人物描写一组临死前的严监生

《临死前的严监生》 一、课题:义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七组第22课人物描写一组第二片段 二、目标分解依据 1.学科课程标准中的相关依据 阅读是语文课程中极其重要的学习内容，课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程标准中第三阶段阅读目标第四条：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。第五条：在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。第七条：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读教学中，必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。阅读的基础是识字与写字。 同时《语文课程标准》要求：“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产,培养学生健康的审美情趣和审美能力”。“培养热爱祖国语言文字的情感”。 2．教材特点 《临死前的严监生》是《人物描写一组》第22课的第二片段，第22课安排三课时，《临死前的严监生》为第二课时。人物描写方法是人教版教材进行归类学习的第一次尝试，也是语文教材实现第三学段与第四学段有机衔接的一次有意义的尝试。《临死前的严监生》这个片段，它是清代吴敬梓著作《儒林外史》的第五回的一个片段。记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了一个爱钱财胜过生命的守财奴的形象。本片段虽然只有短短文字，但是作者吴敬梓却通过他的一支生花妙笔，巧妙运用一连串的表达方法，为我们刻画了一个文学史上不朽的文学形象——吝啬鬼严监生，是我们学习刻画人物的绝佳范本。学习重点、难点：紧紧抓住人物动作、神态的细腻描写来揣摩人物的性格特点。 3.学情分析 五年级学生基本能整体把握教材的主要内容，虽然以前写过描写人物的作文，但比较浅显，欠缺用准确的语言概括的能力。通过神态动作语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。五年级学生喜爱读书，但是读中外古典名著相对比较少。 三、学习目标 1、通过查词典和联系上下文，能正确读写“监、侄、郎”等3个生字，说出“诸亲六眷、郎中、监生、哥子、医家、揩揩、登时、故此、一声不倒一声”等词语的意思。 2、通过深入研读、品读，学生根据严监生的动作、神态的变化，揣摩他临死前的心理活动，感受严监生吝啬的形象。 3、采用体验、想象、对比的方法，学生体会作者描写人物的方法，感受作者遣词的精妙，并积累语言、学习描写方法。 4、通过课文片段、拓展阅读，激起学生阅读名著的兴趣。 四、评价活动方案 评价学生的学习活动、教师的教学活动主要通过学生学习目标的完成情况而定。目标的确定既要根据全班学生认知水平的差异，体现出层次性，又要有可操作性，有利于学生理解、操作及老师调控、反馈。目标完成情况预设： 1.通过自学指导一检测目标1的达成； 2.通过自学指导一、二检测目标2的达成； 3.通过自学指导三检测目标3的达成； 4. 通过环节五检测目标4的达成； 目标的实质是双向的，体现在教学的双边活动中，老师应重视学情的反馈，主要通过环节六完成学生知识的反馈。 五、教学活动预案 （一）、明确目标，课题导入 1、出示本课时学习目标： （1）通过查词典和联系上下文，能正确读写“监、侄、郎、痰”等6个生字，能正确读出“诸亲六眷、郎中、监生、哥子、医家、揩揩、登时、故此、一声不倒一声”等词语，并简单了解词语的意思。 （2）通过深入研读、品读，学生根据严监生的动作、神态的变化，揣摩他临死前的心理活动，感受严监生吝啬的形象。 （3）采用体验、想象、对比的方法，学生体会作者描写人物的方法，感受作者遣词的精妙，并积累语言、学习描写方法。 （4）通过课文片段、拓展阅读，激起学生阅读名著的兴趣。 2、这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。（注意“监”读四声，“监生”就是古代对读书人的称号。“临”“监”两字的字形。） 师：严监生是什么人？ 出示：严监生家里有十多万两银子，仆人无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。 生：从这段文字中你感受到了严监生是个„„（大富翁） 师：这样的大富翁在临死前会做什么？ 师生之间进行交流„„ 师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢？走进我们今天要学习的课文，一起读课题。（板书：临死前的严监生） 学生齐读：临死前的严监生 【设计意图：由课题引入课文，直截了当。让学生想象富人在临死前会怎么做，引起学生学习课文的兴趣。】 （二）、初读感知，了解内容 自学指导一： 1、请同学们自由地读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、与小组成员交流下面词语的读音和意思。 词语：严监生 诸亲六眷 郎中 哥子 医家 两茎灯草 挑掉一茎 揩揩 不得断气、灯盏、一声不倒一声 登时 3、严监生临死前的他是怎样的情形呢? (1)、哪些地方在写严监生的病情十分严重？ (2)、然而，气息奄奄的严监生去总不得断气，到底为了什么？ 学生自由读课文，强调学生完成自学指导 汇报： 1.字词的检查 2.解决问题3 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 到了中秋已后，医家都不下药了。 病重得一连三天不能说话。 严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 这是一个 严监生。（奄奄一息、病入膏肓、无可救药„„） 【设计意图：扎实做好基础知识的教学，理解文章的主要内容。】 （三）、细读课文，重点感悟人物形象 出示句子：严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 自学指导二：自由读课文，回答 严监生伸出了两个指头，他的诸亲六眷是如何想的？严监生内心是怎么想? 他的大侄子说： 严监生心想： 他的二侄子说： 严监生心想： 奶妈说： 严监生心想： 赵氏说： 严监生心想： 生揣测严监生的内心。 严监生是一个 的人。（吝啬、爱财胜过爱命等） 【设计意图：根据人物动作，揣测人物的内心。】 补充资料： 便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。 过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着„„后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。 《儒林外史》节选 看了这一段资料，严监生这人怎样？ （吝啬，连猪肉也舍不得吃„„）像这种爱财胜过性命的我们就叫他“吝啬鬼”。 【设计意图：给了学生自由的空间，让他们根据学到的方法，抓住关键词语，展开想象，学生的潜能被挖掘出来。通过阅读补充资料，更加可以体会到严监生的吝啬。】 （四）、回读课文，学习写法 自学指导三：同桌互读，回答 1、当严监生听到他的诸亲六眷的猜测时，他有何反应？（完成表格） 2、作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？ 引读交流： 1）当听到大侄子这样的猜测，他的反应如何？此时的严监生心里非常的 。 2)当二侄子说到“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”尽管身体极度的虚弱,尽管呼吸已断断续续，但面对那两茎灯芯，他仅仅摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望） 3）当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时—— 4）当赵氏终于读懂了他的心思，挑掉了一茎灯草，此时的严监生„„ 课件出示：

猜的人 猜测内容 严监生的反应 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇

二侄子 两笔银子 两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 严监生的心里是一次比一次焦急。但此时严监生有口不能言啊！让我们用朗读再现当时的情景。 同学们，这种内心的感受和变化，作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？（动作、神态；两个指头、头、眼睛） 的确啊，他的动作反应了他内心的想法。作者通过细致的描写，让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来。 【设计意图：通过对比分析，使学生对严监生的吝啬形象有了较深的印象。 】 （五）、延伸课外，激发阅读兴趣 作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。在世界文坛上还有四大吝啬鬼，他们是—— 《威尼斯商人》中的夏洛克、《悭吝人》中的阿巴贡、《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。 《儒林外史还有许多封建时代的读书人追求名利的鲜明形象（王冕 范进 匡超人穷秀才„„）。 从小时候爱读书爱画画，长大后不愿做官的王冕写起，写到了范进中了举人以后发疯了的疯态。 匡超人，代人参加各种考试，天天吹牛的狂态。 穷秀才看到女儿绝食而死，仰天大笑说：“死得好！死得好！”的痴态。 走进名著，品人物描写精彩丰富。 六、回归目标，目标检测 1、出示学习目标，学生自我检查 （1）、通过查词典和联系上下文，能正确读写“监、侄、郎”等3个生字，说出“诸亲六眷、郎中、监生、哥子、医家、揩揩、登时、故此、一声不倒一声”等词语的意思。 （2）、通过深入研读、品读，学生根据严监生的动作、神态的变化，揣摩他临死前的心理活动，感受严监生吝啬的形象。 （3）、采用体验、想象、对比的方法，学生体会作者描写人物的方法，感受作者遣词的精妙，并积累语言、学习描写方法。 （4）、通过课文片段、拓展阅读，激起学生阅读名著的兴趣。 2、目标检测： 阅读《临死前的严监生》，回答问题。 1.看拼音写词语。 jiàn shēng zhí zi láng zhōng （ ） （ ） （ ） 2．写出下列词语的近义词。 越发（ ）插口（ ）记念（ ）登时（ ） 3.《临死前的严监生》的片段，把严监生守财奴的形象刻画得惟妙惟肖，是因为作者运用了人物 和 的描写。 34．把描写严监生动作的语句摘抄下来。

5．严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？

奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏 两茎灯草 点一点头，把手垂下，登时就没了气