7.3重力(最新人教版)

体重力的大小。
不同质量的物体，拿起时感受到的重力大小不同，质量大的物 体，重力大。
三、重力的大小
2．重力大小的测量
（1）怎么测重力的大小呢？ 把物体挂在弹簧测力计上，当物体 静止时，弹簧测力计的示数等于物体所 受的重力大小。
三、重力的大小
（2）实验设计 【实验目的】探究重力的大小是否跟物体的质量有关？ 【实验器材】钩码若干、弹簧测力计。 【实验步骤】把质量均为50 g的6个钩码，逐个增加，挂在弹
重力是由于地球的吸引而使物体受到 的力。地球上不同质点对物体的引力的大 小不同。因此，重力不是物体的本质属性。 它的大小随其位置的变化而变化。
四、典型例题
1． 物体所受的重力G＝mg，式中g＝9.8N/kg，它表示的物理意义是（ C）
A．1 kg＝9.8 N B．物体所受的重力是它质量的9.8倍 C．质量是1 kg的物体，受到的重力为9.8 N D．质量是9.8 kg的物体的重力为1 N
簧测力计下，分别测出钩码所受到的重力，并记录在表格中。
三、重力的大小
记录表格
质量 m/kg
0.05 0.10 0.15 0.20 0.25
0.30
重力 G/N
【实验结论】物体的重力和质量的比值是一个定值。 G/m = 9.8N/kg，所以物体的重力与它的质量成正比。
三、重力的大小
（3）图象法分析数据
五、课堂总结
1．由于地球的吸引而受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 2．物体所受的重力跟它的质量成正比，即G=mg。 其中G表示物体受到的重力，单位：N； m表示物体的质量，单位：kg； g 表示比值9.8 N/kg 。
再见
四、典型例题
2．公式G＝mg或g＝G/m，下列判断中正确的是（D）

2.实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据记录和分析、结论等内容。
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。

体，小到灰尘之间都存在相互 吸引的力。
木块所受的重力为2.5N,人的质量为45kg.
450N G人 m人 = = =45kg 10N / kg g
三、重力的方向
用一根线把物体悬挂起来，物体 静止时，线的方向跟重力方向一 致，这个方向叫做竖直方向． 1、重力的方向总是竖直向下的．
2、重力方向竖直向下的应用
铅 垂 线
建筑工人在砌砖时常 常利用悬挂重物的细 线来确定竖直方向， 以此检查所砌的墙壁 是否竖直
地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间有什么关系？
2、探究物体所受重力（Ｇ）大小与质量 （m）的关系
把质量均为50 g的 3 个钩码，逐个增加，挂 在弹簧测力计下，并记 下示数。
设计实验：
注意观察并记录：
弹簧测力计下端分
别悬挂一个、两个或三
个钩码时，弹簧测力计
的指针所在位置。
实验记录表格：
质量m（kg）
为什么赛车底盘宽大、低矮呢？
五、重力的由来
用一根细线拴一块 橡皮，甩起来，使橡皮 绕手做圆周运动。这时， 你会觉得橡皮需要用线 拉住才不会跑掉。
模拟引力
牛顿认为，地球和月亮之间 存在互相吸引的力?
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
0.05 0.49 9.8
0.1 0.98 9.8
0.15 1.47 9.8
重力G（N）
重力/质量 即G/m（N/kg）
以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。 连接这些点，你发现什么？
重力与质量关系的图象
1.47
0.98

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是地球对物体吸引而产生的力，学生需要理解这一概念，并能与其它类型的力进行区分。
2.重力计算的应用：学生需要掌握重力计算公式G=mg，并能运用其解决实际问题，如根据给定的力计算物体的质量，或反之。
3.实验操作与数据分析：重力实验要求学生能够正确使用弹簧测力计，准确读取数据，并能进行简单的数据分析。
人教版八年级7.3重力教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是使学生理解重力的基本概念，掌握重力的计算方法，并能够运用重力知识解释生活中的现象。具体包括：
1.了解重力的定义，知道重力是由地球对物体的吸引而产生的力。
2.掌握重力的计算公式，即重力G=mg，理解其中m表示物体的质量，g表示重力加速度。
2.问题引导：继续提问：“地球对物体的吸引力与物体本身的质量有什么关系？”引导学生思考重力与物体质量之间的关系。
3.课程导入：总结学生的回答，引出本节课的主题——重力，并简要介绍重力对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将通过理论讲解、实验演示和案例分析，帮助学生掌握重力知识。
1.重力概念：讲解重力的定义，即地球对物体的吸引力，并强调重力是一种普遍存在的力。
2.重力计算公式：介绍重力计算公式G=mg，解释其中G表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度。
3.实验演示：进行重力实验，如测量不同质量物体的重力，让学生观察重力与物体质量的关系。
4.案例分析：通过分析生活中的实例，如桥梁设计、电梯工作原理等，让学生了解重力知识在实际中的应用。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。