鹭鸶教学目标：1学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
3了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
4学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
5了解作者开头和结，体会其表达效果。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗2我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧3板书课题，解题。
二、初读课文，读通顺课文1自读课文，要求：（1）读准字音，理解词意（2）初步了解课文内容。
2小组汇报交流。
3教师检查自学情况（1）关于生字，读准字音，辨别字形。
（2）多音字辨析。
（3）理解词义精巧、悠然、铿锵（4）关于内容课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
文章的脉络：第一部分（1-3）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。
第二部分（4-8）：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。
第三部分（9）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。
三、再读课文1学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系你从中体会到什么2小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
3读课文，感悟。
四、课堂小结让学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习导入1听写生字，理解词语。
2说说文章的大概内容。
二、朗读、欣赏1学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶突出鹭鸶的哪些特点（1）学生自读，在课文中圈点批注。
（2）小组讨论（3）班内交流汇报。
从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。
运用对比的方法突出鹭鸶的特点。
如：“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”。
“增一点儿则而嫌长------深一点儿则嫌黑”。
还描写鹭鸶的优雅的姿态。
六年级下册语文(教材梳理)专项部分-古诗文_湘教版竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
【注释】竹石：扎根在石缝中的竹子。
立根：生根。
原：本来。
破岩：岩缝。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚强、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
【诗意】竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根须差不多深深地扎进了破裂的岩石缝中。
即使历经许多次磨难也压不垮它，反而更加坚强，任凭东西南北来的狂风也不怕。
【作者简介】郑燮（xiè），（1693～1765），清代闻名画家。
字克柔，号板桥，也称郑板桥。
曾任潍县县令，江苏兴化人，应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736)进士。
官山东范县、潍县县令，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。
”为官前后，均居扬州，以书画营生。
工诗、词，善书、画。
画擅花卉木石，尤长兰竹。
兰叶之妙以焦墨挥毫，藉草书中之中竖，长撇运之，多不乱，少不疏，脱尽时习，秀劲绝伦。
书亦有别致，隶、楷参半，自称“六分半书”。
著有板桥全集，手书刻之。
所作卖画润格，传颂一时。
为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”。
郑燮一生画竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。
他的一生能够分为“读书、教书”、卖画扬州、“中举人、进士”及宦游、做吏山东和再次卖画扬州五个时期。
【赏析】竹石，确实是扎根在岩石缝隙中的竹子。
郑燮是闻名的书画家，他画的竹子专门有名。
这首诗是题写在其画作上的一首咏物诗。
本诗前两句直写竹子扎根破裂的岩石之中，基础牢固，充满着颂扬之情。
第一句的一个“咬”字，用得极为传神有力，生动表现了竹子在岩石缝隙艰巨生长的形状，充分表达了岩竹刚毅的性格和执著的精神。
第二句说岩竹对生活条件并没有过高的要求，而基础牢固，突显了岩竹不择地势、蓬勃生长的坚强生命力。
后两句进一步写出了恶劣环境对岩竹的磨练以及它不屈不挠的精神。
“千锤百炼”、“东西南北风”，指的是恶劣环境中的许多磨难。
