第三节化学与农业生产

第九章第一节化学与能源2
第九章第一节化学与能源
检测
1. 氢气作为新能源有哪些优点
2. 液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）
A 氢气难溶于水
B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多
D 氢气没有气味
3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是
作业
据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。

迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。

请简要回答：
（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是。

2014年烟台市初中教师教学基本能力测评试题（化学）一、课程标准：（20分）1.（10分）《义务教育化学课程标准（2011年版）》教学建议“科学设计教学目标，全面发展科学素养”中要求：一是全面体现三维目标；二是整体规划教学目标；三是科学设计单元或课时教学目标。

为了更好理解上述要求，下面给出了一位教师制定的“碱及其性质”一节的教学目标:知识与技能目标：①记住氢氧化钠和氢氧化钙的主要物理性质；认识氢氧化钠和氢氧化钙的强烈腐蚀性。

②通过实验探究碱的主要化学性质。

③了解碱的通性，能认识到碱的性质实质就是OH-的性质。

过程与方法目标：①掌握实验探究方法②培养科学探究能力情感.态度.价值观目标：①激发探究兴趣，培养探究意识。

②体会小组合作学习的快乐请你：（1）分析这位教师所制定的化学教学目标存在的主要问题。

（2）重新设计“碱及其性质”一节的教学目标:2.（10分）《义务教育化学课程标准（2011年版）》在教学建议中提出：“优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性”中建议教师“不断较高教学反思能力”。

请结合自己的教学实际，试举一例谈谈你是如何进行教学反思的。

二、教学设计：（80分）【课题】：《化学与农业生产》（九年级化学第六单元《化学与社会发展》的第三节）。

具体内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、课时安排、教学过程、板书设计等内容，其中教学过程是重点，其余务求简明、详略得当。

教学设计不得抄袭成案。

一、【教学内容分析】二、【学情分析】三、【教学目标】四、【教学重难点】五、【教学过程】六、【板书设计】2014年初中化学基本能力测试化学试题参考答案一、课程标准：20分1.(10分) （1）（4分）这位教师制定的教学目标主要存在两方面的问题：一是三维目标割裂，没有明确指出“过程与方法目标”、“情感.态度.价值观目标”的实施载体，是目标缺乏“指向性”。

二是目标的表述不够具体、可行，“通过实验探究碱的主要化学性质”没有明确探究哪些碱的化学性质，因而表述欠具体。

基于“和谐高效思维对话”型课堂建设的初中化学课堂教学目标设计蓬莱市教学研究室义务教育教科书（五·四学制）化学九年级全一册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第1课时化学改变了世界第2课时神奇的化学变化第3课时物质构成奥秘第二节体验化学探究第1课时从问题开始第2课时通过科学探究解决问题第3课时对科学探究进行反思到实验室去化学实验基本技能训练（一）第1课时走进化学实验第2课时实验一药品（固体、液体）的取用第3课时实验二物质的（液体、固体）加热单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第1课时水的三态变化第2课时分子第二节自然界中的水第1课时水的天然循环第2课时天然水的人工净化第三节水分子的变化第1课时水的分解第2课时水的合成第3课时氢气的性质和用途到实验室去化学实验基本技能训练（二）第1课时物质的称量第2课时实验一药品（固体、液体）的取用第3课时实验二仪器的连接与洗涤单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第三单元物质构成的奥秘第一节原子的构成第1课时原子的结构第2课时原子中的电子第3课时原子质量的计量第二节元素第1课时元素与元素符号第2课时元素周期表简介第三节物质组成的定量表示第1课时化学式及其意义第2课时化合价第3课时物质组成的定量表示单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第1课时认识空气的组成第2课时空气是一种宝贵的自然资源第3课时关注空气质量第二节氧气第1课时氧气的实验室制法第2课时氧气的性质第3课时自然界中的氧循环到实验室去氧气的实验室制取与性质单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒第1课时化学反应中的质量守恒第二节化学反应的表示第1课时化学方程式及其意义第2课时化学方程式的书写第三节化学反应中的有关计算第1课时化学反应中的有关计算第2课时习题课到实验室去探究燃烧的条件单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火第1课时灭火的原理第2课时促进燃烧的方法第3课时爆炸是如何发生的第二节化石燃料的利用第1课时化石燃料的燃烧第2课时化石燃料的综合利用第三节大自然中的二氧化碳第1课时二氧化碳的循环第2课时二氧化碳的性质到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课义务教育教科书（五·四学制）化学九年级全一册第一单元溶液第一节溶液的形成第1课时溶解的过程第2课时乳化现象第3课时饱和溶液与不饱和溶液第二节溶液组成的定量表示第1课时溶液组成的表示方法第2课时溶液的配制第3课时溶液配制、稀释、蒸发与浓缩的计算第4课时涉及溶质质量分数、化学方程式的计算第三节物质的溶解性第1课时溶解度第2课时溶解度曲线到实验室去配制一定溶质质量分数的溶液第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第二单元常见的酸和碱第一节酸及其性质第1课时常见的酸第2课时酸的化学性质第二节碱及其性质第1课时常见的碱第2课时碱的化学性质第三节溶液的酸碱性第1课时如何检验溶液的酸碱性第2课时怎样判断溶液酸碱性的强弱第3课时物质的酸碱性对生命活动的意义第四节酸碱中和反应第1课时中和反应第2课时中和反应的应用到实验室去探究酸和碱的化学性质第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源第1课时海水中的物质第2课时海底矿物第3课时海水淡化第二节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程第2课时粗盐的提纯第三节海水制碱第1课时氨碱法制纯碱第2课时纯碱的性质到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第四单元金属第一节常见的金属材料第1课时金属的物理性质第2课时合金第3课时金属矿物及其冶炼第二节金属的化学性质第1课时金属与氧气、盐溶液反应第2课时金属与酸、的反应第三节钢铁的锈蚀与防护第1课时导致钢铁锈蚀的因素第2课时减缓钢铁锈蚀的方法、第3课时废旧金属的回收利用到实验室去探究金属的性质单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第五单元化学与健康第一节食物中的有机物第1课时糖类第2课时油脂、蛋白质、维生素第二节化学元素与人体健康第1课时人体中的化学元素第2课时元素在人体内的平衡、均衡膳食第三节远离有毒物质第1课时预防重金属盐中毒不吃变质食物第2课时限量摄入食品添加剂远离烟草拒绝毒品单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课第六单元化学与社会发展第一节化学与能源开发第1课时清洁高效的氢能第2课时应用广泛的化学电池第二节化学与材料研制第1课时用途广泛的非金属材料第2课时来自石油的有机合成材料性能优良的复合材料第三节化学与农业生产第1课时二氧化碳的循环第2课时二氧化碳的性质第四节化学与环境保护单元复习第1课时复习课第2、3课时单元达标检测第4课时单元讲评课课程标准教材教学指导用书伴你学习新课程教材详解丁伟平材料学习目标教学重难点教学内容分析教学切入点主要知识的潜在价值及教学方式的选择初三——新授课45+3（到实验室去探究燃烧条件、制取二氧化碳性质、氧气的制取与性质）初四——新授课45+4探究金属的性质、粗盐中难溶性杂质的去除、探究酸和碱的化学性质、配制一定溶质质量分数的溶液形成性测试目标及内容设计初三化学——48页码（16K）初四化学——48页码（16K）单元达标测试目标及内容设计初三化学——6个单元，每个单元8页码个页码（分AB卷，2套题），外加期中、期末模拟试题各2套，共88页码初四化学——6个单元，每个单元8页码个页码（分AB卷，2套题），外加期中、期末模拟试题各2套，共88页码。

人教版九年级化学复习教案3篇九年级化学教案下册下面是整理的人教版九年级化学复习教案3篇九年级化学教案下册，供大家阅读。

人教版九年级化学复习教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。

2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。

(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。

因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。

水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用(2)植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯?波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”4.水污染情况：(1)水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;b.农业生产中农药、化肥的任意施用;c.城市生活污水的任意排放。

鲁教版化学九年第九单元《化学与社会发展》教学设计元备课 (上) 课题：第九单元化学与社会发展一、教学目标1、知识目标 1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

2、能力目标 1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念 2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质 3、认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。

3、育人目标 1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用 2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

二、教材分析1、教材地位及作用：设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。

帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。

通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念，2、重点：化学电池与氢能；有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施3、教法与学法：分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等三、学情分析四、作业设置（1）课堂练习助学中的《知识概要》及课后习题（2）课堂作业助学中的《自我检测》（3）课外作业助学中的《自我挑战》五、课时安排教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：单元备课 (下) (学情总结)一、学生对新授知识掌握情况(教学小结)1、基础知识2、基本技能二、学生自主、合作、探究学习情况三、单元测试情况（分析） 四、补救措施第九单元 测试题一、选择题：1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（ ） A 、风能 B 、太阳能 C 、煤 D 、氢能源2、绝大多数人认为氢是未来时代最理想的清洁能源之一。