《构建知识网络》试题归纳
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《有关构建知识网络》中考化学题型归纳1．（2014·山西）如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请你由图回答：（1）实验室制取氧气的一个化学方程式______________________________________。
（2）硫在氧气中燃烧的现象是_________________________________________________。
Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）_______________________________________________。
（3）从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系____________________________________________。
2．构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。
请根据图回答有关问题：（1）电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：______________________________。
（2）实验室用转化③获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起____________作用。
该反应的化学方程式为______________________________，属于____________反应（填反应类型）。
（3）CO2和O2相互转化的方法很多。
在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的__________作用。
（4）转化⑥是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应的化学方程式：___________________________________。
3．构建知识网络是一种重要的学习方法。
如图是关于氧气获得及其化学性质的网络图（“→”表示一种物质转化为另一种物质。
部分反应物和反应条件未标示）。
请回答：（1）写出下列物质化学式：A_________，E_______________，G_________________。
（2）实验室用固体A制取氧气的化学方程式为______________________________________。
（3）生成物质C的化学方程式为________________________，其基本反应类型是_____________________。
（4）获得氧气的途径，除图中所示外还有___________________________________（任填一种即可）。
4．如图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图（部分反应条件和部分生成物省略）。
请按下列要求填空：（1）“CO2转化成d”在工业生产中可以用来制作___________等碳酸性饮料。
（2）碳单质包括金刚石、石墨和木炭等它们的化学性质相似，如它们都有常温稳定性、可燃性和_________性。
①写出木炭在空气中充分燃烧的化学方程式：____________________________________。
②写出木炭和氧化铜在高温下反应的化学方程式：_______________________________________。
（3）写出CO2和氢氧化钠溶液反应生成e物质的化学方程式______________________________。
4．构建知识网络是一种重要的学习方法。
右图是关于二氧化碳化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），A、B、C三种物质都是含有碳元素的化合物，其中A能是紫色石蕊试液变红，B是一种固体且相对分子质量是100，C是一种气体。
请回答下列问题：（1）A物质的化学式为_______________。
（2）写出C物质的一种用途_______________________________________。
（3）写出反应③④⑥的化学方程式：③_________________________________________________________；④___________________________________________________；⑥___________________________________________。
5．构建知识网络是一种重要的学习方法。
图为某同学绘制的铁的化学性质网络示意图。
请分析回答下列问题：（1）写出高炉中发生的反应①的化学方程式：___________________________________；（2）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法。
这两种方法的共同原理是阻止钢铁与________________接触；（3）早在西汉时期，我国劳动人民就利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜，称为“湿法炼铜”，即反应③，请写出该反应的化学方程式________________________。
（4）写出一个实现反应③的化学方程式___________________________________________，该反应发生的伴随现象是___________________________________________。
6．构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系，如图是关于铁化学性质的知识网络。
请回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体A，写出A的化学式_________________。
（2）写出防止铁生锈的一种方法_____________________。
（3）若要证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，只需选用Fe、Ag和X溶液三种试剂，X是__________溶液，写出发生反应的化学方程式______________________________，该反应的基本类型是____________________。
（4）若X为稀硫酸，向Fe和X溶液反应后的溶液中加入一定量的锌粉，有气泡产生，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，下列对滤渣和滤液中溶质的成分分析正确的是_____________________。
A．滤液中一定含有FeSO4和ZnSO4B．滤渣中只含有FeC．滤液中一定含有ZnSO4D．滤渣中一定含有Zn和Fe7．构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于氧化铜化学性质知识网络图（“_”表示一种物质能转化为另一种物质，“→”表示两种物质问能发生化学反应），其中A是密度最小的气体，C为红色固体单质。
请回答下列问题．（1）A物质的化学式为___________________。
（2）C物质的一种用途是_______________________。
（3）如果过程②所加的试剂为稀硫酸，反应过程的现象是________________________________。
（4）写出反应③的化学方程式________________________________该反应的基本类型是______________。
8．构建知识网络可以帮助我们理解知识间的内在联系。
右图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络图，请回答下列有关问题：（1）图中M代表的是___________类物质。
实验室常用M与稀HCl反应来制取CO2，写出M的化学式_____________。
（2）写出盐酸与一种金属反应的化学方程式__________________________________________；（3）盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的___________（写离子符号）与碱中的OH-反应生成H2O。
（4）工业上常用稀HCl除去铁锈（主要成分是Fe2O3）的化学方程式_____________________________________。
9．如图以稀硫酸例的反应关系体现了酸的化学性质，其中的X与图中所给物质的类别不同。
结合此图回答下列问题：（1）稀硫酸中阳离子的符号是_____________；（2）反应①中石蕊溶液变为____________色；（3）反应②的化学方程式为__________________________；（4）图中只生成盐和水的反应包括__________（填序号）；（5）反应⑤的化学方程式_________________________________，该反应属于基本反应类型中的___________反应。
（6）若X溶液既能跟稀硫酸反应，又能跟Ca(OH)2反应，则X可能是（BaCl2、CuSO4、Na2CO3）中的_____________。
10．构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系，如图是氢氧化钠与不同类别物质之间反应的知识网络。
（1）酚酞是一种常见的酸碱指示剂，氢氧化钠可以使酚酞溶液变成_____________色；（2）图中M应为_________类物质，写出一个符合要求的物质的化学式_____________；（3）氢氧化钠能与酸发生中和反应的实质是氢氧化钠中的_______（写离子符号）与酸中的_____反应生成H2O；（4）用氢氧化钠溶液吸收CO2的化学方程式是__________________________________________；（5）学习了CaO+H2O=Ca(OH)2及碱的通性后，小明想到了NaOH的制取方法，通过查阅资料知道，可溶性碱，能由其金属氧化物跟水反应制得，请你帮助小明同学写出用两种不同方法制取NaOH的化学方程式______________ _____________________________________________________________。
11．构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系，下图是有关Ca(OH)2的知识网络。
（1）遇氢氧化钙溶液变红色的酸碱指示剂是___________________。
（2）若图中酸性氧化物为CO2，则反应②的化学方程式为___________________________。
（3）反应③在生产中的一种用途是___________________________________。
（4）写出由反应④可制取NaOH所需盐的化学式_________________________。
12．（2014·青岛）构建知识网络是一种重要的学习方法，下面是某同学整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用短线“-”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之前和箭号“→”表示（从反应物指向生成物）。
A、B属于不同类别的化合物。
请填写下列横线：（1）该同学将A物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡冒出，则A物质可能是________（填写一种物质的化学式）。
（2）该同学归纳了，能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的B物质有多种，请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式________________________________；除你选取的物质所属类别外，B物质还可能属于 __________ （填写物质类别）。
