《化学与农业生产》word 公开课获奖教案 (5)

《化学与农业生产》教学设计【教学目标】1.运用观察、调查、交流、查阅资料等多种学习方式，认识化肥的种类；能对化肥进行简单的分类；并能简单区分不同肥料在农业生产中的作用，思考化肥对农业增产的重要意义。

2.通过小组合作、实验探究铵态氮肥的“跑肥”现象，了解铵态氮肥的使用注意事项。

体会合作探究的乐趣，发现探究中的问题，掌握探究的方法，提高探究能力。

【教学重点】运用实验探究掌握铵态氮肥的“跑肥”现象，运用化学方法，解释生活中的现象。

【教学难点】掌握多种学习方式，提高自主学习探究的能力，建立化学学科知识与生活的联系。

【教学环节】一、课前下发《自主学习任务单》，进行任务驱动【教师活动】教师上传教学微视频，学生学习资料至“快乐学化学”QQ群。

【任务清单】下发学习任务单，引导学生学习。

任务一：认识化肥，科学选肥，精打细算（环节一）运用多种方式，认识化肥，了解化肥的分类。

【学生活动】运用多种方法认识化肥，观察自家的化肥，关心父母的劳动。

【设计意图】用问题引领学生学会关注周围的生活，认识自家的化肥，能学会用观察法、调查法、查阅资料法获取新知识。

（环节二）结合生物学科所学知识，进一步了解氮、磷、钾等营养元素对农作物生长的作用，合理选肥，科学施肥。

（教师微视频支持本部分知识的学习）【学生活动】1.有爱好的同学可以走访农资超市，询问老板了解更多的农药化肥的信息。

2.学会对肥料进行分类，了解其作用。

有能力的同学可以对自己家的花草或农作物，去合理诊断。

【设计意图】能建立学科之间的联系，将生物学科学到的知识结合化学学科，综合利用。

（环节三）结合有关化学式的计算，学会计算化肥的纯度。

（三个环节的分层次设置，要求越来越高）【学生活动】有能力的同学进行定量计算。

【设计意图】能建立前后知识的联系，巩固定量计算，学会前后知识建立联系。

任务二：了解化肥，科学施肥，合理储存【学生活动】采访家长并将自己的学习内容，照片、视频、文本等资料上传QQ群，与大家分享1.知道家里的肥料哪些是铵态氮肥吗？2.铵态氮肥为什么不能与碱性肥料混用？3.应如何储存铵态氮肥【设计意图】是激发学生的探究欲，同时增进孩子与家长的交流二、小组合作，反馈自主学习情况【教师活动】通过学生上传的习题，检测课前任务的完成情况。

6.3化学与农业生产【学习目标】1．知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。

2．知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。

3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。

【重点、难点】1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。

2．波尔多液的配制方法。

铵态氮肥的检验。

【实验准备】多媒体；研钵，试管，试管夹，酒精灯，药匙，胶头滴管；硫酸铵，硝酸铵，熟石灰，碳酸氢铵，红色石蕊试纸，蒸馏水。

【学习过程】教师活动学生活动活动意图【情景创设】“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?引入提问：图片上的两位农民在干什么？追问：如果不施肥，不喷洒农药，会怎么样？【导入新课】化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用：在世界范观看。

积极回答：为庄稼施肥，喷洒农药。

肯定的回答：减产。

（城镇中学学生可能会有疑惑。

）以学生非常熟悉的父辈劳作的情景激发学生学习兴趣，让学生意识到：化学就在我们的生活、生产中；化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用。

围内，化肥对粮食增产的贡献率已超过40％；如果不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。

而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着密切的关系。

[板书课题]1、农作物生长需要的多种营养元素由、和水提供。

2、土壤中常缺乏的三种营养元素是、、。

3、化肥可根据所含的不同，分为①、②、③、④。

4、氮肥能使作物枝叶，叶色；没有肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物、耐寒耐旱。

5、复合肥料指含有的化肥，例如。

6、波尔多液就是和混合制得的。

7、根据硝酸铵 NH4NO3的化学式计算：①相对分子质量②各元素的质量比③其中氮元素的质量分数活动一、化肥——农作物的重要食粮自学课本的本节内容，完成问题并回答。

1、空气，土壤2、NP K 3、营养元素①氮肥②磷肥③钾肥④复合肥4、繁茂浓绿；钾；根系发达。

5、两种或两种以上营养元素，硝酸钾（KNO3) 6、胆矾生石灰 7、① 80② 7：1：12 ③ 35%培养学生的自学、阅读与归纳、概括的能力。

11.3化学与农业生产教学目标【知识与能力】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2.了解化肥、农药对环境的影响。

【过程与方法】1.学会自学，提高语言表达能力。

2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

3.学会如何用所学知识解决实际问题。

【情感态度价值观】1.树立为大力开展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。

教学重难点【教学重点】常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系【教学难点】培养学生解决实际问题的能力教学过程[引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。

改变基因就是一种方法，比方现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。

而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。

那什么是化学肥料呢？[板书] 课题2 化学肥料一、肥料1．种类：农家肥和化肥[展示]①化肥谚语：A.庄稼一枝花，全靠肥当家。

B.人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。

C.土地施足肥，青苗往上飞。

②A.小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B.水稻玉米的亩产量现在能到达1000多公斤。

[提问] 1.什么是农家肥？2.什么是化肥？3.各自的优缺点是什么？[板书] 二、化学肥料[讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。

因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

[板书] 1.氮肥[讲解] ①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的病症；③哪些是常见的氮肥〔出示样品〕；④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

[板书] 2.磷肥[讲解] ①磷元素在植物体内的作用；②植物缺磷元素表现出来的病症；③哪些是常见的磷肥〔出示样品〕。

初中化学与农业生产教案教学目标：1. 了解化学在农业生产中的重要性；2. 掌握化学原理在农业生产中的应用；3. 培养学生的化学思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 化学在肥料生产中的应用2. 化学在农药生产中的应用3. 化学在植物生长调控中的应用教学重点：1. 化学在农业生产中的应用原理；2. 各种化学产品对农业生产的影响；3. 学习化学原理解决农业生产问题的能力。

教学方法：1. 教师讲解结合实例，引导学生思考；2. 学生小组讨论，总结应用化学原理解决问题；3. 班级讨论，展示学生解决问题的方法。

教学过程：一、导入：通过简单的实验或图片展示引入化学与农业生产的关系（10分钟）二、讲解化学在肥料生产中的应用原理及实例（20分钟）三、讲解化学在农药生产中的应用原理及实例（20分钟）四、讲解化学在植物生长调控中的应用原理及实例（20分钟）五、学生小组讨论，总结化学在农业生产中的应用方法（15分钟）六、班级讨论，展示学生解决农业生产问题的方法（15分钟）教学评价：1. 学生参与讨论，积极思考问题；2. 学生能够灵活应用化学知识解决农业生产问题；3. 学生对化学在农业生产中的应用有一定的了解和认识。

教学反思：1. 教师要在课堂中更多地引导学生展开思考和讨论；2. 学生对化学在农业生产中的应用仍需进一步加强理解和应用能力；3. 下次教学时应更注重实践环节的设计与引导。

扩展练习：1. 请学生调查身边农业生产实践中化学产品的应用情况；2. 让学生设计一个小实验，观察不同化学产品对植物生长的影响；3. 让学生撰写一篇关于化学与农业生产的综合报告。

教学反馈：1. 收集学生对本课程的反馈意见和建议；2. 根据学生反馈意见，及时调整和改进教学内容和方法；3. 持续跟踪学生对化学与农业生产的学习和理解情况。

学学《化学与农业Th产》教学设计1.了解化学元素对植物生长的重要性,知道常见化肥的种类和作用；了解铵态氮肥的性质及注意事项，学会运用观察和比较、分类的方法认识物质及其性质和应用。

2 .知道波尔多液的配制方法；了解常用农药性能和作用原理。

3 . 能从化学的视角认识农作物生长的过程；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。

4 .通过对化肥、农药“利弊”的思考，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

根据心理学规律，九年级学生处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，能理解矛盾对立统一的辩证关系，喜欢对科学信息做批判思考、质疑、评价。

对事物充满好奇心，有热情和强烈的探究欲望，对社会也有高度的责任感。

他们对工业、农业、环境问题表现出浓厚的兴趣。

同时学生通过生活经验和生物课的学习已经了解了一些关于化肥、农药的知识，但不够系统，而且也认识不到化学的作用。

因此我就从学生熟悉的化肥和农药入手，使学生知道一些常用的化肥、农药的分类、名称、性能及作用，认识到化学在化肥农药研制、生产和使用中的作用。

重点内容教育价值分析本节课是以拓展学生的视野、提高学生的科学素养为主的拓展型课程。

联系生活实际和科技发展让学生学会鉴别常见的化肥、农药，体验化肥和农药利与弊，体会农业与环境的关系，通过对铵态氮肥性质的探究让学生获得探究物质及其性质、变化的亲身体验，体会研究化学物质、化学变化对提高生活质量，促进社会发展的重要意义。

本节课还将生物学知识与化学知识进行有机的整合，使学生对植物生长所需的营养元素从化学的视角有了全新的认识。

本节课的学习不仅能帮助学生解决实际问题，还有利于学生探究问题思路和方法的提升。

体会化学与农业生产密切相关。

究活动4:神奇的波尔多液阅读课本144 页到145 页,思考下列问题:作用原理，体会探化学在农业生产中的重要性。

请1化学知识在生活生产实践中的应用，形成运用物质改造物质的理念。

.配制波尔多液的原料是?2 .用化学方程式表示配制过程中发生的化学反应.3 .能否用铁桶配制或盛放波尔多液,你的理由是?4 .波尔多液杀菌防虫害的原理是?。