《梦回繁华》名师教案

1 / 6 《梦回繁华》教案 （一）教学建议 1. 把课堂教学与学生的课外学习和阅读结合起来。课前指导学生通过多种方式去查阅有关《清明上河图》的资料，观赏画作，了解图画内容，阅读相关介绍，了解画作背后的故事，带着了解进入课堂学习。学完课文，推荐阅读《的故事》一书， 更深走进《清明上河图》这一国宝级画作，进一步了解我国传统的绘画艺术及其卓越成就，激发对传统文化艺术的热爱，培养欣赏艺术作品的兴趣和能力。 2.作为自读课文，承担的任务是学法迁移、运用，由扶到放，由教到用。课堂上要落实这一理念，分配给学生充分的学习时间，最好能自主发现问题并设定学习目标，鼓励其自主完成学习任务，并且梳理学习的过程，提炼学习策略。 本课是五单元最后一课，五单元是学习说明文的阅读。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。通过前面三课的学习，学生对说明文这种文体已经有所认识，对说明文知识和说明文阅读的策略应该能够初步把握，所以本课学习不必再对说明文知识条分缕析地归纳讲解，更多地让学生自主发现本课作为说明文的特征，进一步体会说明文阅读的方法。 本课语文要素学习，重点关注说明顺序，说明方法主要落实打比方、列数字、摹状貌，说明语言体会四字短语的运用带来的语言特色。 3.此类介绍文化艺术作品的文艺性说明文，需梳理阅读策略。（1）欣赏实物，仔细观察，了解作品内容，获得审美体验，并思考如何向他人介绍作品。（2）阅读说明文章，获得更多信息，并与作品比对，加深认识，丰富体验。（3）梳理文章写作的脉络，联系自己的介绍构思，体会说明思维该如何严密有条理地展开；学习文章介绍作品的方法，考虑如何将作品介绍得清楚具体、生动形象。总之，说明的目的就是既要介绍清楚准确，又要吸引读者来了解。 4.教学时间：1课时。 （二）教学设计 一、学情分析 说明文学生在小学阶段学习过，对说明文的文体知识有简单了解，但是认识不深，进入初中还未接触说明文的学习。八年级上册第五单元集中学习四篇说明文，有助于学生集中把握这类文章的共同特点，形成阅读此类文章的策略，并学习说明文的基本写法。 本文的说明对象《清明上河图》，学生并不熟悉，很多孩子没有看过这幅画作，有的看过但对作品的艺术历史价值也认识不够，更不了解其背后的故事和它所承载的社会文化历史意义，所以课堂学习前一定要充分查阅资料，在对说明对象有所了解的基础上学习文章。 八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。 二、教学目标 1.积累重要词句，理解文章重要词句的含义。 2.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 2 / 6

3.学习文章抓住事物特征，运用多种说明方法，条理分明地介绍画作的说明文写作方法； 4.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色，体会文艺性说明文的文艺性特点。 三、教学重难点 1.梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识，通过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值， 2.理清文章说明的脉络，明确文章采用的说明顺序，找出文中运用的说明方法，体会文中典型突出的说明文写作方法。 3.学习作者的遣词造句，体会文章大量运用四字短语，使文章语言典雅而富有韵味的语言特色。 四、教学方法 查阅资料法：课前指导学生查阅有关《清明上河图》的资料，观赏画作，了解图画内容，阅读相关介绍，了解画作背后的故事，带着了解进入课堂学习。 拓展延读法：推荐课后阅读《的故事》一书， 更深走进《清明上河图》这一国宝级画作，进一步了解我国传统的绘画艺术及其卓越成就，激发对传统文化艺术的热爱，培养欣赏艺术作品的兴趣和能力。 实物欣赏法：由于本文是一篇事物性说明文，说明对象是一幅绘画作品，如果学生没有看过画作，对文章的说明介绍很难产生深刻印象。课堂上提供作品部分图片，图文结合，能帮助学生更好地欣赏画作，理解文章。 五、教学过程及要点 课前预习任务： 1.阅读课文三遍，标出文中认读困难的字或不理解意思的词语，结合注释及工具书，注明读音，批注词义。 2.勾画出阅读中理解困难的语句，批注疑问；或勾画出喜欢的语句，批注你的感受。 3.查阅资料，欣赏《清明上河图》，了解相关知识。 一、检查字词预习 （1）重点字词 【辨析字音】 汴梁（biàn） 翰林（hàn） 题跋（bá） 田畴（chóu） 驮队（tuó） 岔道（chà） 簇拥（cù） 跋涉（bá shè） 漕运（cáo） 宏敞（hóng） 桅杆（wēi） 酒肆（sì） 沉檀（tán） 摄取（shè） 枢纽（shū niǔ） 遒劲（qiú jìng） 长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú） 摩肩接踵（mó zhǒng） 【多音字】 坊 fānɡ 牌坊 纤 xiān 纤维 劲 jìn 使劲 fánɡ 作坊 qiàn 纤夫 jìnɡ 刚劲 【易错字形】 暇 无暇顾及 纤 纤维 3 / 6

瑕 瑕不掩瑜 阡 阡陌 遐 闻名遐迩 歼 歼灭 【词义辨析】 题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。 田畴：泛指田地。 春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭，形容微寒。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 行旅：指远行的人，往来的旅客。 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 宏敞：广大宽敞。 赶脚：指赶着驴或骡子供人雇用的活计。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 遒劲：雄健有力。 二、我知道的《清明上河图》 1.通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识？是通过什么渠道查阅到的？ （第一个问题检测了预习，学生课前了解相关学习内容，带着对《清明上河图》的初步认知学习课文，更有针对性；第二个问题是巩固查阅资料这种学习方法，发现好的查阅途径，形成比较筛选、高质量查阅的意识，培养良好的资料查阅习惯和能力） 请多个同学回答，丰富认识。 2.学校新设置的艺术墙上，绘上了《清明上河图》的中段。如果要请你为同学们介绍一下这幅图，你打算怎样介绍？结合你对这幅图的了解和刚才同学们提供的信息，可以说一段完整的介绍词，也可以说介绍思路。 （这个问题是希望同学们先思考，如果自己来介绍这幅图，会怎样介绍，然后带着这种思考，学习课文，发现方法。这样在后面的学习中可以随时联系自己的想法，和作者的写法进行联系比较，学习的目标更加清楚，思考体会更多。 学生回答时，老师可以有针对性地提出一些疑问，引导学生思考说明中要注重的问题。 三、我读到的《清明上河图》 1.读完课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识？你是怎样获得这些知识的？ 【要点】 《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁盛，城市文化生活活跃，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。 《清明上河图》的作者：文章引用金人张著的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。 《清明上河图》的概况：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵25.5厘米，横525厘米”，是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，节奏分明。 《清明上河图》的具体内容。开卷处描绘汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景， 4 / 6

后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、桥两端的街市、准备过拱桥的大漕船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各类店铺、街上行人。 《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术特色有四点：内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。 从文中，我们可以较全面地了解《清明上河图》各个方面的知识，充分体现了说明文最根本的特征——知识性。 获得这些知识的方法：（1）抓取关键词句。本文中有很多这样的词句，最典型的体现在第四、五段；（2）概括提炼法。如从第一段中知道了《清明上河图》创作的时代背景，这就是根据本段内容概括出的知识，当然，这是怎样的时代背景，又需要提取关键词。 2.小组探究：作者是怎样介绍《清明上河图》的？从说明顺序、说明方法、说明语言等方面发现作者介绍的方法。 （1）说明顺序 ①逻辑顺序。从全文来看，文章采用逻辑顺序，引出画作——介绍作者——介绍画作。第三部分是重点，三个层次采用逻辑顺序，整体概况——具体内容——艺术特色。 全文的说明脉络如下： 第一部分（1段），介绍北宋时期汴京的繁盛状况，引出《清明上河图》。 第二部分（2段），介绍《清明上河图》的作者及其对北宋遗民的特殊意义。 第三部分（3-5段），具体介绍《清明上河图》。 第一层（3段），介绍《清明上河图》的概况。 第二层（4段），具体介绍《清明上河图》的内容。 第三次（5段），介绍《清明上河图》的艺术特色及历史价值。 ②方位顺序。第三部分第二层是全文详写的重点，具体介绍《清明上河图》内容，这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。段中有很多表示方位的词语，在文中勾画出来。 正是采用了恰当的说明顺序，文章读来思路清晰，介绍丰富而有序，读后对《清明上河图》会有一个清晰全面的认识。 （2）运用恰当的说明方法，帮助说明。 ①列数字 “张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。” 【解析】用数字具体说明《清明上河图》的尺寸，使读者对其大小有清晰认识，是说明更加准确具体。 ②打比方 “整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”