高考小说阅读之叙事视角知识梳理与典例
高考小说阅读之叙事视角知识梳理与典例
一、知识点
1.叙述视角也称叙述聚焦，指作者以什么角度来讲故事。叙述角度可分为“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角”叙述者仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理状况也清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。
有限视角”指叙述者是当事人，参与故事的发展，带领我们看世界。大部头的小说中，不将一种视角一种人称一贯到底，而是不断变换，以比较全面地塑造人物形象。例如，《红楼梦》中，XXX运用了转换叙述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻划人物的外貌特征，从XXX的视角看贾府，XXX的视角看XXX，再用别人视角看XXX，这样成为主客观统一的有机整体，写得非常成功。
2.叙述视角通常是由叙述人称决定的，即第一人称、第二人称、第三人称三种。XXX的小说惯用第一人称视角，这个“我”并不是他自己，而是以叙述者、参与者的角度来叙事，给人以真实感，也更容易塑造人物形象。例如，《祝福》中以作为知识分子的“我”来看祥XXX的苦难，审视看客的冷漠与麻木，展现知识分子的软弱与逃避。
二、答题模板
1.第一人称写作的好处（作用）：
① 叙述亲切自然，给人以真实感；
② 是故事的见证者、旁观者、参与者；
③ 便于抒发情感；
④ 线索人物，通过“我”的见闻感受推动情节发展；
⑤ 塑造“我”这个人物形象，进而凸显主题；
⑥ 作为次要人物，侧面衬托主人公的形象。
2.第二人称的好处（作用）：
① 拉近作品与读者的距离； ② 直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；
③ 用于物时，具有拟人化的作用。
3.第三人称的好处（作用）：
① 引导读者从客观的角度对小说反映的问题进行冷静的思考；
② 深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者；
③ 具有不确定性，使小说反映的现象更具有普遍性。
三、典型题型
分析“我”的形象特点】
几种常见的小说叙事视角
小说，作为一种文学体裁，以其丰富多彩的故事和引人入胜的情节吸引着读者。而叙事视角的选择，就像是为小说打开了不同的窗户，让读者能够从不同的角度去观察和体验故事中的世界。接下来，让我们一起探讨几种常见的小说叙事视角。
一、第一人称叙事视角
第一人称叙事，即故事由“我”来讲述。这种视角能够让读者迅速地与主人公建立起亲密的联系，仿佛读者正亲身经历着主人公所经历的一切。“我”的内心想法、情感波动和个人经历都能直接呈现在读者面前，使读者更能感同身受。
例如，在《骆驼祥子》中，老舍以祥子的第一人称视角展开叙述，让我们深切地感受到了祥子在那个黑暗社会中为了生存而苦苦挣扎的痛苦与无奈。通过“我”的眼睛，我们看到了社会的不公、人性的丑恶以及梦想的破灭。
第一人称叙事的优点在于其真实性和亲切感。读者容易产生共鸣，仿佛与主人公一同经历了喜怒哀乐。然而，它也存在一定的局限性。由于视角的限制，“我”无法知晓其他人物的内心想法，对于故事的全貌可能了解得不够全面。
二、第三人称叙事视角 第三人称叙事是小说中较为常见的一种视角，叙述者以旁观者的身份讲述故事，故事中的人物被称为“他”“她”或“他们”。
在这种视角下，叙述者可以自由地穿梭于不同人物的内心世界，展现出更加全面和宏观的故事画面。比如《红楼梦》，作者以第三人称的视角，细致地描绘了众多人物的性格、命运和复杂的人际关系，让我们看到了一个庞大而真实的封建家族的兴衰。
第三人称叙事的优点是视角广阔，可以全方位地展现故事的情节和人物。但有时可能会让读者在情感上与人物产生一定的距离。
三、全知全能叙事视角
全知全能的叙事者就像是一个无所不知的上帝，了解故事中所有人物的想法、过去和未来。这种视角能够让读者对故事有最全面、最深入的了解。
例如《战争与和平》，托尔斯泰以全知全能的视角，不仅展现了战场上的波澜壮阔，还深入到人物的内心深处，揭示了他们的思想和情感。
然而，这种视角也可能会让读者觉得故事过于完美和不真实，因为现实中没有人能够拥有如此全面的了解。
小说的叙述视角
【概念阐释】
叙述视角，简单说是指在小说中由谁讲故事，故事中发生的事是谁亲眼看到的或是谁想的。那么，“谁”就是故事的叙述视角。
叙述视角有有限视角（内视角）（第一人称、第三人称）、全知视角（外视角）（上帝视角、零视角）、儿童视角、动物视角、女性视角等。
注意视角的转化和多视角的作用。
通常由第三人称叙述的故事，叙述者置身事外，是局外人，他对故事的来龙去脉无所不知，甚至会走到前台发表议论或对人物进行评价，我们把这样的视角称为“全知视角”或“上帝视角”。
由第一人称叙述的故事，叙述者是故事的参与者，我们由他引领进入故事，靠他来看世界，我们把这样的视角成为“有限视角”
【例题解析】
1.（《大卫•科波菲尔》）
小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，请结合选文分析其妙处。
①小说多处运用成人视角即以成年的“我来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现追忆和回味中表现了成年大卫的理性睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。
②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真，鲜活生动又充满童趣。
③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”,“理性”与“感性”的对比中深入走进文本，解读小说形象、理解主题意义。
2.(安徽皖江名校联盟2024届高三二模语文试题)
小说采用男性视角和女性视角相结合的方式来写抗美援朝战争，这样写有何好处？请简要分析。
①采用男性视角，以宋春来初到朝鲜的所见所感，表达了对和平、安宁生活的向往和对战争的控诉，同时也表现了文工团员在战争面前的心理成长。
②采用女性视角，以杨秋花在战地见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈和志愿军战士不惧战争、敢于胜利的抗美援朝精神。
③采用男性视角和女性视角相结合的方式，使二者对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。（6分。每点2分，如有其他答案，符合文意、言之成理即可酌情给分。）
高考小说中的叙述视角分析
小说，主要是叙述故事。小说既然要叙述故事，就确定有一个叙述视角的选择和确定问题。所谓叙述视角，就是故事是由谁讲的，即故事里所发生的事是谁亲眼看到的，听到的，或者是想到的。叙述人称，就是作者叙述的视察点、立足点。叙述人称不同于人称，后者是指人物的一般代称，如你、我、他，它们不能一一对应。依据作者与所叙述对象的关系，叙述的视角主要有第一人称叙述视角和第三人称两种叙述视角。
一、第一人称叙述视角
第一人称叙述视角，就是叙述者既是叙述故事的人，同时又是故事里的角色。这种叙述方式有两个特点：一是这个叙述者具有双重身份，他既可以干脆参加事务进程，又可以跳出作品环境而从旁予以描述或评介，从而使叙述显得更逼真、可信或亲切，也更易于理解。二是由于叙述者受其角色身份的限制，不行能叙述角色无法知晓的内容。第一人称的好处是小说情境显得更为真实，作者与读者的距离缩小了。观赏第一人称时要留意，文本中的“我”不是作者，而有些同学一看到“我”，就以为是作者本人，那是错误的。“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”既可以是主角，也可以是配角。
二、第三人称叙述视角
第三人称叙述视角，就是叙述者从与故事完全无关的旁观者角度进行叙述。这通常被称作“全知全能”的叙述。在这种叙述中，叙述者就像全知全能的“上帝”一样，可以为所欲为地进入任何一个人、事务或领域中挖掘，可以在任何一种时间和空间中上下优游。在这种叙事视角中，叙述者享有充分的、甚至是无限的自由度。这种叙述视角，叙述者不但了解小说里全部的情节发展，而且还了解小说中全部人物的心理动态，就连两个人之间的静静话，叙述者也一清二楚；甚至对故事里人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。这是一种全知视角。这种叙述视角的不足之处，就是导致作者与读者之间产生隔膜，作者总是把读者排斥在小说的外面，而不像第一、二人称那样，作者似乎是在与读者谈心似的。 小说家选择何种叙述人称，完全是依据小说的详细叙述须要而定的，也无所谓孰优孰劣。
