5《影子》第二课时（教案）-部编版语文一年级上册［教学目标］1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.借助情境，辨别前、后两个方位，并用这两个词来表达方位。
3.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。
［教学重难点］1.体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这四个方位，并用这4个词来表达方位。
［教学过程］一、复习导入师：这节课我们继续学习第六单元第五课《影子》。
师：上节课我们学习了字词，你们还记得吗？字词宝宝们想和你们玩“识字游戏”，你们准备好了吗？跟着大屏幕，大声地把它们读出来。
师：同学们反应的真快，生字发音准确，快为自己鼓鼓掌。
师：字词宝宝们，现在它们藏进课文中去了，你还能读准确吗？我们一起来读好吗？（全班齐读课文）二、学习第一小节1.抓住方位词，体会影子的位置。
（1）教师引导：大家已经把这篇课文读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！谁想朗读第一小节？其他人边听边思考：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。
教师指导：预设：前、后（板书：前、后）教师提问：请同学们看课文插图（出示插图），谁的影子在前，谁的影子在后？（预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。
)（2）教师用手电筒分别从学生前和后照射。
教师引导：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？（观看视频，引导学生总结）预设1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。
预设2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。
教师过渡：你们真是个善于观察的孩子！（课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。
太阳在小朋友后面，他的影子就在前面。
小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。
当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。
【语文知识点】影子课文原文及作者简介《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
1、认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
注意激发学生用不同方法记住字形。
有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。
“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”;“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2、写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
林焕彰，1939年生，台湾省宜兰县人。
小学毕业后，当过牧童和学徒。
60年代初开始发表作品。
是台湾儿童文学学会第一届常务理事和，总干事，创办了《儿童文学家》季刊。
出版有《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。
曾获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺奖和大陆陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。
《林焕彰儿童诗选》1991年由安徽少年儿童出版社出版。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
语文一年级上册统编版5《影子》精品教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册统编版第五课《影子》，主要包括教材第13页的课文内容。
课文通过生动的语言，描述了影子与人物之间的密切关系，让学生在感知影子的同时，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字“影、儿、前、后”等，会写“儿、巴、尺”等字；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：理解影子的特点及其与人物的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生在阳光下观察自己的影子，引导他们发现影子与自己的关系。
（2）讨论：同学们，你们发现了什么？影子是什么样子的？它与我们有什么关系？2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：影子是什么？它有哪些特点？3. 讲解课文（1）教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
（2）讲解生字词，指导书写。
4. 例题讲解以课文中的句子为例，讲解影子与人物的关系。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上抄写生字。
（2）让学生用自己的话描述影子的特点。
教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计影子生字：影、儿、前、后影子特点：不离不弃、形影不离七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字“儿、巴、尺”各10遍。
（2）用自己的话描述影子的特点。
2. 答案（1）略。
（2）影子是与我们紧密相连的，它不离不弃，形影不离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对影子的认识较为直观，但在描述影子特点时，部分学生表达不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生观察其他物体在阳光下的影子，比较它们的形状和大小，培养学生的观察能力。
