学校与社会的关系更为密切，社会对高等教育事业发展给予更大关注，双方良性互动，使高等教育日益从社会边缘走向社会中心.7、通识教育课程（2008)：包括不分专业每个大学生都必须学习的公共课程与适应大学生个性发展的需要而开设的非专业选修课程，涉及人文、社会科学、自然科学、体育保健等广泛领域，此类课程是为培养学生人文、科学、健康等全面素质服务的。

8、教学（2008、2009、2010）：教学是教育的基本途径,是教师指导下学生的学习活动，是有目的、有计划、有组织进行的人为的可以控制的系统。

9、学术责任（2008）:10、高等教育大众化（2008B、2010、2012）P53:是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15％—50%。

高校教师资格证考试高等教育学题库完整一、教育学概论高校教师资格证考试中的高等教育学部分是考核教育学理论和实践知识的重要内容。

这部分题库涵盖了高等教育的基本概念、高等教育理论、高等教育管理等方面的内容。

1. 高校教育的基本概念高校教育是指在具有高等学校资格的教育机构中进行的各类学科、专业或综合性文化教育，为学生提供高等学历教育和非学位高等教育服务。

高校教育目的在于培养应用型、创新型和研究型人才，推动社会进步和经济发展。

2. 高等教育理论（1）教育发展理论高等教育的发展经历了封建教育、现代高等教育的起步和大规模扩展阶段、以及面向未来的创新发展阶段。

（2）高等教育制度与管理高等教育制度包括全日制本科教育、研究生教育、继续教育等不同形式。

高等教育管理涉及到高等学校的组织管理、教学管理、质量保障等方面。

3. 高等教育的改革与发展高等教育的改革与发展是为适应社会需求和推动教育创新而进行的一系列措施。

高等教育的改革与发展包括人才培养模式改革、课程体系改革、教学方法改进、质量评估机制建立等方面。

二、高等教育经济学高等教育经济学是研究高等教育经济问题的学科。

它关注高等教育资源配置、高等教育投入与产出、高等教育市场等经济学原理在高等教育领域的应用。

1. 高等教育资源配置高等教育资源包括教师队伍、教学设备、图书馆等。

高等教育资源配置的目标是实现资源的合理配置，提高教育质量和效益。

2. 高等教育投入与产出高等教育投入包括财政拨款、学费收入等，高等教育产出包括学生的知识与技能水平提高、科学研究成果等。

高等教育投入与产出的关系是经济学中的一种效益评估问题。

3. 高等教育市场高等教育市场是指高校提供各类教育产品，学生或学生家庭通过支付学费等方式获取高等教育服务的过程。

高等教育市场的存在使得高等教育机构需要关注市场需求，提高教育服务质量。

三、高等教育管理学高等教育管理学是研究高等教育管理理论、方法和实践的学科。

它关注高等教育机构组织结构、管理模式、人力资源管理等方面的内容。

•1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：• A.教学的职能 B.科研的职能• C.服务社会的职能 D.引领社会的职能•2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：• A.教育内容的完善 B.教育手段的完善• C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接•3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：• A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化••1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：• A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观• C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说•2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：• A.基础广博性 B.高等专门性• C.复杂系统性 D.职业针对性•3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：• A.追求真理，创造知识 B.发展全人• C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才•4、大学走近社会的中心可能在（）社会阶段实现。

• A.农业社会 B.工业社会• C.知识经济与后工业社会 D.原始社会•5、在影响人的发展的诸多因素中（）起主导作用：• A.遗传 B.环境 C.教育• D.人际关系•6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：• A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育•1、（）是教育基本政策的总概括• A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度•2、素质教育是以培养学生（）为核心的教育实践。

：• A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神• D.广博知识•3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（）结合。

• A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育•1、我国高等教育科类结构的调整目标是：• A.与产业结构一致 B.与技术结构一致• C.发展高职教育 D.与区域结构一致•2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：• A.形式结构 B.能级结构• C.层次结构 D.水平结构•3、专科、本科和研究生学历的划分属于：• A.科类结构 B.形式结构• C.层次结构 D.地区结构•4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（）• A.英国 B.德国 C.美国 D.法国•5、在美国，高等学校的学位有（）：• A.学士、硕士、博士 B.硕士、博士• C.协士、学士、硕士、博士 D.协士、硕士、博士•6、对高等学校职能体系的认识，下列表述错误的是：• A.高等学校最早的职能是发展知识• B.高等学校的职能是逐步完善的• C.培养人才是高等学校最根本的职能• D.服务社会是高等学校的派生职能•1、关于教师与学生在教育教学中的地位，正确的认识是：• A.教师中心论 B.学生中心论• C.主导-主体论 D.教育主体的“一体两面”•2、理想的师生关系不应是：• A.权威与服从 B.交流和理解• C.自由和宽容 D.民主和平等•3、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张：• A.学生中心 B.教师中心• C.师生都是教学中的主题 D.教师主导、学生主体••1、目前我国高等教育的学科设（）级。

高校教师岗前培训高等教育学部分题目和答案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共30分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B C DA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C一、单选（共2道试题，共60分）1高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括(30分)A、难以消除性B、延迟性C、可减低性D、应试性A B C D标准答案：D您的得分：0分2高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是(30分)A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养A B C D标准答案：D您的得分：30分二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育的个体功能是指(40分)A、提高个人知识与能力水平B、培养良好的个性C、提升个人的社会地位与价值D、个人人格的完善A B C D标准答案：A,B,C您的得分：0分一、单选（共2道试题，共60分）1下列哪项是一切教育最基本的功能(30分)A、高等教育的文化保存、继承功能B、高等教育的文化传播和交流功能C、高等教育的文化选择功能D、高等教育的文化创新功能A B C D标准答案：A您的得分：0分2经济对高等教育的反作用不包括(30分)A、经济增长为高等教育的协调发展提供物质基础B、经济增长对高等教育发展具有制约作用C、经济增长对高等教育发展具有导向作用D、经济增长对高等教育发展具有促进作用A B C D标准答案：D您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3高等教育的政治功能是指(40分)A、高等教育能培养高级政治人才B、高等学校是开展思想领域斗争的场所C、灌输统治阶级的政治意识和观念D、促进个体政治社会化A B C D标准答案：A,C,D您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C一、单选（共2道试题，共60分）1高等学校发展科学的职能主要内涵表现在(30分)A、高等学校培养的是高级专门人才B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会A B C D标准答案：B您的得分：0分2从11世纪到18世纪，是高等学校的职能演变的第一阶段，这一阶段的主要职能是(30分)A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务A B C D标准答案：A您的得分：0分二、多选（共1道试题，共40分）3国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中对21世纪人才提出的要求包括(40分)A、学会认知B、学会做事C、学会共同生活D、学会生存A B C D标准答案：A,B,C,D您的得分：40分二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C一、单选（共2道试题，共60分）A B CA B C二、多选（共1道试题，共40分）A B C。

高等教育学1.书院成为高等教育机构，始于唐代2.最早的研究生教育出现在19世纪美国3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是夸美纽斯4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕文法医神四科来组织教学活动5.高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。

6.舒尔茨提出了人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响7.亚当斯密是系统论述教育的经济功能的经济学者，他在《国民财富性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想。

8.我国最早的新型大学是1895年创办的天津西学学堂，我国近代第一所国立大学则是1898年的京师大学堂。

9.人们溯源现代高等学校时，一般都认为是欧洲中世纪大学。

10.关于教育本质的论述有教育是生产力、教育是上层建筑、教育具有上层建筑和经济基础的双层性质，教育是一种有意识有目的专门培养人的社会实践活动11.经济发展对教育的制约作用表现在经济发展是高等教育发展的物质基础，经济发展水平影响着高等教育的规模和速度，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定着高等教育体制和高等教育结构。

12.教育的政治功能有通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论，组织教师直接参加社会政治活动，通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。

13.德育是实现高等教育目的的方向保证14.智育是实现高等教育目的的手段15.体育是实现高等教育目的的生理基础16.美育是实现高等教育目的的动力支持17.马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

18.素质教育是人的全面发展的重要途径和手段19.高等教育的人才观是教育思想的核心问题20.个体需要是制度高等教育目的的内在准则21.教育目的功能有对教育活动的评价功能、对教育活动的调控作用、对教育活动的定向功能、对教育活动的激励作用。

2013年广东高校教师岗前培训1、选择题：1、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的（A）A、办学者B、管理者C、主管者D、举办者2、在高等教育发展史中，高等学校直接为社会服务职能，始于（A）A、美国的“赠地学院”B、法国的巴黎大学C、德国的柏林大学D、英国的牛津大学3、我国高等学校的学位制度将学位分为（D）A、专科、本科、研究生B、院士、博士、硕导C、教授、副教授、讲师、助教D、学士、硕士、博士4、以课程对某一专业的适应性和相关性为标准，高校课程可分为（B）A、核心课程和学科并列课程B、公共基础课程、专业基础课程和专业课程C、必修课程、现选课程和选修课程D、普通课程、专业课程和职业课程5、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（B）A、德、智、体诸育相结合B、教育与生产劳动相结合C、教学与科研相结合D、学校教育与家庭教育相结合2、名词解释1、大学教育：近代大学教育：高等教育=大学教育，12-13世纪，中世纪大学产生。

此后直到19世纪，西方高等教育机构只有大学这个单一组织。

中世纪大学的办学理念、组织原则、教学体系、学业考核制度、法律地位等形成了欧洲大学的传统，是近代世界高等教育制度的直接先驱，影响着世界其他国家和地区高等教育的发展形态。

因此，这一时期的高等教育概念与大学教育是同义词，高等教育体现为大学教育。

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2、高等学校职能：培养人才、发展科学和直接为社会服务。

这三大职能是应历史变化的需要而依次产生的，但三者之间的关系不是一一取代，而是发展并存，也就是说前职能并未因后一项职能的出现而消失，但也没有一成不变，而是不断丰富自己的内涵，自我改变，顺应历史。

3、教学过程：教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。

高校教师招聘考试《高等教育学》试题及答案-高校招聘高等教育学《高等教育学》试题一、名词解释1、高等教育：P61高等教育是是一种建立在充分的普通教育之上的专门教育。

2、学分制：P156:是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式（或方法）。

学分制按照各专业培养目标的要求，规定教学计划中各门课程的学习和学生在校学习期间必须获得的总学分，学生在校学习不受时间的限制，修满该专业规定的学分即可毕业。

毕业时间因此可以提前，也可以推迟。

b5E2RGbCAP3、教育目的：P99即教育培养人的总要求，是指国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定，是教育工作的基本出发点和归宿。

它一般由两个方面构成：规定教育所要培养出的人的身心素质以及人的社会价值。

plEanqFDPw4、高等教育结构优化：P90即是高等教育结构的合理化，它取决于高等教育结构的不断调整。

5、师生关系：P131:是指教师和学生为了完成共同的教育任务进行交往和联系产生的关系。

6、教育的相对独立性P53：教育作为一种独特的社会现象，固然受社会政治经济运动规律的制约，与社会发展有着必然的联系。

然而教育作为一种意识形态，一种精神活动，又具有自身运动和发展的内在逻辑和独特轨迹，具有发展的相对独立性。

DXDiTa9E3d7、课程：P138是学校为使学生达到预期学习成就而采取的一切有程度的学习活动和经验。

8、课堂教学：P194即班级授课制，指把学生按一定的年龄、程度分别编成固定的班级，教师按固定的课程表，按计划对全班学生进行授课的一种教学组织形式。

RTCrpUDGiT9、类型结构：P73指高等教育系统内不同类型的高等院校的构成状态，它是一种横向结构。

10、终身教育P12 :,是使人的一生在不同的时期根据需要继续接受教育。

代表人物是法国人保罗?郎格郎，正规学校教育并不是学校教育的终点，现代社会为了满足人们不断增长的受教育的需要，必须靠不断地加强与扩大非正规的教育。

第一章 高等教育与高等学校的社会职能一、基本概念1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础之上进行的专业教育，是培养各级各类高级专门人才的社会活动。

2、中世纪大学：中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源，它是在仿照行会的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种专门的、独立的学术与教育机构，并初步建立起了比较完善的教育活动体系，其组织形式、管理制度、教学方式等都为近代高等教育活动所直接继承下来。

在中世纪，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“大学教育”来指代。

中世纪大学是少数学者传授高深学问的场所，设有文、神、法医、四科。

文科是基础科，而神、法、医是高级学科。

因此，中世纪大学是围绕学科、专业来组织教育活动，成为一种进行专业教育的机构。

最早产生的中世纪大学是意大利的萨拉诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学、英国的牛津大学、剑桥大学等。

3、柏林大学：1810年，德国建立柏林大学，由洪堡和费希特等创建并领导。

洪堡以新人文主义指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

提出了“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一的原则”。

新大学的另一变动，就是把哲学提到同法学科、医学科同等地位，而且居于首位。

二、思考题1、高等教育概念的历史演变。

高等教育是一个动态的概念，在高等教育产生和发展的历史进程中，它的形式在不断变化，职能在不断丰富，因此，高等教育的内涵和外延也在不断地演变着。

中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源，它是在仿照行会的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种专门的、独立的学术与教育机构，并初步建立起了比较完善的教育活动体系，其组织形式、管理制度、教学方式等都为近代高等教育活动所直接继承下来。

在中世纪，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“大学教育”来指代。

中世纪大学是少数学者传授高深学问的场所，设有文、神、法医、四科。

文科是基础科，而神、法、医是高级学科。

2013年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题干的括号内。

1、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（C）。

P93A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论2、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能”，首先提出这个论点的是(D)。

P29A.柏林大学B.霍普金斯大学C.剑桥大学D.威斯康星大学3、根据《中华人民共和国学位条例》我国学位分为（A）。

P239A.．学士、硕士、博士.B．硕士、博士、博士后C．协士、学士、硕士D.协士、学士、硕士、博士4、高等学校的教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（C）。

A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化P1435、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（C）。

P152A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法6、高等教育的大众化阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（C）。

A.＜15%B.＞15%%~50%D.＞50%7、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（B）。

P53A.政治B.经济C.文化D.法律8、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课、专业课程和（C）。

P115A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实业实训课程9、第一次提出“教学科研相统一”，原则的学者是（D）。

P24A．布鲁纳B．杜威C．范海斯D.洪堡10、教育要适应人的发展的个别差异，做到（C.）。

P137A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，把答案写在题中横线上）1、高等教育的本质特征是专业性。

（P3）2、美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括考试入学、推荐入学和注册入学3、我国古代提出“有教无类”思想的是着名教育家孔子P1874、《中华人民共和国高等教育法》规定，国家举办的高等学校在管理体制上实行党委领导下的校长负责制。

1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。

2013年湖南省高等学校教师岗前培训真题高等教育学高等教育学是一门研究高等教育的学科，旨在培养教育学院的学生关于高校及其教育活动的基本理论和实践能力。

本文将从高等教育的定义、主要内容、发展趋势等方面进行讨论。

一、高等教育的定义及基本特征高等教育是一种继续教育的形式，是指在完成中等教育或职业教育之后，由高等学校或其他专门机构进行的教育活动。

高等教育需要提供较高水平的学术知识和专业技能，以满足社会对高素质人才的需求。

在高等教育中，学生通常会接受一定的理论培训和实践训练，以获取特定专业领域的知识和技能。

与其他教育形式相比，高等教育更加注重学生的独立思考、创新能力和批判性思维能力的培养。

此外，高等教育还具有普及性、终身性和国际性的特点。

二、高等教育的主要内容高等教育的主要内容包括学科知识、综合素质和专业能力三个方面。

1. 学科知识：高等教育的核心任务是传授和培养学生专业领域的学科知识。

学科知识是高等教育的重要组成部分，它为学生提供了解决实际问题和参与社会发展的基础。

2. 综合素质：除了学科知识外，高等教育还致力于培养学生的综合素质。

这包括道德素质、科学素养、文化素质、创新能力、社会责任感等。

3. 专业能力：高等教育的目标是培养学生具备解决实际问题的能力和应用学科知识的能力。

这需要学生通过理论学习和实践训练，掌握应用学科知识解决实际问题的方法和技巧。

三、高等教育的发展趋势高等教育在不断发展变革中，与时俱进地适应着社会发展的需求。

以下是高等教育的一些发展趋势：1. 多元化发展：高等教育将越来越多地涵盖不同学科领域和专业领域，以满足不同人才需求。

同时，高等教育也将提供更多的学习途径和方式，如远程教育、继续教育等。

2. 国际化交流：随着全球化进程的不断加速，高等教育将越来越注重国际化交流与合作。

学生将有更多的机会参与国际交流项目，增长国际视野和跨文化能力。

3. 个性化教育：高等教育将更加注重培养学生的个性发展和自主学习能力。

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（D）A.精英高等教育发展水平；B・精英与大众之间的高等教育发展水平；C大众高等教育发展水平；D・普及高等教育发展水平2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教案特色的是（C）。

A.教案与研究相结合；B.自由讲学；C.教师强调讲授法；D.自由听讲3、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是（D）A法治化；B・终身化；C.国际化；D・民主化4、“通过研究进行教案”是（C）。

A.中世纪大学的特色；B.哈佛大学首创的原则；C.洪堡提出的办学思想；D・我国古代书院确立的原则5、我国高校的办学自主权必须进一步（B）。

A.收归上级高等教育管理部门；B.扩大；C.保持；D减少6、教育的基本规律涉及到（D）。

A.教育与社会发展的关系；B・教育与人的发展的关系；C教育与技术发展的关系；7、社会服务职能是高校（A）。

A.教案和科研职能的延伸；B・教案职能的延伸；C.科研职能的延伸；D.创收的借口8、高等教育的领导权主要取决于（D）。

A经济因素；B.文化因素；C.市场因素；D.政治因素9、优秀教师的个性特征不包括（D）。

A.学科知识丰富；B.表达清楚；C.组织得当；D.教案手段先进10、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（B）。

A.沟通能力；B.教案能力和研究能力；C.道德水准；D.组织管理能力11、教师职业不属于（D）。

A.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴12、大学教师的首要职责是（A）。

A.教书育人；B科学研究；C服务社会；D.引领社会13、下列有关教师职业的说法，不正确的是（D）。

A.职业的一种；B.—种专门职业；C.学术性职业；D.实践性专业14、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（D）oA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣15、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教案上遵循什么样的原则？（C）A.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合16、大学生的身份权包括：（C）。

高校教师岗前培训《高等教育学》参考题2一、单项选择题1、从职能上讲，大学的根本使命是（B）A、服务社会B、培养人才C、传播文化D、发展科学2、学生“问难”是我国古代（D）的主要教学方法。

A、太学B、辟雍C、国子监D、书院3、（ C ）是高校教学活动赖以展开的依据，是高等教育活动的基础和核心。

A、教材B、学生C、课程D、评价4、现代意义的学位制度产生于（B）。

A、中国B、德国C、英国D、美国5、最早实行教学和科研相统一的大学是（C）。

A、哈佛大学B、威斯康星大学C、柏林大学D、剑桥大学6、大学为社会服务的基本途径有传播知识、推广技术、提供信息和（D）。

A、传承文化B、创新观念C、弘扬公德D、专家服务7、一般认为，现代大学源于中世纪大学，最早的中世纪大学有波伦亚大学、萨莱诺大学和（B）。

A、牛津大学B、巴黎大学C、雅典大学D、那不勒斯大学8、（C）的关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面A、校长与教师B、校长与学生C、教师与学生D、教师与家长9、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（A）。

A、京师同文馆B、上海方言馆C、西学学堂D、京师大学堂10、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（B）的原则。

A、教学与科研相结合B、统一要求与因材施教相结合C、系统性与循序渐进D、科学性与思想性相统一11、课程的主体功能是（D）。

A、文化功能B、导向功能C、激励功能D、育人功能12、法国的高校既受中央一级的教育部管理，又受地方一级的大学区管理，这体现了其高等教育管理体制鲜明的（C）特色。

A、地方分权型B、集权与分权结合型C、中央集权型D、公立主导型13、从教育目的上来说，终身教育相较于传统教育，更注重（C）。

A、将教育贯穿人的一生B、尊重个人的个性C、提高人的学习能力以促自我发展D、谋求各类教育间的联系与统一14、（C）是高校的中心工作，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。

QQ交流群：128745807 中公教师考试网2013年历年教师招聘考试教育学真题试卷及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（D）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（C）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4．教学工作的中心环节是（B ）A．备课B．上课C．练习复习D．考试5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B ）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D ）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C ）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ C）QQ交流群：128745807 中公教师考试网A.一B.二C.三D.四10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ B）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）A.判断B.诊断C.评定D.评分12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D ）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ B）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ A）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16．教师要具有符合时代特征的学生观。