关于“大学化学”课程教学改革的探索与建议

广 东 化 工 2020年 第24期· 132 · 第47卷 总第434期化工原理课程建设的探索与改革余海溶，刘军，程昌敬(西南民族大学 化学与环境学院国家民委化学基础重点实验室，四川 成都 610041)[摘 要]本文从化工原理课程建设的重要性出发，对课程体系与教学内容、师资队伍、教学资源、教学方法与评价体系等方面进行探索和研究，总结了我们在化工原理课程建设过程中的经验和体会，以期为化工原理课程建设的后续发展奠定良好的基础，同时也为高校理工科的课程建设和教学改革提供参考和借鉴。

[关键词]化工原理；教学改革；课程建设[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2020)24-0132-02Exploration and Reformation on Course Construction of Principles of ChemicalEngineeringYu Hairong, Liu Jun, Cheng Changjing(Key Laboratory of Basic Chemistry of the State Ethnic Commission, School of Chemistry and Enviroment, Southwest Minzu University,Chengdu 610041, China)Abstract: Based on the importance of the course construction of principles of chemicalengineering, this article explores and studies several improvements including teaching content and curriculum system, teaching force, teaching resources, teaching approaches and evaluation system. Moreover, the experiences in this field is also summarized in the paper, which lay a good foundation for the subsequent course construction and provide reference for the course construction and teaching reform of other science and engineering courses.Keywords: principles of chemical engineering ；teaching reform ；course construction化工原理是化工类专业技术人员综合运用数学、物理、化学等基础知识，分析和解决化工生产中各种物理过程(单元操作)问题必备的一门工程性极强的技术基础课。

2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM基于OBE理念的物理化学实验教学改革探索与实践蒙丽丽，李媛媛，李 猛，朱汝葵（南宁师范大学 化学与材料学院，广西 南宁 530001）［摘 要］ 针对民族地区师范生的培养需要，进行基于OBE理念的化学专业核心课程“物理化学实验”教学改革探索与实践。

对物理化学实验内容、教学方法和考核方法进行改革与实践，探索了线上线下混合式“物理化学实验”课程思政教学模式。

OBE理念下的线上线下混合式物理化学实验教学改革能充分发挥学生的学习主动性，实现以学生为中心的物理化学实验教学，其实践成果为高校实验课程教学改革提供了参考。

［关键词］ 物理化学实验；课程思政；混合式教学；教学改革［基金项目］ 2020年度广西壮族自治区教育厅自治区级“一流本科课程线上线下混合式一流课程‘物理化学实验’”；2020年度南宁师范大学教学改革项目“基于‘两性一度’的大学化学实验课程评价实践研究——以‘物理化学实验’课程为例”（2020JGXO16）；2021年度南宁师范大学课程思政示范项目“物理化学实验”；2021年度南宁师范大学课程思政示范课程教学团队“‘物理化学实验’课程教学团队”［作者简介］ 蒙丽丽（1972—），女，广西上林人，博士，南宁师范大学化学与材料学院教授，硕士生导师，主要从事发光材料研究；李媛媛（1980—），女，黑龙江齐齐哈尔人，博士，南宁师范大学化学与材料学院讲师，主要从事无机材料研究；朱汝葵（1970—），女，广西玉林人，硕士，南宁师范大学化学与材料学院副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事中学教育研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）17-0121-04 ［收稿日期］ 2022-01-05“物理化学实验”课程是高等师范院校化学专业的核心课程，它将物理化学理论具体化、实践化，属于高阶性实验范畴，其在塑造学生价值理念、培养学生的科学素质和创新能力方面起着至关重要的作用。

广东化工2021年第7期· 192· 第48卷总第441期化学专业课程开展课程思政的探索与实践——以“有机化学实验”课程为例向丁玎(黔南民族师范学院化学化工学院，贵州都匀558000)[摘要]在习近平新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工作会议精神的指导下，本文提出了化学专业课程开展课程思政的必要性和路径，并以化学专业开设的“有机化学实验”课程为例，从课程目标设计和课程内容设计两方面对如何实现理工类专业课程的课程思政功能进行阐述。

[关键词]课程思政；有机化学实验；教学改革[中图分类号]TQ [文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)07-0192-02Exploration and Practice of Ideological and Political Education in Chemical Professional Courses:Taking“Organic Chemistry Experiment”as An Example.Xiang Dingding(School of Chemistry and Chemical Engineering, Qiannan Normal College for Nationalities, Duyun 558000, China) Abstract:Based on Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era and spirit of National University Ideological and Political Conference, we raise the necessity and feasibility to implement ideological and political education in chemical professional courses. In this paper, we take “Organic Chemistry Experiment” as an example. Expound the approach of integrate ideological and political education in teaching process of science and engineering courses from design concept of curriculum goal and curriculum content.Keywords:ideological work；organic chemistry experiment；educational reform1 引言构建“大思政”格局是习近平总书记在高校思想政治工作会议上着重阐述的重要思想：习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与理想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]，要求教师在课堂教学中除了传递学科知识，还要引导学生正确认识时代责任和历史使命。

关键词 ： 光伏专业 ； 大学化 学 ； 教 学改革 ； 跨 学科教 学
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５— ３ ０ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ １ １ ９— ０ ３ ２ ０ ０ ８年新余学 院在 全 国率先设 置 了首 个光 伏专 业—— ２ 教 学 内容 的 更 新 光伏材料加工与 应用 技术 ， 随后又 增设 了材 料物 理 （ 光 伏方 在遵循教学 大纲的前提 下 ， 根据光伏类专业的特点 ， 我们 向） 等光伏类专业 。光伏类 专业具有 内容新 、 基础性强及知识 整合 了教 学内容 ， 主要包 括无机 和分析 化学部 分。为 了提高 覆盖面广 的特点 。为培养 合格 的光伏类 专业 人才 ， 建立 具有 学生学 习兴趣 和教学 效果 ， 我们在 教学 内容 方面做 了如 下改 光伏类专业特点 的相关 课程体 系 ， 已成为 此类专业 教学 研究 革 。 的热点 。大学化学课程是面 向光伏类专业学生开设 的一 门必 ２ ． １ 衔接后 续光伏 类专业课程 ， 增加跨 学科交叉性 内容 修专业基础 ， 在课 程衔接中起着承上启下的作用 ， 为学 生后续 光伏类专业 的后续课程 物理化学 、 化工原理 、 材料科 学基 课程的学习及科学研 究奠定 基础 。 目前 ， 大学化 学课程 教学 础 、 硅材料生产技术等课程对大学化学知识的要求较高 ， 而大 存在课时较少 、 内容难 以深 入 、 实验环节 薄弱 、 学 生的 高 中化 学化学课程 的学 时偏少 。因此 ， 课题组 对大 学化学课 程教 学 学基础参差不齐等 问题 ， 导 致学生 学习大 学化学课 程 的兴趣 内容进行组合 和优 化。对 于所有 开设 大学化学课程 的光 伏类 较低 ， 教学 效果欠佳。因此 ， 迫切需要对光伏类专业 大学化学 专业 ， 以化学热力学 、 化 学动力 学和物质 结构 理论 为基础 ， 将 课程进行教学改革 。课题 组从 教学大 纲的修 订 、 教学 内容 的 化学热力学 和动力学原理贯穿 于四大平衡 和四大滴定分 析方 更新 、 教学 方法 与手段的改进等方面进行 了探索与实践 ， 并取 法 的教学 中 ， 并将 物 质结 构理论 贯穿 于元 素 化学 的教 学 中。 得 了一 定 的成 效 。 针对专科 和本科层 次的光伏 类专业 ， 在讲授 基本理 论 的基 础 １ 教 学 大 纲 的修 订 上， 教学侧重点有所不 同。对 于专科 学生 ， 减少 定量计 算 ， 强 课程教学大纲是添置教学设备 、 落实教学计划 、 组 织教学 调定性判 断 ， 以降低教学 过程 中的难点 ； 而对 于本科 学生 ， 大 工作 、 检查 教学任务 、 评 价教学 效果 、 实现人 才培 养 目标 的重 学化学课程教学要求 学生具 备扎实 的化学理论 基础 ， 在教 学 要指导性教学文件 。对于光伏类专业 的大学化学理论与实 内容上增加必要 的定量计算 、 重点和难点内容。 验课程 ， 其 教学的 目的 、 要求 、 任务 、 进度 以及教学方法 等都要 在教学过程 中 ， 不仅要重视对化学基础知识的讲解 ， 还要 符合教学大纲 中的规 定。 因此 ， 优秀 的大学 化学课 程教 学大 介绍一些 既与光伏 类专 业相 关 又与大 学化 学相关 的科 技 成 纲， 是 提高教学质量和光伏 类专业人 才培 养质量 的一个 重要 果 ， 关注交叉学科的前沿和热点知识 ， 让学生体会到大学 化学 保证 。 对他们进一步深造 和未来从事 的光伏行业具有非常重要 的作 光伏类专业开设前 ， 课题 组编制 了《 大 学化学 》 课 程教学 用 。比如 ， 在讲授新型配合物这一内容时 ， 结合 了太 阳电池原 大纲 ， 随后 进行 了修订工作。在修订过程 中， 主要做 到了 以下 理 ， 向学生介绍 了一些有机 稀土配 合物可作 为太 阳电池光谱 几点 ： 第一 ， 对编制教学大纲 的组织形式进行改革 。旧的大学 转换材料 ， 可提高太 阳电池对高能紫外光子的吸收 ， 进而 提高 化学教学大纲 的编制 是 由一个 教师完 成 的， 而新 大纲 由课 程 负责人组织相关教师集 体协作 完成 ， 后者 有利于集 中教 师 的 集体智慧 ， 共同促进大学化 学课程 的教学 。第 二 ， 将“ 以学生 为本” 的理念 贯穿 于教 学大 纲。新教学 大纲更 多地关 注学生 的需求 ， 增加 了学生能够使用和学习的内容 ， 并把打 印好的大