第三节多细胞生物体的结构层次练习题一．选择题1．西红柿酸甜可口，在结构层次上属于（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2．下列各项中，属于动物或植物器官的是（）①一朵月季花②一块洋葱表皮③一个肾脏④一试管血液⑤一颗心脏⑥一块皮下脂肪．A．①②③⑤B．①③⑤ C．②③⑤⑥D．①④⑤⑥3．下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（）A．所有生物都是由细胞构成的B．绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官C．人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成D．多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次4．如图所示植物体的结构层次中，属于器官的是（）A．B．C．D．5．下列关于人和被子植物结构层次的叙述，正确的是（）A．人和被子植物体内贮存营养的结构都属于营养组织B．被子植物的花、果实、种子构成生殖系统C．人的骨骼肌由四种组织构成，属于运动器官D．人和被子植物体表有保护作用的结构都属于保护组织6．多细胞动物和植物相比较，动物特有的结构层次是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统7．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天．”下列关于诗句中黄鹂和柳树的描述错误的是（）A．它们的结构和功能的基本单位都是细胞B．构成黄鹂的细胞和柳树的根细胞相比在结构上缺少了细胞壁和液泡C．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体D．黄鹂体内起保护作用的组织主要是上皮组织，而柳树的是保护组织8．下列各项中属于组织结构层次的是（）A．肝脏 B．心脏 C．血液 D．皮肤9．如图表示植物个体发育不同时期的结构层次及其关系，下列有关说法正确的是（）A．a过程表示细胞分化B．植物体通过b过程形成不同组织C．图乙中两个子细胞中遗传物质是图甲细胞遗传物质的一半D．图示丁在构成植物体的结构层次上叫系统10．下列图片中属于器官的是（）A．B．C．D．11．下列关于一株水蜜桃和一头牛的叙述，不正确的是（）A．它们的发育起点都是受精卵B．水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官C．细胞是它们的结构和功能单位D．结构层次都是细胞→组织→器官→系统12．下列人们食用的农产品中属于果实的是（）①绿豆②小麦③黄瓜④葡萄⑤花生仁⑥芝麻⑦西瓜．A．①②③④⑥B．②③④⑦C．④⑤⑥⑦D．①⑥⑦13．有关香樟树的结构层次中，属于器官的是（）A．﹣棵香樟树B．﹣片香樟叶C．香樟叶的一层上表皮D．香樟叶的一个叶肉细胞14．下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（）A．动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”B．植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织C．植物的叶、花、种子和人体的心脏、垂体都属于器官D．动植物的各种组织都是由细胞分化形成的二．填空题（共3小题）1.如图表示人体细胞的一些生理活动，请据图回答下列问题．（1）①过程为结果是细胞的增多；②过程为，结果是形成了不同的．（2）A、B、C三种细胞中，A能产生和传导兴奋，将来形成组织；不同的组织按一定顺序组合在一起就形成了．（3）能够观察到细胞核内遗传物质加倍的过程是．（4）生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于A．器官B．组织C．系统D．无法确定．16．如图是由细胞到植物体的结构层次示意图图，据图回答：（1）生物体结构和功能的基本单位是，该结构中与植物进行光合作用有关的结构是，能控制物质进出的结构是．（2）写出图中所示植物体的结构层次：．（3）与植物体的结构层次相比，人体的结构层次多了．（4）叶肉细胞能制造并贮藏有机养料，形成组织．（5）油菜的植株由营养器官、、和生殖器官、、组成．3.请你关注身边的生物学现象：在炎热的夏季，西瓜被人们作为解热、消署的首选水果．请你运用所学的知识，解答下列问题：（1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际上是一个个的，要想观察到它必须制作成，借助显微镜才能完成．（2）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的中含有大量的糖分．（3）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于组织，吃剩下的瓜皮属于组织，瓜瓤内的“筋络”属于组织．（4）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个．参考答案一．选择题1．C；2．B；3．B；4．C；5．C；6．D；7．C；8．C；9．B；10．A；11．D；12．B；13．B；14．A；二．填空题1.细胞分裂；数目；细胞分化；组织；神经；器官；①细胞分裂；A；2．细胞；叶绿体；细胞膜；细胞→组织→器官→植物体；系统；营养；根；茎；叶；花；果实；种子；3．细胞；临时装片；液泡；营养；保护；输导；器官；。
多细胞生物体的结构层次
首先是细胞层次。
细胞是多细胞生物体的基本单元，具有细胞膜、细
胞质、细胞核等组成部分。
每个细胞都包含一套完整的基因组，可以自行
进行新陈代谢、增殖和分化。
细胞可以通过细胞间连接以及细胞信号分子
的调节进行信息的交流和协调。
细胞通过分工合作，形成了不同类型的组织。
组织是由一定类型的细
胞按照一定排列方式相互结合而形成的结构。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
上皮组织形成了多细胞生物体的
表皮，起到了保护作用；结缔组织提供了支持和连接的功能，如皮肤和骨骼；肌肉组织用于运动和收缩；神经组织负责传递和处理信息。
由组织组成的器官是多细胞生物体的更高级别结构。
器官是由多个不
同类型的组织协同工作而形成的特定功能结构。
常见的器官包括心脏、肺、肝脏、胃等。
每个器官都有特定的结构和功能，通过不同类型的组织共同
协调完成各种生理活动。
最后是系统层次。
系统是由多个相互关联的器官共同组成的功能单位。
每个系统都有特定的功能，如循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。
这些系统相互协调合作，保持整体生物体的稳态和功能。
除了细胞、组织、器官和系统，多细胞生物体还包括其他层次的组织
结构。
例如，细胞外基质是组织细胞之间的支持结构，提供细胞间的支持、吸附和调节；同时还有生物体的气管系统、糖蛋白质亚细胞结构等。
多细胞生物体的结构层次课标分析新课程标准指出：生物体有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。
细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。
多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。
课标解读知识目标：1.能说出器官和系统的概念。
2.描述绿色开花植物体与动物体的结构层次。
能力目标：1、通过探究提高学生的合作交流能力、实践能力和创新能力。
2、通过所学知识会分析和解决某些生产和生活实际问题。
情感、态度与价值观：通过学习生物体的结构层次，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
教学重难点：1.能说出器官和系统的概念。
（重点）2.描述绿色开花植物体与动物体的结构层次。
（重点）3.形成生物体是一个高度有序的统一整体的生物学观点。
(难点)教材分析《多细胞生物体的结构层次》是济南版初中生物教材七年级上册第一单元第二章第三节的内容。
本节内容是在学习了第一节细胞的结构和功能、第二节细胞的分裂与分化之后，对整个第二章严整的生命结构的总括与深化，讲述了多细胞动植物体的结构层次，并阐述了各自的结构的严整性和功能的统一性。
多细胞生物体的结构层次既涉及细胞、组织等微观结构又涉及器官、系统等宏观结构，并作为完整个体为将来学习生物圈等生态系统的知识作铺垫。
学好本节课可以正确认识细胞、组织、器官和系统在生物学中的地位和作用，明确各种生命结构形成的微观基础，比如动植物的结构层次异同比较，可以使学生更深层次的理解动植物本质上的统一性和差异性，有助于形成生物体结构与功能相统一的观点和树立生物界的统一思想。
因此本节课在全章及全书中都占重要地位学情分析七年级的学生好奇心强，学习的积极性高，思维敏捷，喜欢动脑。
在小学自然中，已初步学习了绿色植物和动物的一些知识，例如绿色植物的光合作用，根能从土壤中吸收水分，茎能进行输导……，因此对本节课的知识不会有陌生感。
