1 榆林高新完全中学2015—2016学年第一学期集体备课
电子教案（高二年级 语文） （总第 课时）
课题 缘事析理 学习写得深刻 备课时间 2015.9.18
课型 讲读课 课时 共 课时 授课时间
主备教师 高 英
教学
三维
目标 1．学习运用以小见大的方法对事例进行分析，深入探求隐藏在事例表象后的本质特征；
2．学习展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果等方法深入分析事例。
教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。
教学难点 由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
教法与学法指导 合作探究法，小组讨论法,归纳小结法
教学用具 PPT
第 一 课 时
课时目标
教 学 过 程 备 注 2 一、激趣导入：
前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。请大家就此事发表一下自己看法。
发言、结论：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
那么，现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫什么？
以小见大
二、自读探究
1、什么是缘事析理呢？（学生自读课文，圈点勾画并作回答）
缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。
2、 常见的缘事析理的写作方法有哪些？
以小见大
比较鉴别
由表及里
探究因果
3、什么是写得深刻？
缘事析理 学习写得深刻
必修教案
1212 17:21
：：
高中新课程名师导学（三）
表达交流 缘事析理 学习写得深刻
师：作文是思想感情与语言文字的有机结合。一篇好的文章，应该是思想性与艺术性的结合。这里所说的艺术性，指得是同学们的语言水平，表达技巧和表现效果。深刻性则指同学们思维的质量，思想的深度，以及反映生活，挖掘生活的能力。你们对文章的深刻性有什么样的看法？
叶：我认为深刻性就是文章不但要有内容，还要有一定的思想内涵。
张：要写出自己独特的见解和认识，看问题有一些深度，能够认识到一些生活中的道理，
师：举个例子说说
张：比如写母爱，一般都可能写成母亲怎样关心和照顾自己，很琐碎，我觉得，写这些很不够，还应刻写母亲生活中所承受的一些重荷，她的期望，和她生活中看似不起眼，实则是很了不起的一些举动。
师：说得很好，你们都发表了自己的意见，但从同学们平时的写作来看，我觉得还是缺乏深刻性。文章是生活的反映，生活是丰富多彩的，也是具有深刻内容的。我们平时的生活是平凡的，但平凡的生活中，又有许多不平凡的东西，有丰富的思想，有深刻的哲理，有沉重的教训，这些都有深刻性的本质内涵。
我们来看看几个同学写的作文：明天 片断
（出示以下文字）
生1：明天是希望的田野。在今天的土壤里我们耕耘，目的是为了在明天的土壤里获得收获。明天是我们生命的腾飞，我们将成为栋梁之才。李白说：“天生我才必有用”，明天就是我们展示才华的时候，是我们获得成功的历史见证。
生2：记得电视剧《趟过女人河的男人》有这么一句唱词：昨天越来越多，明天越来越少。明天是什么，明天是生命的延续，是我们逐渐衰老的时候，明天我们会长大，也会象今天一样，一事无成。明天也许是光荣和梦想的摇篮，也许是苦难和坎坷的深渊。
生3：新闻联播上说，再过几十年，我们每个人每月可以创造一千多美元的价值。到那个时候，我们的家乡就富裕多了。因此我说，明天是幸福的开始，明天是我们有所作为的时刻，明天虽然和今天一样，有风霜雨雪，有阴晴圆缺，但明天的生活一定比今天精彩，一定是无限美好的。
语文必修人教新课标缘事析理学习写得深刻课件
一、引言
在学习语文必修课程时，我们经常会遇到一些震撼人心、引人深思的课件。其中一种常见的课件类型是以缘事析理学习写得深刻的方式呈现。本文将介绍关于语文必修人教新课标课程中，以缘事析理学习写得深刻的课件。
二、缘事析理学习写得深刻课件概述
缘事析理学习写得深刻课件是一种以具体事例为基础，通过分析事例中的细节和情节来理解更深入的道理和内涵的教学资源。这种课件设计的目的是激发学生的思考和表达能力，培养他们的阅读理解和写作能力。
三、缘事析理学习写得深刻课件的优势
缘事析理学习写得深刻课件具有以下优势：
1. 生动形象：通过具体的事例来说明某一道理或主题，使学生更容易理解和记忆。
2. 情节鲜明：重点突出情节中的关键细节，帮助学生更好地把握故事的发展轨迹。
3. 思辨性强：缘事析理学习写得深刻的课件让学生在欣赏故事情节的同时，培养批判性思维，提出自己的观点和见解。
4. 整合知识：课件通常会将不同课文或故事之间的共同主题或道理联系起来，帮助学生整合所学知识，建立起知识的框架。
四、缘事析理学习写得深刻课件的设计要点
为了使缘事析理学习写得深刻的课件更加有效和有针对性，以下是一些设计要点：
1. 选择合适的事例：选取能够突出课文主题或道理的具体事例，确保与学生的现实生活经验和学习内容之间的关联性。
2. 明确教学目标：在引导学生欣赏事例的过程中，明确课件的教学目标，例如培养学生的思考能力、提高写作技巧等。
3. 分析核心细节：针对每个事例，分析其中的核心细节，帮助学生理解事例的重要性和故事情节的发展。
4. 注重提问和讨论：在展示事例的过程中，引导学生提出问题和对事例发表意见，并组织讨论，促进思维交流和合作学习。 5. 结合写作实践：通过展示范文或写作指导，帮助学生将所学道理运用到自己的写作实践中，提高写作水平和表达能力。
五、
缘事析理学习写得深刻的课件是语文必修人教新课标课程中的重要教学资源。它通过具体事例的分析，帮助学生理解更深入的道理和内涵。在设计这种课件时，我们应该选择合适的事例，明确教学目标，分析核心细节，并注重提问和讨论，结合写作实践。通过这种方式，我们可以更好地激发学生的思考和表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
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1 单元序列写作（一）
缘事析理 学习写得深刻
日常生活、自然现象中包含着丰富的哲理，我们要善于从这些事物中总结、发现。要想写出道理正确、说理透彻的好文章，更要如此，这就是缘事析理的写法。写文章只有在缘事析理的基础上才能写得深刻。
通常所说的“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是能够揭示事物内在的因果关系。要做到说理深刻，一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发，切中要害。
[名师支招]
写议论文要说理，而且要说那些别人没有说过或没有说得正确、说得透彻的道理，这就需要缘事析理，只有如此，才能写得深刻。
1．以小见大，以细动人
这既是取材的要求，也是表达的要求。就取材而言，就是要善于选取那些平常的、细小的、易被常人忽视但又最能体现人物内心世界的故事或片断。就表达而言，就是在对人或事进行描述时要细致入微，注重过程，避免粗线条地勾勒。取材细，则故事显得真实；表达细，则感情越见真挚。
如在《浅阅读，悦读也》这篇文章中，作者写道：
我想，看几米，是一种“浅阅读”：无须凝眉思考，却能得到启迪；不挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种“浅阅读”，那么忙碌的人们，烦恼的人们，请您“浅阅读”，获得一份难得的轻松愉悦！
小切口，方能深挖掘。“浅阅读”是个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法，亲切而真实。一个人的阅读也是800字无法承载的，作者又只选取“阅读几米”这一与浅阅读密切相关的内容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。
2．缘事说理，即事抒情
就是要将叙述描写和议论抒情相结合。叙述描写是记叙文的主体，但仅有叙述描写，文章难免呆板平滞，难以打动读者。抒情，将故事中的感情由隐性变为显性，进一步打动读者；议论，则将故事中蕴含的哲理由模糊变得清晰，进一步征服读者。
