第3 节重力教学设计
一、课前准备
多媒体课件、弹簧测力计、钩码、坐标纸、铅笔、橡皮
二、教学目标知识与技能
1、了解重力是如何产生的。
2、认识重力的大小和质量的关系。
3、知道重力方向和作用点。
过程与方法
1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
3、理解并感受重力的方向与作用点---重心。
情感、态度价值观
1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。
三、教学重点
重力和质量的关系
四、教学过程
（一）创设情境，引入教学
1、导学内容：图片：牛顿在苹果树下思考，水往低处流，月球围绕地球转，绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？
2、学生活动：学生思考；阅读教材，p9 导读与p12 重力由来，回答问题。
3、设计意图：从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。
（二）实验探究，寻求规律
1、导学内容：托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？
分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。
以m 为横轴，G 为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。
2、学生活动：学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G = mg 。（一次函数类型）
3、设计意图：通过实践探究活动，培养学生动手能力，学生学会正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论来源于实践，规律就在身边的认识，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。
（三）分析归纳，理解应用
1、导学内容：先阅读后例题解析，分析小结整理过程；
重力的方向：竖直向下。
重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？
质量分布不均，形状不规则的中心怎么寻找？
2、学生活动：学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。
3、设计意图：熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提高学生阅读学习能力，体验物理来源于生活，从物理走向社会。
五、课堂小结
（一）重力定义
（二）重力与质量的关系G=mg g=10N/kg
（三）重力的方向和作用点方向：竖直向下作用点：重心
六、课堂训练
七、作业：综合能力提升部分
