《缘事析理学习写得深刻》
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《缘事析理-学习写得深刻》(共24张PPT)
讨论 这篇文章对我们有什么有益的启发呢？
同学们对文章的深刻性有什么样的看法呢？
学以致用，拓展迁移
7.针对下面现象，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的
看法。
2008年，在中国的大街小巷，在网络平台，有一股风迅 速蔓延，这就是“山寨风”。从山寨机、山寨艺人、山寨门到 山寨话剧、山寨音乐等，无不充满山寨的身影。随着“山寨春 晚”在网络的亮相，关于“山寨文化”的讨论再度成为网友热 议的话题。2008年12月2 日，“山寨现象”甚至上了《新闻 联播》。这是国家级电视台首度关注网络时代所形成的草根文 化，也意味着由这一新兴词汇所代表的民间现象，第一次进入 官方视线。
近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜，比如 外来服饰、外来节日、外来影视、外来饮食等。大家 来说说你身边外来文化的例子，并对此发表自己的看 法，请采用“引例——析例——结论”的模式写一个 片段。
•
• 很多外国品牌的服饰大量进入我国， 比如耐克、阿迪达斯等，这样的服装样式 新颖、穿着舒适有品位，它们让我们的生 活更多姿多彩。
作文训练二
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的议论 文。
现如今， “汉字危机”已成为一个令人 非常不安的话题。几年前，人们忧心的问题 还只是“能写一手好字的年轻人越来越少”； 可如今很多人都已退化为名副其实的“失写 一族”。 而且，网络时代汉语使用不规范的 现象也成为一个突出问题。
作文训练三：孔子有个学生看到了一个孩子掉入水中。就奋
不顾身的跳了下去把他救起，这个孩子的父亲送他一头牛表 示感谢。他高兴的接受了。大家议论纷纷。认为他太贪心了。 孔子却对他说：“你做的对，无论多大的奖赏你都可以收 下”，这样可以鼓励更多人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定,鲁国人到国外去旅行,凡是看见 在外国沦为奴隶的本国人,可以先垫钱把他赎回国后再到政府 去报账,孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来,没有到 官府报账,人们都夸奖他品德高尚,孔子听说此事后,不仅不为自 已的学生受赞扬而高兴,反而非常生气,很严厉地批评了他一顿, 说因为他的人们假如垫钱续回了奴隶而又不报账,自己就会蒙 受损失,而报了账又表明自己的人格不如这个学生,于是以后只 好假装没有看见。
同学们对文章的深刻性有什么样的看法呢？
学以致用，拓展迁移
7.针对下面现象，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的
看法。
2008年，在中国的大街小巷，在网络平台，有一股风迅 速蔓延，这就是“山寨风”。从山寨机、山寨艺人、山寨门到 山寨话剧、山寨音乐等，无不充满山寨的身影。随着“山寨春 晚”在网络的亮相，关于“山寨文化”的讨论再度成为网友热 议的话题。2008年12月2 日，“山寨现象”甚至上了《新闻 联播》。这是国家级电视台首度关注网络时代所形成的草根文 化，也意味着由这一新兴词汇所代表的民间现象，第一次进入 官方视线。
近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜，比如 外来服饰、外来节日、外来影视、外来饮食等。大家 来说说你身边外来文化的例子，并对此发表自己的看 法，请采用“引例——析例——结论”的模式写一个 片段。
•
• 很多外国品牌的服饰大量进入我国， 比如耐克、阿迪达斯等，这样的服装样式 新颖、穿着舒适有品位，它们让我们的生 活更多姿多彩。
作文训练二
阅读下面的材料，写一篇不少于800字的议论 文。
现如今， “汉字危机”已成为一个令人 非常不安的话题。几年前，人们忧心的问题 还只是“能写一手好字的年轻人越来越少”； 可如今很多人都已退化为名副其实的“失写 一族”。 而且，网络时代汉语使用不规范的 现象也成为一个突出问题。
作文训练三：孔子有个学生看到了一个孩子掉入水中。就奋
不顾身的跳了下去把他救起，这个孩子的父亲送他一头牛表 示感谢。他高兴的接受了。大家议论纷纷。认为他太贪心了。 孔子却对他说：“你做的对，无论多大的奖赏你都可以收 下”，这样可以鼓励更多人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定,鲁国人到国外去旅行,凡是看见 在外国沦为奴隶的本国人,可以先垫钱把他赎回国后再到政府 去报账,孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来,没有到 官府报账,人们都夸奖他品德高尚,孔子听说此事后,不仅不为自 已的学生受赞扬而高兴,反而非常生气,很严厉地批评了他一顿, 说因为他的人们假如垫钱续回了奴隶而又不报账,自己就会蒙 受损失,而报了账又表明自己的人格不如这个学生,于是以后只 好假装没有看见。
议论文写作的“缘事析理”和“写得深刻”
对 如 何 “缘 事 析 理 ” 和 如 何 “写 得 深 刻 ” 展 开 路 径 的 根 源 揭 示 出 来 。 探 讨 事 物 的 果 就 是 分 析 事 物 的 影
分 析 。
响 ， 把 论 述 对 象 已 产 生 或 将 产 生 的 或 积 极 或 消 极 的
缘 事 析 理 在 内 容 上 有 两 个 方 向 ： （１） 深 入 开 影 响 揭 示 出 来 。 探 讨 事 物 的 法 就 是 指 出 解 决 问 题 或
性 不 高 的 根 源 在 于 方 法 分 类 的 失 误 ， 也 就 是 教 材 提 ＋－ｉ－编 写 必 须 明 确 指 出 ： “缘 事 析 理 ” 有 往 内探 究 事
供 方 法时 并 没有 说 明相关 的分 类 角度 ，更 没 有在 特 物 属性 和 往外 揭 示 同 类事 物 的 本 质特 征 两 个析 理 方
不 能 给 学 生 提 供 比 较 全 面 或 者 以 点 带 面 、 令 人 触 类 彻 ” 两 种 情 况 。 具 体 而 言 之 ：
旁 通 的 指 引 。
１．探 讨 事 物 内在 的 类 、 因 、 果 、 法 、 辩 证 点 等
属 性 ， 阐 发 独 特 且 卓 越 的 见 地 。
的 混 杂 显 然 无 法 使 学 生 在 “缘 事 析 理 ，学 习 写 得 深 进 行 透 彻 的 阐 述 或 －Ｆｅ证 ， 不 管 是 往 内 析 理 探 讨 事 物
刻 ” 的 方 法 学 习上 有 一 个 较 为 科 学 和 整 体 的认 知 。 内 在 的 类 、 因 、 果 、 法 、 辩 证 点 等 属 性 ， 还 是 往 外
杂 的 情 况 。
也 就 是 说 ， “ 事 析 理 ，学 习 写 得 深 刻 ” 的 方
人教版高中语文必修五表达交流5.《缘事析理学习写得深刻》
点并且实用的商品如果没有推广和宣传也不
会被众人所熟知，所以应该做好产品的定位，
想办法拓宽渠道，加大宣传力度。
（ 由此及彼，探究因果）
曾经中国产品极具竞争力，比如丝绸、茶叶。而现在， 中国人疯狂去海外购物，除了别人的营销策略，宣传攻 势，价格、质量方面，还和整个国家经济水平有关，与 中国人民消费观念有关，往大的方面来说，还与与国际 货币政策有关……
今年春节期间，有多达45万中国游客赴日 购物，马桶盖成为当时的热销品。据了解，短 短10天时间，消费了近60亿人民币！哇，60亿， 我深深地被这一数字刺痛了，中国民众竟然为 日本GDP贡献了60亿！这必须引起我们足够的 重视， 国与国之间的竞争越来越猛烈，要处于 不败之地，我们必须看到差距，切实提升产品 质量，提高综合国力，从而增强民族自信心！
日本东京秋叶原电器街各家商店已经连续多年张贴中
文标语，做好万全准备，欢迎春节长假前来日本旅 游的中国观光客 供图/CFP
方法运用
认真思考： 1、日本的马桶盖为什么能够热销？
探究原因 2、和马桶盖类似的事件有没有，有哪些？
由此及彼 3、从日本马桶盖热销你想到了什么根本问题？
以小见大
范文赏析
一个马桶盖引起的思考
（探究原因，纵向分析）
日本马桶盖的热销，给我们敲响警钟，我们要在竞 争中立于不败之地，就要做到产品设计以人为本，努力 提高产品质量，不断革新技术，加大宣传力度！我们应 该要坚信，我们国家综合实力一定会大大增强，我们的 民族自信心也会增强！
（照应开头，升华主题）
•
温馨提示：
以小见大：大得要有话可说 由此及彼：横向、纵向联系，选择典型事件 探究因果：层层追问，抓住问题实质、核心
税，店面铺租，企业劳动用工方面的税收，教
缘事析理-学习写得深刻
1、为什么外国人说我们不懂规矩？ 2、为什么文明社会必须懂规矩？
3、规矩与“以人为本”是什么关系？
4、守规矩与发展个性是否矛盾？
“规矩”之我见 没有规矩，无以成方圆。而如何懂规矩，确 实不是件很容易做好的事，因为规矩实在是个微 妙的东西。 规矩不是法律。在银行取款时有人插队，不会 有警察来把他抓到公安局去。在公交车上和孕妇 抢“老弱病残专座”得手后，除了招来同车人的 白眼和骂声，也不至于会触犯哪条法律。逢年过 节要回家看望老人，邻里之间要相互尊重，朋友 有困难要尽力相助，这都不是法律，但它们却是 咱老百姓口中最质朴的“法规”。
对立统一的观点
矛盾对立的双方在一定条件下向着相反的方面转化。 老子所谓的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，讲的就是这 个道理。物极必反也是这个道理。适量饮用一些酒能 助兴，能调动人的食欲，促进血液循环，但过量饮酒 则易伤身。写作过程中，也要注意从对立的两个方面 来作分析。
透过现象看本质的观点
古时候，有夫妻俩开个小酒店，生意兴隆，终日座无 虚席。一日丈夫出门办事，去一月有余。刚到家，妻 子便喜形于色地告诉他：“你走的这一个月多挣了十 两银子。”丈夫问是伺缘故，妻子说：“我每天都往 酒坛里兑水。”丈夫听了，顿足长叹：“坏了，你把咱 店的声誉全卖了!”从此，酒店生意日渐萧条，不久便 关了店门。 妻子从“酒里兑水”看到的是“多挣了十 两银子”这个表面现象，而丈夫从“酒里兑水”看到了 “酒店将会关门”这个本质，这就是看问题深刻与否的 差异。
规矩是大多数人认可的行为规范，同时也 是方便大家的行为规范。乱扔垃圾给清洁工人 与路人都造成了不便，那便是不懂规矩。在工 作场所抽烟对他人的健康造成了危害，也是不 懂规矩，等等。
如此看来，规矩说来复杂，其实也很简单， 就是站在别人的角度，为他人着想，尽量使自 己的行为少损害别人的利益，尽量使自己做的 可能为别人也创造一点好处。其实，孟子的 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”说 的也是这个道理。
《缘事析理-学习写得深刻》教案
《缘事析理-学习写得深刻》教案一、教学目标1.理解“缘事析理”的概念，掌握写作时如何通过具体事例深入分析问题。
2.培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作水平。
3.引导学生关注社会热点，培养正确的价值观。
二、教学重点1.理解并运用“缘事析理”的写作方法。
2.培养学生深刻分析问题的能力。
三、教学难点1.如何引导学生从生活中发现写作素材。
2.如何指导学生将事例与观点紧密结合，写出有深度的文章。
四、教学准备1.教师准备相关教学案例。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍“缘事析理”的概念，引导学生思考：什么是“缘事析理”？它与我们的生活有何关系？（二）案例分析1.教师展示一篇关于“缘事析理”的优秀文章，让学生阅读并分析文章是如何通过具体事例深入分析问题的。
（三）写作指导1.教师讲解如何从生活中发现写作素材，引导学生关注身边的人和事。
2.学生分享自己的写作素材，教师点评并指导如何运用“缘事析理”的方法进行写作。
第二课时（一）课堂实践1.教师给出一个社会热点话题，让学生结合自己的生活经验，运用“缘事析理”的方法进行写作。
2.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（二）作品展示1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
（三）课后作业1.学生根据课堂所学，选取一个自己感兴趣的话题，运用“缘事析理”的方法进行写作。
2.教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度，以及运用“缘事析理”方法进行写作的能力。
2.评价学生课后作业的完成情况，以及写作水平的提高程度。
七、教学反思本节课通过引导学生关注生活，培养他们观察问题、分析问题的能力，使他们能够运用“缘事析理”的方法进行写作。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，提高他们的写作水平。
通过本节课的学习，学生应能够更好地运用“缘事析理”的方法，写出有深度、有思考的文章。
《缘事析理+学习写得深刻》教案
一、教学目标：1. 让学生理解“缘事析理+学习写得深刻”的写作方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使文章更具深度和内涵。
二、教学内容：1. “缘事析理”的定义和意义。
2. “学习写得深刻”的方法和技巧。
3. 实例分析：如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“缘事析理+学习写得深刻”的写作方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际写作中运用“缘事析理+学习写得深刻”的方法，提高文章的深度和内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“缘事析理”的定义、意义以及“学习写得深刻”的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师进行点评和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考“为什么我们要学习写得深刻”。
2. 讲解：“缘事析理”的定义和意义，以及“学习写得深刻”的方法和技巧。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解如何运用“缘事析理+学习写得深刻”进行写作。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法进行写作练习，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的写作练习，评估他们对于“缘事析理+学习写得深刻”的理解和运用情况。
2. 学生作品：收集学生的写作作品，评估他们在实际写作中运用“缘事析理+学习写得深刻”的能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容和方法是否适合学生的实际需求，是否能够帮助他们提高写作水平。
2. 教师应反思教学过程中是否能够有效地引导学生思考问题，是否能够激发他们的学习兴趣。
3. 教师应反思教学评估是否能够准确地反映学生的学习情况，是否能够有效地推动他们的学习进步。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀的范文，分析其中运用“缘事析理+学习写得深刻”的技巧和方法。
《缘事析理_学习写得深刻》
不是妙笔也生花
-------《缘事析理_学习写得深刻》
3．揭示现象产生的原因。任何事物产生、发 展、消亡都要受其特定条件（原因）的支配。 事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛 盾性，而因果关系是事物发展的根本关系。 行文中以问引论，追根求源，把隐藏在事物 内部的本质揭示出来。 4．揭示观点的启发作用。关注现实、关注 热点，探讨问题的时代感和现实性，把话题 与当前的热点问题和焦点问题联系起来。说 别人未说之言，站在一定的高度看问题。
小结: 讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文 章深刻，当然不止这三方面:（1）透过现象看本 质（2）揭示问题产生的原因（3）观点具有启发性， 但主要是这三方面。追求深刻，不是用大话、 套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界 观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思 维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、 内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等 基本的哲学原理去看世界、辨事理.
（1）透过现象深入本质
【1】请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。 有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力， 就得到数万元的财物，岂不快哉？ 也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就 很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！
导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们 要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳，找出它们内在的联 系点，发掘其本质的东西，这就是透过现象深入本质。材料提供 两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴”，一个想 “得到”，一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同（联系 点）造成的，而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生 观的高度来分析问题，就透过现象深入本质，就能把道理说得深 刻透彻。
-------《缘事析理_学习写得深刻》
3．揭示现象产生的原因。任何事物产生、发 展、消亡都要受其特定条件（原因）的支配。 事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛 盾性，而因果关系是事物发展的根本关系。 行文中以问引论，追根求源，把隐藏在事物 内部的本质揭示出来。 4．揭示观点的启发作用。关注现实、关注 热点，探讨问题的时代感和现实性，把话题 与当前的热点问题和焦点问题联系起来。说 别人未说之言，站在一定的高度看问题。
小结: 讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文 章深刻，当然不止这三方面:（1）透过现象看本 质（2）揭示问题产生的原因（3）观点具有启发性， 但主要是这三方面。追求深刻，不是用大话、 套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界 观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思 维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、 内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等 基本的哲学原理去看世界、辨事理.
（1）透过现象深入本质
【1】请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。 有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力， 就得到数万元的财物，岂不快哉？ 也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就 很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！
导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们 要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳，找出它们内在的联 系点，发掘其本质的东西，这就是透过现象深入本质。材料提供 两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴”，一个想 “得到”，一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同（联系 点）造成的，而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生 观的高度来分析问题，就透过现象深入本质，就能把道理说得深 刻透彻。
《缘事析理——学习写的深刻》
下面哪一个提纲对你 有启发
提纲一 久违的叶 一、由落在书桌上的叶子引出真实的叶子。 二、与叶子的相遇相知相离。 三、用南归的大雁寄托对叶子的思念。 四、用设问的语气，升华主题，即使对景的写照，又 是对人的怀念。（13 蒋珍珍）
提纲二：
1提、纲写二春：天的小草。
2因、为突平出凡，小所草以的美嫩丽，绿、表现出生命的活力。 3一、、想两到片我树们叶五微彩小生、活普。通、生命普通 4二、、写几出种生平命凡的人意生义，（以侯小忠见杨大），平凡——伟大 三、从自身谈，突出生命意义在平凡。
缘事析理——学习写的深刻
以小见大 比较鉴别 由表及里 探究因果 去伪存真 深思慎取
第一次作文训练
请以“两片树叶”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求： 1、展开合理的联想和想象，缘事析理，用以小见大或 其它方法。 2、列出提纲并用红笔写出本次作文自评及写作困惑。
发现的喜悦, 创造的喜悦, 交流的喜悦.
我是双子座，有着截然不同的礼两种性格。疯起
来是火红的枫叶，一路随风，喜欢大起大落的漂泊。 安静的时候是松针，沉默的近乎渺小无存，在暗绿的 缄默中伏蛰着的刺针。
两种叶子造就决定了不同的人生，漂泊和静默。可我 只能选择一种人生。要么是大起大落的漂泊，像枫叶， 红色是我的生命。要么喁喁独行，像松针，暗绿是我 的静默。
可我是双子座，多变、无常、没有主见，遇 事对人，忽冷忽热，永远无法坚持一种态度。 枫叶和松针都是树的叶子，所以我永远是枫叶 和松针的交替，像是或晴或雨的天气一样的无 常。
我尽量吧我的红色的一面呈现给别人。我尽量的明媚， 尽量的正常。可我的暗绿，在长满青苔的黑夜一个人独 享。我戴着耳机，缩在床角，我把长满青苔的黑夜和暗 绿和成交响乐，我听王菲、M.J、王若琳、张悬，我懂 别人与他们的不同，别人的叫歌曲叫专辑，他们的叫音 乐。一株植物，就算是嫩芽，也会是一半向阳，一半背 光，向阳的那片得到了阳光的眷顾，别人的肯定，终于 越长越大，一点点的遮住了那片背光的，背光的蜷缩在 阴影里。
缘事析理___学习写得深刻
17
外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的 心灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武 汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦—— 一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种 的萎缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们 只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金 钱物欲所填满。今天，有几个人能静静地坐下 来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被 我们抛弃。山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要 跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子 吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩 断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们 紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚 力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？
22
一提过节先想到的是“吃”。其实这只是我 们 国民或小资们的认为而已，因为真正的外国 人特别是欧美人最感兴趣的中国传统文化正 是这些。当然了我们的传统文化也应该与时 俱进，增加或者说强化一些精神娱乐的因素。 还有，过洋节的泛滥给我们的民族文 化安全带来威胁，如果若干年后的中国人 只知道洋节，而忘了自己的传统，还需要 到美国的唐人街去学习过春节中秋就贻笑 大方了。
1
放飞孩子 湖南某考生 从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走 了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不 出鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他 剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处 优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活 饿死了。 孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父母， 每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船， 是终究要出海的，要经历的风浪，终究是无法避 免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面 对，孩子的人生，父母水灵动，故能见其蓝；岩山沉稳，故能幻其彩。 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”仁者为何乐山?其 缘于他内心的沉稳敦厚，善良嘉懿。智者何以乐水?其因于 他思想中灵动机巧，敏慧有聪。 孔子当属仁者，东坡当属智者。 孔子事鲁，不得大用，仅授以礼乐之官。祭祀之职，故 凌云之志不可达，博爱之道不可行。于是退而让之，传道 授业，收三千弟子，存煌煌《论语》，恩泽后世，为万代 师表。 东坡年少得志，文章诗赋极为世人所推崇，为后代誉为 “大宋第一才子”，当属无愧。然而宦途艰险，遭奸佞馋 言构陷，始贬黄州，又谪海南。生活的重重打击，不幸的 为官生涯并未使他消沉，他那颗痴顽的童心，那股“少年 狂”气，丝毫未消。《赤壁赋》《汉书注》等一系列的恢 26 弘之作皆由此生，干天豪气、悲天悯人之性更由此成。
外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的 心灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武 汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦—— 一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种 的萎缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们 只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金 钱物欲所填满。今天，有几个人能静静地坐下 来与古典对话和传统交流？传统文化正渐渐被 我们抛弃。山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要 跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子 吗？真是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩 断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们 紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚 力在哪里呢？我们灵魂的根又在哪里呢？
22
一提过节先想到的是“吃”。其实这只是我 们 国民或小资们的认为而已，因为真正的外国 人特别是欧美人最感兴趣的中国传统文化正 是这些。当然了我们的传统文化也应该与时 俱进，增加或者说强化一些精神娱乐的因素。 还有，过洋节的泛滥给我们的民族文 化安全带来威胁，如果若干年后的中国人 只知道洋节，而忘了自己的传统，还需要 到美国的唐人街去学习过春节中秋就贻笑 大方了。
1
放飞孩子 湖南某考生 从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走 了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不 出鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他 剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处 优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活 饿死了。 孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父母， 每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船， 是终究要出海的，要经历的风浪，终究是无法避 免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面 对，孩子的人生，父母水灵动，故能见其蓝；岩山沉稳，故能幻其彩。 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”仁者为何乐山?其 缘于他内心的沉稳敦厚，善良嘉懿。智者何以乐水?其因于 他思想中灵动机巧，敏慧有聪。 孔子当属仁者，东坡当属智者。 孔子事鲁，不得大用，仅授以礼乐之官。祭祀之职，故 凌云之志不可达，博爱之道不可行。于是退而让之，传道 授业，收三千弟子，存煌煌《论语》，恩泽后世，为万代 师表。 东坡年少得志，文章诗赋极为世人所推崇，为后代誉为 “大宋第一才子”，当属无愧。然而宦途艰险，遭奸佞馋 言构陷，始贬黄州，又谪海南。生活的重重打击，不幸的 为官生涯并未使他消沉，他那颗痴顽的童心，那股“少年 狂”气，丝毫未消。《赤壁赋》《汉书注》等一系列的恢 26 弘之作皆由此生，干天豪气、悲天悯人之性更由此成。
《缘事析理-学习写得深刻》共30页
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《缘事析理-学习写得深刻》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《缘事析理-学习写得深刻》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律
高二必修五《缘事析理、学习写得深刻》课件 --高中语文
八零后：有条件学，没条件也要创造条件学。 上进积极
九零后：有条件玩，没条件也要创造条件玩。 软弱消极
学生所得
深刻方法三：比较鉴别 问：农村学生留学热 怎么比？
横向比较：城市————农村 比较：高中生————大学生
结论：这个因果关系不合逻辑。
出国热的原因探究
外因：环境 走出国门的人多 赚的钱多 家长的目光看得不远 国内就业难 （国外大学有好的学科，
教学质量好 ——对于农村学生，这是极
次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校
读）
内因：学生
１读书苦 对出国有理想化的理解
２对知识的重要性认识 不够
３少主见，随大流 ４好学，上进
时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？”
老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？”
嫩：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？”
老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐
下来！”
嫩：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最
讨厌你这种依老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装
林黛玉！”
=深刻的前提=
判断
丢掉美德： 尊 老
（老者真老，嫩者不幼，“幼”的概念被 偷换成“后辈”。）
学生所得 ： 深刻的前提是 正确
误区：与众不同（新颖）即深刻。
=深刻的前提=
学生作文
=深刻的前提=
场景二 识 画 =以小见大=
童 趣
=以小见大=
不 爱 护 公 物
学生所得
=以小见大=
一幅小画—教室墙壁—对待公物--人的素质 要把小事置于大背景（环境）中去思考，
3. 辨别能力差 （善恶·美丑难分）
九零后：有条件玩，没条件也要创造条件玩。 软弱消极
学生所得
深刻方法三：比较鉴别 问：农村学生留学热 怎么比？
横向比较：城市————农村 比较：高中生————大学生
结论：这个因果关系不合逻辑。
出国热的原因探究
外因：环境 走出国门的人多 赚的钱多 家长的目光看得不远 国内就业难 （国外大学有好的学科，
教学质量好 ——对于农村学生，这是极
次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校
读）
内因：学生
１读书苦 对出国有理想化的理解
２对知识的重要性认识 不够
３少主见，随大流 ４好学，上进
时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？”
老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？”
嫩：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？”
老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐
下来！”
嫩：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最
讨厌你这种依老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装
林黛玉！”
=深刻的前提=
判断
丢掉美德： 尊 老
（老者真老，嫩者不幼，“幼”的概念被 偷换成“后辈”。）
学生所得 ： 深刻的前提是 正确
误区：与众不同（新颖）即深刻。
=深刻的前提=
学生作文
=深刻的前提=
场景二 识 画 =以小见大=
童 趣
=以小见大=
不 爱 护 公 物
学生所得
=以小见大=
一幅小画—教室墙壁—对待公物--人的素质 要把小事置于大背景（环境）中去思考，
3. 辨别能力差 （善恶·美丑难分）
《缘事析理+学习写得深刻》教案
《缘事析理学习写得深刻》教学设计“缘事析理•学习写得深刻”属于高考语文专题复习写作专题。
一篇内容丰富且思想深刻的作文在芸芸众生的习作中必然会独占鳌头，也会让读者感受到一个中学生的思想水平，更会让老师体悟到一个孩子在成长过程中真正的人生观价值观的形成。
学生作文中存在着较大的问题是：面临着思考问题，却没有自己真正深刻的理解；白话、空话连篇累牍，令阅卷老师反感；材料有关无关均堆砌成山，亳无道理可言；思维混乱、思想幼稚，令人不忍卒读。
为此，本课的关键就在于要帮学生理解缘事析理的内涵，让学生掌握一定的说理方法。
二、教学目标：1.知识与能力：（1）了解辨析事理的常用方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。
（2）训练学生通过展开联想，找出与事例相联系的其他事例的能力，理解并能运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。
2.过程与方法：（1）能运用“立一摆一议”的构段方式写好基本段落以至整篇文章。
（2）在分析典型文章中学习行文方法。
3.情感态度与价值观：通过典型例文剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏的深刻内涵。
三、重点难点：1、重点：思维训练，运用以小见大、横向联想、探究因果、预测未来等方法分析事例。
2、难点：联想分析，比较鉴别，形成较深刻的观点。
四、教学环节：【导入新课】很多同学在平时的学习中感叹作文难写,实际上，大千世界，世态万象，在我们的生活中，视野里，每天都发生着各种各样纷繁复杂的事情。
我们目见耳闻，却觉得索然无味，而独具慧眼的人，却能依据事例分析出深刻道理，写出深刻文章。
今天我们就来学习必修五表达与交流的第一个专题——《缘事析理一一学习写得深刻》。
【解题明旨】写作不仅仅是对语言表达能力的考查，更重要的是对思维水平的考查。
要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。
同学们都做了预习，谁来说一说什么叫“缘事析理”?明确：缘事析理是指依据事例来阐释它所揭示的社会问题，分析它所蕴含的深刻道理。
缘事析理学习写得深刻全解
•
（再析例，比较鉴别，分析任其发展的 后果）
• 这绝不是杞人忧天危言耸听，最 高意义上的侵略就是文化侵略。歌德 曾经说过：“文化的衰落表明一个民 族的衰落，这两者走下坡路的时间是 齐头并进的。”
• （补说一层，论证严密）
• 诚然，外国文化也有精华值得我 们吸收。在各国文化交流日益频繁的 今天，我们再也不能闭关锁国、固步 自封；但我们要牢记，在对外来文化 实行“拿来主义”时，一定要将本民 族文化的优良传统发扬光大，一定要 保持本国文化的特色。
希望少有、乃至没有这种有点权就要耍的人。 如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那 么，至少要在“读者来信”栏里让他亮亮相，直到 像剃光头那样地把他剃下去。这才叫做“试看剃头 者，人亦剃其头”。
• 这就是一篇“缘事析理”的文章。这篇文章 由什么事想到了什么理呢？
明确：由理发匠不肯给农民剃平头想到掌 权者如何使用权力的问题。
扩张。
• （析例，以小见大）
•
近年来，外国文化的渗透与扩张的事
例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家
国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校
园里的英语补习海报；那一部部占据着电
视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西
式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧
风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。
• （横向展开，联系现实生活中的例子， 扣题“说开去”）
• ——近几年韩剧日剧在我国很流行，这些影 视作品很感人，充满积极向上的力量，吸引 了大批观众，观众在娱乐的同时得到思想教 育。 ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着 色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨 能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
• ——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、 感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情， 丰富了我们的文化生活，不应当制止。 ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节 日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文 化特色逐渐丧失。比如韩国端午节申请成功， 它将被国际公认为韩国节日，这正是中国人不 重视本国节日的后果。
（再析例，比较鉴别，分析任其发展的 后果）
• 这绝不是杞人忧天危言耸听，最 高意义上的侵略就是文化侵略。歌德 曾经说过：“文化的衰落表明一个民 族的衰落，这两者走下坡路的时间是 齐头并进的。”
• （补说一层，论证严密）
• 诚然，外国文化也有精华值得我 们吸收。在各国文化交流日益频繁的 今天，我们再也不能闭关锁国、固步 自封；但我们要牢记，在对外来文化 实行“拿来主义”时，一定要将本民 族文化的优良传统发扬光大，一定要 保持本国文化的特色。
希望少有、乃至没有这种有点权就要耍的人。 如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那 么，至少要在“读者来信”栏里让他亮亮相，直到 像剃光头那样地把他剃下去。这才叫做“试看剃头 者，人亦剃其头”。
• 这就是一篇“缘事析理”的文章。这篇文章 由什么事想到了什么理呢？
明确：由理发匠不肯给农民剃平头想到掌 权者如何使用权力的问题。
扩张。
• （析例，以小见大）
•
近年来，外国文化的渗透与扩张的事
例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家
国外品牌服饰店；那一层层张贴在学府校
园里的英语补习海报；那一部部占据着电
视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西
式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧
风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。
• （横向展开，联系现实生活中的例子， 扣题“说开去”）
• ——近几年韩剧日剧在我国很流行，这些影 视作品很感人，充满积极向上的力量，吸引 了大批观众，观众在娱乐的同时得到思想教 育。 ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着 色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨 能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
• ——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、 感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情， 丰富了我们的文化生活，不应当制止。 ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节 日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文 化特色逐渐丧失。比如韩国端午节申请成功， 它将被国际公认为韩国节日，这正是中国人不 重视本国节日的后果。
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精选课件
4
发展等级中的深刻包括以下几方面的内容： ①透过现象深入本质； ②揭示事物内在的因果关系； ③观点具有启发作用
❖ 如何理解这三点要求？在写作中如何才能做到使文章深刻呢？ ❖ ①透过现象深入本质。这就是说记叙文记的是一个人、一件事、一个景物，但不能
局限于一个人、一件事、一个景物，而要由点到面、由表及里、由现象到本质，揭示 或印证某一规律，给人以启示。做到以小见大，见微知著。 ❖ ②揭示事物内在的因果关系。文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然， 认识事物的根源，才称得上深刻透彻。揭示问题产生的原因，就要刨根问底，深究一 步。 ❖ ③观点具有启发作用。观点具有启发作用是要求考生在写议论文时，观点不落窠臼， 富有新意，让人读后眼睛一亮，精神一振，受到启发，触发深思，文章胜人一筹。 ❖ 高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点，自然涉 及到考生的辩证思维，考生只有运用独特的、正确的思维来思考，才能得出新颖别致 的观点来。考生对生活有个性的独特的感悟和思考，对生活有真情实感，写出的作文 才有个性，才是个性化的作文。所以，备考时，要重视辩证原理的学习，要学会用辩 证思维的方法思考问题，并把这些用于作文实践中去。
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《高中语文》
必修5
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1
5.1《缘事析理 学习写得深刻》
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2
ห้องสมุดไป่ตู้
不是妙笔也生花
-------作文如何达到发展等级
深刻
丰富
有文采
有创意
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3
作文发展等级的要求：
深刻、丰富、有文采、有创新。
2008年四川卷高考作文评分标准（摘要）：
1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。 2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。 3、发展等级，用一点评分法，即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或 高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找 到有发展等级的，就给这一块得分。
精选课件
5
高考作文评价，多年来实行“等级评分标准”。其中，“基础等
级”明确提出“中心突出”的要求；“发展等级”则在深刻上有
“观点具有启发性”的相关表述。中心突出以及观点深刻具启发
性，关键在于立意，本质是确定文章的灵魂，而这直接决定着文
章的成败。
文章立意当如高屋建瓴，瓶不建，其流则断；意不立，其文
难继。但是，在写作中，特别是高考作文的写作过程中，很多考
势地制约着命题层思考的维度。因而，高考作文的命题里，总有一个“我”在。这个
“我”，可小到个性的自我，也可大到群体的大我，作文所表现的自我与大我，最终
都殊途同归为一代青年的心声。由是，考场作文立意的正确性就有了一个大前提：把
握时代青年的主流意识，并从主流意识里取一箪瓢，其立意便可有自我高标的精妙运
思。
精选课件
7
❖ 集中，是聚焦观点。一篇文章只能提出一个问题，解决一个问题，太泛则滥，过大则 空。李渔在《闲情偶寄•戒浮泛》里说：“作文之事，贵于专一。”立意力求集中， 一篇文章所主张的观点，只能有一个。若果真旁逸斜出，弄出多个中心来，旨意已杂， 为文必乱。古人提倡文章“立意要纯”，说的就是这个意思。
❖ 事实上，每年的高考作文，在命题的构设上，走的多是“大我”的路子，即作文题会
有腾挪变化，但这篇作文必定是当代青年群体能够发而为由衷之言的东西。命题的对
象既然是特定的青年群体，他们的生活圈层及理念，包括生活的观察体验、社会的思
考评判、自我的发展塑造等，都有其范囿。一句话，当代青年的喜怒哀乐，必定要强
❖ 《淮县署中画竹》诗意，是为官一方，当关心民苦；《予告归里，画竹别潍县绅士民》 诗意，是轻掷乌纱，能清节自守；《竹石》诗意，是扎根青山，要坚韧不屈。三首诗 所吟皆竹，立意则别，分别从竹叶、竹竿、竹根的不同角度上切入，其立意都有高度， 反映了事物的本质。
❖ 2007年高考湖南卷作文“诗意地生活”，其关键词“诗意”毕竟空灵活泛，聪明的考 生会缩小包围圈，找准切入点，故其表现可以是生活方式的，也可以是生存态度的， 更可以是生命意义的。即使是纯精神层面上的讨论，也可再聚焦，从人生拼搏、人格 塑造、人性美好等不同角度切入，以获得反映“诗意地生活”的本质的立意，如“一 种生命过程的极致完美”“一种精神范畴的绝对自由”等。而这样作文，立意都是正 确的，中心也是明晰的。
好的立意无疑应从“正确”“集中”“深刻”“新颖”上来加以
认识。
精选课件
6
❖ 正确，是符合题旨。所确立的观点应在作文设题的允许范围内，不偏题，不跑题。而 把握事物的本质，是符合题意的关键。所谓“皮之不存，毛将焉附”，立意走开了， 怎样美丽的语言，都无从附丽。
❖ 郑板桥爱竹，一生吟竹诗不少。如：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹 州县吏，一枝一叶总关情。”（《淮县署中画竹》）“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两 袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”（《予告归里，画竹别潍县绅士民》） “咬定青山不放松，立身原在破岩中；千磨万劫还坚劲，任尔东南西北风。”（《竹 石》）等。
❖ “我去过小姨家，整个儿就像古典而标准的‘藏经阁’。进门便见装裱一新的‘路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索’，再走前几步，李白、杜甫、王勃、李清照，挨个儿 跟我打了招呼。面对一屋子的书和姨父的数落，小姨吐吐舌，调皮地说：‘囡囡，别 理他，小姨我就是爱书。’
❖ 由是，守住确立的观点，不顾左右而言它，就成为中心突出的命脉。一定意义上说， 这种行文之法几乎是掘井式（线性）的。所谓“攻其一点，不及其余”，而这对于精 短的考场作文，尤为重要。
❖ 2007年高考湖南卷作文题是“诗意地生活”。一考生以“首先必生活着，然后看生活 的诗意”为旨要，聚焦两种生活、两样人生：杂志社特约撰稿人的小姨、农贸市场练 摊妇的姑姑，可她们都在“诗意地生活着”。文中，她这样组织语言：
生似乎忘记了这至关重要的一大步骤，行文之初，中心意思尚不
明确，就急忙忙地大行叙事、议论之道。结果文如水流散漫，不
知所之。关于立意，明人王夫之在《姜斋诗话》中有这样的说法：
“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓
之乌合。”兵卫既行，将帅早得。王夫之说出了立意对文章的居
高统帅性。
文章要凸显中心，让主将号令三军，就必须做好立意的工作。