学姐分享：2019北师大学科教学英语866专业课考研高分必看经验贴!

北师大考博辅导班：2019北师大外国语言文学学院考博难度解析及经验分享北京师范大学学术学位博士生选拔方式包括公开招考、“申请-审核”、硕博连读和本科直博四种方式。

实行“申请-审核”方式的学部院系有教育学部、心理学部、物理学系、天文系、全球变化与地球系统科学研究院、化学学院等。

硕博连读仅限本校在读的二年级学术学位硕士生申请，一般在每年的12月份进行。

本科直博生主要接收全国重点大学理工科类优秀应届本科毕业生，一般在每年的9-10月进行。

下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学外国语言文学学院考博相关内容。

一、院系简介北京师范大学的外国语言文学学科始建于1912年设立的北京高等师范学校英语部。

著名学者林语堂、于庚虞、焦菊隐、梁实秋、洪深、夏志得、何万福、李庭芗、郑汝箴、郑敏、刘宁、钱瑗、金慕箴等曾在这里弘文励教，为外国语言文学学科铸就了优秀的治学传统。

著名学者周谷城、熊式一、杨人梗、吴富恒等曾在这里潜心研读，为外文学院塑造了扎实而严谨的学风。

特别值得一提的是，从我们学科走出了两位北京师范大学的校长：李蒸和袁敦礼。

经过百余年的建设与发展，本学科已经形成了以外国语言文学研究为基础、理论研究与实践应用研究相结合的外语学科优势与特色。

本学科以语言学和外国文学为学科核心基础，以翻译研究、跨文化研究和外语教育与教师教育研究为学科拓展方向。

本学科长期坚守外国语言文学的人文学科传统，坚持内涵发展的指导思想，在理论探索、教学实践与人才培养方面均取得了显着成就。

在一个多世纪的发展过程中，本学科不断发展壮大，形成了一支梯队合理、学科知识完整、业务素质过硬的师资队伍。

外文学院目前在编教师100余人。

设有英文系、日文系、俄文系和公共外语教学研究部，设有7个研究所和5个研究中心，主办《俄罗斯文艺》和《中小学外语教学》等学术期刊。

学院拥有外国语言文学一级学科博士学位和硕士学位授权，设有英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、外国语言学及应用语言学和英语学科教学论5个二级学科博士点，1个一级学科博士后流动站。

北师大教育学考研经验[每三个考取北师大教育学的人,一个人来自凯程]首先，说明我自己的情况：我叫王SY，2015年考北师教育学部的学硕，初试总分三百七十分，其中政治六十多，英语七十多，专业课二百三十分，考入比较教育。

关于北师教育学考研的经验，我主要分为六点：一是初试准备；二是复试准备；三是心态；四是如何休息、锻炼和激励自己；五是关于手机。

最后，辅导班的作用；一．初试准备1．英语：（1）要将英语真题反复做，在做阅读理解的过程中错的多很正常，但要分析错误原因，是审题不清，还是推理偏差，需要将错误原因写在试题旁，并在卷子空白处进行认真总结，经常翻看，下次做题时要注意。

（2）背单词。

单词是要不间断地背上大半年的，运用艾宾浩斯记忆曲线及时复习。

单词不会，考研英语的整个天空都是黑的。

（3）适当做些翻译。

把历年考研英语真题的阅读理解拿来每天翻译一篇，两周下来你会发现整个英语水平会上一个档次。

（4）作文模板的背诵非常必要，这也是一个长时间的积累才能融会贯通，为己所用。

2.政治：以下是我在复习政治时的反思：（1）尽早复习政治，它体系庞大繁杂，要有足够的时间去理清线索。

我是十月底开始复习政治的，太晚了昂！最晚九月就要开始了。

（2）关于政治学习方法：①记年代时要逆向和正向相结合，如：1929年发生了什么事？或毛泽东第一次提出“思想路线”一词是什么时候？②比较容易混淆的部分拉出来做个思维导图，如毛中特章节中社会主义改造理论、社会主义的本质和根本任务、社会主义阶段理论、社会主义改革和对外开放的区分，不要傻傻分不清楚（虽然我就是这样…）；③学会用标准化的语言答政治题，将自己的语言内化成标准语言。

（3）不要钻到定义的死胡同里，在看定义之前现在大脑中形成自己的见解，与标准定义对照后形成表象（千万不要钻牛角尖）进入记忆层。

3.专业课：（1）读专业课书籍应注意以下十条，学习间隙一条条排查看哪一条没有做好：①以作者的眼光找线索，梳理结构，情景代入；②理清框架并对细节加以注意；③名字较长的用首字母代替便于梳理；④要尽可能地maxisize速度和质量；⑤用历史背景串联，找出历史发展的因果，背景和因果都非常重要；⑥要对相似的知识点进行对比，反复验证；⑦找关键词加连接词进行背诵，长篇大论地背肯定是吃不消的；⑧应注意权威名人的言论部分，其他人的解释或定义作为辅助理解；⑨在脑海里不断强化重点词；⑩用自己的话讲，将知识转化成自己的，并及时复习。

北京师范大学2012年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain the following terms, use examples to illustrate (20分)DisplacementAssimilationInflectional morphemeDeep structureSocial linguistics2.What are the maxims of the cooperative principle, use some examplesto illustrate violation of the maxims may rise the particularization of the conversational implicature. (15分)3.What is the Sapir-Whorf Hypothesis, do you agree with it; providesome examples or proof to support your point of view. (15分)4.What is metaphor, use examples to explain the different kinds of it.(15分)5.What are the principals of a good planning, explain each of them. (15分)6.What are learning styles? What makes the differences between thefield-independent and field-dependent students? (15分)7.What is the code-switching in the language classroom, and why andhow it happened? (15分)8.What is the need analysis? What is wanted to be obtained through it?How do the people carry on “need analysis”? (15分)9.What are the principles of the reading teach? Explain themrespectively. (15分)10.E xplain the difference between Focus on Form and Focus on Forms inlanguage teaching, and explain the difference methodologies adopted based on the two different beliefs on the language teaching. (20分)北京师范大学2013年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain the following concept briefly. (40分)Prescriptive and descriptive linguisticsLinguistic competence and linguistic performanceDenotation and connotationFormative assessment, proficiency test and achievement test2.In what way is language arbitrary? Can you give examples to showthat language is not arbitrary? (15分)3.The meaning of a sentence is determined by the meaning of itscomponent parts and the way in which they are combined. Comment on this statement with example. (15分)4.What are the product and process of language learning? (15分)5.What is classroom management? What does it include? Whatprinciples do you usually base on when you manage your class?6.What does knowing a word involve? Give examples to illustrate yourexplanations. (15分)7.What are the differences between the inductive method and the guideddiscovery method in teaching grammar? (15分)8.What are the common question types in the language classroom?Explain different levels of thinking when answering different types of questions. Then design some questions for the following text thatreflect the different levels of thinking. Specify the levels ofunderstanding and give answers for each question you have designed.北京师范大学2014年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.Explain and exemplify the terms briefly. (20分)ArbitrarinessMorphologyHyponymyIllocutionary2.What are the basic functions of language?3.Nowadays many new words are added to the English dictionary. Canyou illustrate some ways to show how new words are formed?4.Explain Krashen’s Input Hypothesis.5.What are the principles of communicative language teaching?6.What are bottom-up and top-down model of teaching reading?7.What are the procedures of process writing?8.What are the features of good text books?9.What are the principles of task-based language teaching? Can you givesome examples of a task?北京师范大学2015年研究生入学考试试卷（学科英语教育硕士）1.名词解释Explain the following terms.ParoleConsonantDerivationEntailmentImplicature简答1.Explain the features of Language2.Describe major changes that Language go through and the reasons forchanges3.How to understand Speech Act Theory? 3 theories of L2 acquisition.5.What are essential and desirable conditions of language learning?Give your reasons.6.What are common language learning styles?7.Explain the types of learners in learning English8.What types of assessment are used to evaluate English Learning?9.What is role of activities in English learning and teaching?10.W hat are the mistakes in this lesson plan? (Lesson design comment)大意是给你一个班级20人的初二班的教案，里面有一些课堂教学的步骤，让你进行评价。

北师大考博辅导班：2019北京师范大学课程与教学论考博难度解析及经验分享根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年课程与教学论专业学校排名中，排名第一的是西南大学，排名第二的是北京师范大学，排名第三的是东北师范大学。

作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，教育学部的课程与教学论一级学科在历次全国学科评估中均名列第二。

下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学课程与教学论考博相关内容。

一、专业介绍课程与教学论专业是教育学科的一个分支学科，该学科目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。

本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。

本专业培养学生掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力; 具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力。

北京师范大学教育学部的课程与教学论专业在博士招生方面，划分为3个研究方向：040102课程与教学论研究方向：01教学论02数学教育03科学教育二、考试内容北京师范大学课程与教学论专业博士研究生招生包括初试和复试。

（一）初审教育学部统一进行基本条件审查。

基本条件审查合格者，提交各学科进行初审。

各学科组织设置初审委员会（至少5人），对考生提交的申请材料进行网上匿名评审，着重考察考生的学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。

通过初审人数充足的情况下，各专业按不低于1:3的比例确定进入外语能力考查名单。

（二）外语能力考查对未达到外语免试条件的初审通过考生，教育学部将于2019年3月16日进行外语考试，外语考试合格者方可进入考核环节。

（三）复试考核1．考核安排在2019年3月23、24日两天。

2．考核小组由相关学科领域至少5位副教授及以上专家组成。