二年级上册数学教案用厘米做单位量长度 (19)_西师大版

二年级上册数学教案第五单元第1课时用厘米作单位量长度_西师大版第五单元■教材分析在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。

学生在认识厘米和米的前提下，学习测量长度方法，从而对物体的长度进行量化把握，在此基础上认识线段。

线段的认识对后续知识的学习有很重要的作用。

本单元学习内容主要包含：测量长度；综合实践-小小测量员这两个方面的内容。

本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：注重呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

二是：通过多种形式帮助学生建立1厘米、1分米、1米的长度观念。

三是：遵循学生的认知规律，注重培养学生的应用意识和实践能力。

■教学目标1. 在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2.体会cm,m的含义，建立1cm,1m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。

3.在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm和m作单位掌握测量物体的方法，并获得成功的体验。

4.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

■重点、难点重点1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性2.体会cm,m的含义，建立1cm,1m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位※知识与技能：1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。

2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

※过程与方法：会用计量工具测量较小物体的长度，积累测量经验，同时培养学生的估测意识。

※情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

◆重点、难点重点：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

难点：建立1厘米的长度观念。

◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、米尺学生准备：直尺。

◆教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个“小裁缝”的故事，请同学们仔细听。

二年级上册数学教案-五.测量长度第一节用厘米作单位量长度西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道测量长度需要使用长度单位。

2. 使学生掌握用厘米作单位量长度的方法，能够正确使用尺子进行测量。

3. 培养学生观察、操作、概括和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长度的概念2. 长度单位：厘米3. 使用尺子测量长度三、教学重点与难点1. 教学重点：用厘米作单位量长度的方法。

2. 教学难点：正确使用尺子进行测量。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察它们的长度，并提出问题：“这些物品的长度一样吗？我们如何比较它们的长度？”引出长度的概念。

2. 讲解长度的概念长度是指物体的一端到另一端的距离。

为了方便表示长度，人们规定了长度单位，如米、厘米、毫米等。

3. 讲解长度单位：厘米厘米是长度的一种单位，1厘米等于0.01米。

在尺子上，1厘米的长度通常用10个小格表示。

4. 演示使用尺子测量长度教师演示如何正确使用尺子测量长度，包括尺子的摆放、对齐、读数等步骤。

5. 学生操作练习学生分组进行操作练习，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下来。

6. 小结与拓展通过本节课的学习，学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，能够正确使用尺子进行测量。

为了巩固所学知识，可以布置一些相关的练习题，让学生在课后完成。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。

2. 检查学生操作练习的正确性，是否掌握了用厘米作单位量长度的方法。

3. 课后练习题的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师在讲解长度概念和长度单位时，要尽量用通俗易懂的语言，以便学生理解。

2. 在演示使用尺子测量长度时，要详细讲解每个步骤，确保学生能够正确操作。

3. 在学生操作练习环节，教师要巡回指导，及时纠正学生的错误，确保操作的正确性。

通过本节课的学习，学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，为今后的学习奠定了基础。

二年级上册数学教案-5《用厘米作单位量长度》一、教学目标1. 让学生理解厘米的概念，知道厘米是长度单位之一。

2. 使学生能够用尺子正确地量取物体的长度，并能用厘米作单位进行表示。

3. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 厘米的概念2. 用尺子量长度3. 长度的表示三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生学会用厘米作单位量长度，并能正确表示。

2. 教学难点：如何正确使用尺子进行测量，以及如何准确地表示长度。

四、教学过程1. 导入利用情景导入法，向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察这些物品的长度，并提出问题：“同学们，你们知道这些物品的长度吗？我们该如何测量它们的长度呢？”2. 厘米的概念向学生介绍厘米的概念，让学生知道厘米是长度单位之一，1厘米等于10毫米。

可以通过实物展示、图片等方式，让学生直观地感受1厘米的长度。

3. 用尺子量长度教学生如何正确使用尺子进行测量。

首先，让学生观察尺子的结构，了解尺子上的刻度及单位。

然后，进行示范，教会学生如何将尺子放在物体上，从0刻度开始，沿着物体的一端量到另一端，读取尺子上的刻度，即为物体的长度。

4. 长度的表示教学生如何用厘米作单位表示长度。

在测量完成后，让学生将测量结果用“××厘米”的形式表示出来，并注意保留合适的精度。

5. 练习与巩固设计一些练习题，让学生独立完成。

可以让学生测量课本、铅笔、桌子等物品的长度，并用厘米作单位表示出来。

同时，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

6. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，回顾厘米的概念、如何用尺子量长度以及如何表示长度。

同时，引导学生反思自己在测量过程中遇到的问题，并提出解决方法。

五、教学评价1. 课后检查学生的练习情况，了解学生对厘米概念、测量方法和长度表示的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生是否积极参与、认真听讲、主动提问等。

二年级上册数学教案第五单元第1课时用厘米作单位量长度说课稿西师大版作为一名资深的教师，我对于二年级上册数学教案第五单元第1课时用厘米作单位量长度的教学有着深入的理解和实践经验。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到西师大版二年级上册数学第五单元的第一课时，主要学习用厘米作单位量长度。

在这一课时中，学生将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并学会用厘米作为单位来表示长度。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用厘米作单位量长度的方法，并能够准确地量度和记录物体的长度。

同时，我也希望学生能够培养观察和思考的能力，提高他们的数学思维水平。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺来量度物体的长度，并能够用厘米作为单位来表示长度。

而教学难点则是让学生能够理解厘米的概念，并能够准确地量度和记录长度。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些直尺、卷尺和一些不同长度的物体作为教具和学具。

五、教学过程在教学过程中，我会通过引入一些生活中的实际情景，例如量度教室的长度，来引起学生对于长度的兴趣。

然后，我会向学生介绍直尺和卷尺的使用方法，并演示如何准确地量度和记录物体的长度。

接着，我会设计一些随堂练习，让学生亲自动手量度一些物体的长度，并记录下来。

我会组织学生进行小组讨论和交流，分享他们的量度结果和体验。

六、板书设计在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示厘米单位量长度的方法，包括直尺和卷尺的使用方法，以及如何记录长度。

七、作业设计为了巩固学生对于用厘米作单位量长度的学习，我设计了一道作业题目：请学生用量尺量一量自己的身高，并记录下来。

答案：学生的身高（以厘米为单位）。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了用厘米作单位量长度的方法，并对学生进行一些拓展延伸，例如让学生尝试用量尺量一量其他物体的长度，提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了生活中的实际情景来引起学生对于长度的兴趣。