1 高三一轮复习——原子结构
原子结构的四个重要物理模型
①道尔顿实心球体模型 ②汤姆生“葡萄干面包式”模型
③卢瑟福“行星系”模型 ④玻尔“轨道”模型
原子核的组成
X:
: AZZAZZ质子: 带一个单位正电荷原子核原子中子不带电核外电子带一个单位负电荷
AZN质量数质子数中子数 质子数核电荷数核外电子数原子序数
离子： 离子电荷 = 质子数 – 核外电子数
质子数（Z）= 阳离子的核外电子数 + 阳离子的电荷数
质子数（Z）= 阴离子的核外电子数 – 阴离子的电荷数
经典例题
1.据报道，某些建筑材料会产生放射性同位素氡 ,从而对人体产生伤害，该同位素原子的中子数和质子数之差为（ ）
A、136 B、50 C、86 D、222
2填写下表中的空格：
微粒符号 质子数 中子数 电子数 质量数
40
18 20
16 18 32
3. 2-中的质子数是 ，中子数是 ，核外电子数是
质量数是 。
元素与同位素
元 素：具有相同质子数（核电荷数）的同一类原子的总称。
同位素：质子数相同而中子数不同的同一种元素的不同原子互为同位素。如右图为氢元素
的三种同位素
质子数决定元素的种类，质子数和中子数决定原子的种类。
12272712r27121112612 e.g. C1.992710 kg1.992710 kg e.g. C1.992710 kg12CmA原子的质量原子的实际质量原子的实际质量原子相对原子质量一个碳原子质量原子的近似相对原子质量
1 高三第一轮化学复习 §1-1《原子结构》复习学案
高三化学备课组 10月28日
【课标要求】
1.理解原子的组成和原子结构的表示方式。
2.掌握原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。理解核素与同位素 , 同素异形体的概 3.了解原子核外电子运动状态和排布规律，
〖回顾高考怎么考，考什么〗
1．(2008年全国理综)某元素的一种同位素X的原子质量数为A，含N个中子，它与1H原子组成HmX分子。在a g HmX中所含质子的物质的量是
A.aA＋m(A－N＋m) mol B.aA(A－N) mol
C.aA＋m(A－N) mol D.aA(A－N＋m) mol
2．(2010年山东理综)16O和18O是氧元素的两种核素，NA表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是 ( )
A．16O2与18O2互为同分异构体
B．16O与18O核外电子排布方式不同
C．通过化学变化可以实现16O与18O间的相互转化
D．标准状况下，1.12 L16O2和1.12 L18O2均含0.1NA个氧原子
【知识梳理】
一．原子结构
1. 原子的组成：
将下列核素符号(X)周围5个位置数字的含义填写在方框内
原子AZX 原子核 中子N ； N=质子____个, 决定
核外电子 ______个
2 微粒之间的关系
(1)质子数(Z)＝核电荷数＝ ； (2)质量数(A)＝ （ Z)＋ (N)；
(3)阳离子的核外电子数＝质子数－ (4)阴离子的核外电子数＝质子数＋ 。
例1．12553I可治疗肿瘤，其核内中子数与核外电子数之差是（ ）
2024
2024 2025届高考物理一轮复习——原子结构和波基础训练
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、单选题（本大题共5小题）
1．关于对热辐射的认识，下列说法正确的是（ ）
A．热的物体向外辐射电磁波，冷的物体只吸收电磁波
B．温度越高，物体辐射的电磁波越强
C．辐射强度按波长的分布情况只与物体的温度有关，与材料种类及表面状况无关
D．常温下我们看到的物体的颜色就是物体辐射电磁波的颜色
2．很多地方用红外线热像仪监测人的体温，只要被测者从仪器前走过，便可知道他的体温，关于其原理，下列说法正确的是（ ）
A．人的体温会影响周围空气温度，仪器通过测量空气温度便可知道人的体温
B．仪器发出的红外线遇人反射，反射情况与被测者的温度有关
C．被测者会辐射红外线，辐射强度以及按波长的分布情况与温度有关，温度高时辐射强且较短波长的成分强
D．被测者会辐射红外线，辐射强度以及按波长的分布情况与温度有关，温度高时辐射强且较长波长的成分强
3．用如图所示的电路研究光电效应现象：实验中移动滑动变阻器滑片可以改变K与A之间电压的大小，闭合电键，电流表有示数。下列说法正确的是（ ）
A．向右移动滑片，电流表示数一定会一直增大
B．仅增大入射光频率，电流表示数一定增大
C．仅增大入射光强度，电流表示数一定增大
D．将电源正负极对调，电流表示数一定为零
4．如图是氢原子能级示意图，具有下列哪一能量的光子能被处在n＝2能级的氢原子吸收（ ） 2024
2024
A．1.5leV B．1.89eV C．2.16eV D．2.40eV
5．如图所示为氢原子能级图，大量处于基态的氢原子吸收能量为E的光子后跃迁到激发态，这些氢原子向低能级跃迁时共产生六种不同频率的光。已知可见光光子的能量范围约为1.62eV~3.11eV。则根据玻尔理论可知（ ）
高三一轮复习原子结构核外电子排布教学反思与改进
高三一轮复习的教学反思与改进可以从以下几个方面考虑：
1. 教学内容设计：在教学过程中，可以增加一些生动有趣的案例和实例，帮助学生更好地理解原子结构和核外电子排布的概念。可以结合一些实际应用场景，让学生了解科学知识与现实生活的联系。
2. 教学方法多样化：可以通过多种教学方法，如课堂讲解、多媒体演示、实验观察等，使学生参与到教学中去，激发他们的学习兴趣。同时，可以鼓励学生思考和提问，加强互动与探究，培养学生的独立思考能力。
3. 多元评价方式：除了传统的笔试形式外，还可以考虑引入一些项目性评价、小组讨论、实验报告等形式，全面评价学生的学习能力和实际运用能力。这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
4. 实施个性化教学：了解学生的学习差异和个性特点，有针对性地进行个性化辅导和指导。可以通过给予不同层次的任务，让每个学生都能在适合自己的学习状态下发展，最大程度地发挥学生的潜能。
5. 加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在学习过程中遇到的问题和困惑。与家长进行有效的合作，共同关注学生的学习进展，促使学生在家庭和学校之间形成良好的学习支持系统。
总的来说，高三一轮复习的教学反思与改进需要注重教学内容的设计、教学方法的多样化、评价方式的多元化、个性化教学的实施以及与家长的良好沟通，以提高高三学生的学习效果和备战能力。
