新人教版八年级物理下册教案重力(最新整理)

教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。

- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。

2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。

- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。

- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。

二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。

2. 重力作用点的确定。

3. 重力与质量关系的理解。

三、教学准备1. 弹簧测力计。

2. 不同质量的物体。

3. 绳子、细线等实验器材。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。

- 引入本节课的主题——重力。

2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。

- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。

- 讲解重力的作用点，即重心。

3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。

- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。

4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。

5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。

6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。

- 强调重力与质量的关系。

7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。

五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。

在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。

通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。

教案：7.3《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第3节《重力》。

本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。

5. 重力的测量：使用弹簧测力计可以测量物体受到的重力。

二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的一些现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。

难点：重力加速度的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、地球仪。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球引力作用的现象，如地球吸引物体、物体自由下落等。

（2）提问：这些现象说明了什么？引出重力的概念。

2. 重力的概念：（1）讲解重力的定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

（2）强调重力是一种基本的自然力。

3. 重力的方向：（1）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（2）演示实验：用地球仪和重物进行实验，验证重力的方向。

4. 重力的作用点：（1）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

（2）演示实验：用细线悬挂物体，找到重心的位置。

5. 重力的大小：（1）讲解重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。

第3节重力【教学目标】知识与技能1.知道重力的产生。

2.知道重力的大小、方向、重心。

3.通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。

过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。

2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。

3.体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。

情感态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。

2.通过对用重垂线校准的操作产生提高自身能力和应用知识的愿望。

3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。

【教学重难点】重点:重力的方向、大小难点:重力的方向【教法与学法】1.教法:实验探究法、演示法、观察分析法。

2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。

【探究新课堂】【课前准备】弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球【教学过程】【情境引入】播放蹦极运动视频,展示教材图7.3-1两幅图片,教师提出问题:为什么做蹦极运动时,人跳出后总是向下落?为什么水总是由高处向低处流?为什么向空中撒开的鱼网,要飘落到水里?教师根据学生回答引出本节课题。

【新授课】(一)重力分析视频或图片中的人、水、鱼网的运动有何共同点?说明了什么?是谁给了他们向下的力?重力的施力物体是谁?地球附近的物体是否都受到重力的作用呢?根据学生回答,引出重力的概念和符号。

然后让学生再举出几个例子来证明重力的存在并让学生思考,如果没有重力,我们的生活会是什么样子?(二)重力的大小让学生体验搬起不同的重物,为什么所用力的大小不同?是什么因素影响重力的大小呢?接下来我们来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关?1.请大家做出猜想,并说出猜想的依据板书学生的猜想:重力的大小可能与①物体的体积;②物体的质量;③物体的形状;④它相对地面的位置;⑤物体的密度有关。

(说明:上面的几种猜想中,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。

同种物质,体积越大,质量越大。

八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。

本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。

教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

3．知道重心的概念。

二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。

培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。

手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。

人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。

在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。

一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。

难点：重力在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。

2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。

3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。

4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。

5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。

7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。

人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。

计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。

此外重力会随着纬度大小改变而改变。

下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

7.3 重力教员活动先生活动设计意图复备标注二、重力是怎样发生的？1、让先生看课文第42页图12.1-2从高处拍摄的蹦极照片。

2、效果：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？为什么吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面？抛出去的物体都会落回空中？3、可从牛顿发现万有引力的故事启示，让先生将上述现象概括为：由于这些物体都遭到地球的吸引。

4、教员：人们把由于地球的吸引而使物体遭到的力，叫做重力。

重力是由于地球对地球上物体的吸引发生的。

先生看课本图片思索、讨论并回答师生一同概括培育先生剖析效果能启动课堂一、从月球为什么做绕着地球说起1、指点先生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。

问先生：这时，你会不会觉得橡皮需求用线拉住才不会跑掉？让先生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需求用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需求一个力拉住才不会跑掉。

天上的月亮绕地球转动也不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是一定的。

2、教员：物理学家牛顿对相似的现象停止了研讨：牛顿以为，地球和月亮之间存在相互吸引的力，这个力跟地球吸引空中的物体，是同一种力。

牛顿精心研讨了历史上很多迷信家的研讨效果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力，这就是尤有引力。

先生看书先生实验思索、讨论先生阅读、思索经过实验、讨论，经过宣布见地，培育先生言语表述才干让先生明白每一项科研效果的取得都是在先人效果的基础上，经过努力探求与研讨而取得的。

g m G三、重力的大小教员：前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。

下面我们就对重力的三个要素停止研讨。

1、重力有大小教员：人们通常把重力说成重量。

往常说的大人比小孩重，一桶水比一杯的水重等，实践上就是大人受的重力比小孩受的重力，一桶水受的重力比一杯水受的重力大。

第七章第三节重力教学目标：1、知道重力产生的原因。

2、知道重力的方向、重心。

3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。

4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。

教学重点：重力的大小和方向。

教学难点：重力的方向和重心。

重难点的突破：引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。

对于重力的方向，通过重垂线来掌握。

至于重心可通过小演示实验来学习。

教学过程：一、引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。

问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。

问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。

）学生可以想到：是由于地球的吸引。

接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。

（通过该问题检测目标4的达成情况。

）至此板书今天的课题（13、2重力）。

二、探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点。

给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。

（通过该问题检测目标3的达成情况。

）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。

问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。

对于探究我们这样组织：1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。

2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。

4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。

5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。

说明g 的取值情况。

探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。

三、 重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。

） 学生会回答：向下。

在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。

八年级物理人教版下册教案：7.3重力我设计这节幼儿园课程的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解重力的概念，并能够运用到实际生活中。

在设计过程中，我以孩子们的生活经验为出发点，结合游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

本节课的教学目标有三个：一是让孩子们理解重力的概念，知道重力是物体受到地球吸引的力；二是让孩子们能够观察和描述重力的作用现象；三是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让孩子们理解重力的概念，难点则是如何让孩子们能够观察和描述重力的作用现象。

为了克服这些难点，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、重物、轻物、绳子等。

在课后反思中，我认为这节课的设计是成功的。

孩子们在游戏中轻松地理解了重力的概念，并能够观察和描述重力的作用现象。

同时，他们也能够在小组讨论中，积极地分享自己的学习心得和观察结果。

通过这节课，我认识到，在幼儿园教学中，以孩子们的生活经验为出发点，结合游戏和实践活动，能够有效地帮助他们理解和掌握科学知识。

对于拓展延伸，我认为可以让孩子们在家里，观察和记录重力的作用现象，比如水滴下落、物体掉落等，让他们将课堂上学到的知识，运用到实际生活中，进一步加深对重力的理解。

重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节需要重点关注。

如何让孩子们理解重力的概念。

对于幼儿园的孩子们来说，重力是一个抽象的概念，他们可能无法直接感知到它的存在。

因此，我决定通过直观的展示和实践活动，让孩子们能够感受到重力的作用。

我准备了一个地球仪和一些实物的重物和轻物，通过展示地球对物体的吸引力，让孩子们直观地感受到重力的存在。

我会拿着一个重物，比如一个装满水的瓶子，放在地球仪上，让孩子们看到它会稳定地站立，而不倒下。

然后，我会拿一个轻物，比如一个气球，放在地球仪上，让孩子们看到它会飘起来，这是因为重力对轻物的吸引力较小。

通过这样的展示，我希望让孩子们能够理解重力是物体受到地球吸引的力。

人教版八年级下册物理7.3重力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。

在本节课中，我选择了人教版八年级下册物理7.3重力这一主题，旨在引导幼儿对重力概念产生兴趣，并通过实践活动帮助幼儿理解重力的基本原理。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，鼓励幼儿通过观察、实验和讨论来探索重力的奥秘。

活动的目的是让幼儿能够理解重力的概念，知道重力对物体的影响，并能够运用重力知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 了解重力的定义，知道重力的作用；2. 能够观察和描述重力对物体的影响；3. 能够运用重力知识解释生活中的现象；4. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解重力的概念和作用，能够观察和描述重力对物体的影响。

教学难点则是让幼儿能够运用重力知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、重物（如球体）、轻物（如泡沫球）、桌子、绳子；2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、彩笔和胶棒。

五、活动过程1. 引入：通过展示地球模型，引导幼儿观察地球上的物体，提问：“你们知道为什么物体不会飘起来吗？”让幼儿思考重力的概念。

2. 实验一：重力的作用a. 将重物（球体）放在桌子上，让幼儿观察重物的位置；b. 用绳子将重物吊起来，让幼儿观察重物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论重物的下垂状态与重力的关系。

3. 实验二：重力对物体的影响a. 将轻物（泡沫球）放在桌子上，让幼儿观察轻物的位置；b. 用绳子将轻物吊起来，让幼儿观察轻物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论轻物的下垂状态与重力的关系。

4. 实践环节：重力画a. 给每个幼儿发放白纸、彩笔和胶棒；b. 让幼儿在白纸上画出一个自己喜欢的物体；d. 讨论重力对画中物体的影响。

六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿能够理解重力的概念和作用，以及能够运用重力知识解释生活中的现象。

教案：第3节重力初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的作用点：物体的重心。

3. 重力的方向：总是竖直向下的。

4. 重力的大小：与物体的质量成正比，即G=mg。

5. 重力与质量的关系：质量是物体所含物质的多少，重力是物体受到的地球吸引力。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、方向和大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。

2. 重力的方向和大小。

3. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤、天平、砝码、悬挂装置。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：为什么苹果会从树上掉下来？引导学生思考重力的概念和方向。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、作用点、方向和大小。

示例讲解重力与质量的关系。

3. 实验演示：1）地球仪实验：演示地球对物体的吸引力，说明重力的概念。

2）重锤实验：演示重力的方向总是竖直向下。

3）天平实验：演示重力与质量的关系，引导学生理解G=mg。

4. 随堂练习：根据重力的概念和公式，计算不同质量的物体受到的重力大小。

5. 课堂小结：六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。

2. 作用点：物体的重心。

3. 方向：竖直向下。

4. 大小：与物体的质量成正比，即G=mg。

七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体受到的重力大小。

答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。

2. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）重力的作用点在物体的任何位置。

（2）重力的方向总是水平向右。

（3）重力与物体的质量成反比。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示和随堂练习，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小，以及重力与质量的关系。

教案：人教版物理八年级下册7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第七章第三节“重力”。

本节内容主要包括重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小等方面。

二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。

难点：重力的大小与质量的关系。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。

学具：学生实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示地球仪，提问学生：“地球对物体的吸引力叫什么？”引导学生思考并回答：“重力。

”2. 知识讲解（1）重力的概念教师讲解重力的概念：“重力是地球对物体的一种吸引力，是由于地球的引力使物体受到的力。

”（2）重力的作用点教师提问：“重力在物体的哪个位置？”引导学生思考并回答：“重力的作用点在物体的重心。

”（3）重力的方向教师讲解：“重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。

”（4）重力的大小教师讲解：“重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。

重力的大小还与地球表面的纬度有关。

”3. 例题讲解教师出示例题：“一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”引导学生运用重力公式进行计算。

4. 随堂练习教师布置随堂练习题：“一个质量为3kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”学生独立完成，教师进行点评。

5. 实验探究6. 知识巩固教师提问：“重力的大小与质量的关系是什么？”引导学生回答：“重力与质量成正比。

”六、板书设计重力1. 概念：地球对物体的吸引力2. 作用点：物体的重心3. 方向：竖直向下4. 大小：与质量成正比，与地球表面纬度有关七、作业设计1. 请用一句话描述重力的概念。

2. 重力的作用点在物体的哪个位置？3. 重力的方向是什么？4. 重力的大小与质量的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小。

八年级物理下册人教版教案：7.3 重力一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，通过生动有趣的活动，让孩子们了解和体验重力的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和动手能力，使他们能够理解并运用重力的知识。

二、教学目标：1. 让孩子们了解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：重力的概念和重力对物体的影响。

难点：理解重力是地球对物体的吸引力。

四、教具与学具准备：1. 教具：地球模型、小球、绳子、桌子、滑轮组等。

2. 学具：每个孩子准备一个小球和一张纸。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们站在地球上，感受地球对他们的吸引力，引出重力的概念。

2. 讲解重力的定义：通过地球模型和绳子，展示地球对物体的吸引力，讲解重力的概念。

3. 实验一：孩子们用纸和小球进行实验，观察小球在纸上的运动，探讨重力对小球的影响。

4. 实验二：孩子们用绳子和滑轮组进行实验，观察小球在不同高度下的运动，探讨重力对小球的影响。

6. 课后练习：让孩子们回家后，观察和记录生活中受到重力影响的现象。

六、活动重难点：重点：重力的概念和重力对物体的影响。

难点：理解重力是地球对物体的吸引力。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的活动，孩子们对重力的概念有了基本的了解，但在实验中有些孩子对重力是地球对物体的吸引力这一点还不太理解。

在今后的教学中，我将继续通过生动有趣的实验和讲解，帮助孩子们深入理解重力的概念。

拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和思考受到重力影响的现象，培养他们的观察力和思考能力。

重点和难点解析：实验的设计和实施是教学成功的关键。

在教案中，我设计了两个实验，旨在让孩子们通过亲身体验来理解重力概念。

第一个实验是让孩子们用纸和小球进行实验，观察小球在纸上的运动。

这个实验简单易行，能够让孩子们直观地感受到重力对小球的影响。

八年级下册物理《重力》教案及教学反思1.八年级下册物理《重力》教案篇一【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

②知道重力的大小与质量的关系。

③了解重力的方向和重心。

2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。

再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。

指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。

（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。

教师巡视，随时解答学生提出的问题。

对有问题的小组及时给予帮助。

做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。

（出示例题）两名学生板演。

（三）、重力的方向。

先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。