|《植物妈妈有办法》第二课时|
湖北秭归经济开发区小学
田静|
教学目标：|
1.正确、流利、有感情地朗读课文。|
2.|学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的孩子可以仿照课文句式，|说一说其他植物传播种子的办法。|
3、激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。|
教学重、难点|
1|、借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎样传播种子的。|
2.
激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。|
教学准备|
1.多媒体课件。|
2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。|
一、复习引入|
1|、师：上节课我们读了课文认识了很多的生词宝宝，现在老师把它们请出来，你能跟它打个招呼吗？这些宝宝可淘气了，如果你叫出它的名字，|蒲公英就会飞起来（开火车读）。|
2、点名读单个字。|
二、学生自读课文，整体感知课文内容。|
1、范读引导：注意停顿、语气、节奏。|
2．学生自读课文，思考：你从文中用“横线”划出本节课要解决的问题。|
3|．课堂交流，汇报自学成果。指导朗读第一小节，读好重音、停顿、节奏，怀着好奇的心情读出疑问的语气|
4|、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行到底用的什么办法？你能自己从文中找到答案吗？|
三、精读课文：|
（一）、指导学习第一、二小节|
1、学生自由读课文找到相关语句做好标记。|
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一|节|)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：|
①说到这里，你有什么问题要提出来吗|?
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思|?
适当讨论。|)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(|播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说|)
③你觉得这情景美吗?|请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。|
![[精]部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/c095d8ee7fd5360cba1adbd1.webp)
部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解+练习卷
知识点
01
我会写
法fǎ（方法、办法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）
它tā（它们、它的、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她tā（她的、她们、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
识shí（常识、识别、认识）
02 我会认
植zhí（植物、植树、种植）
为wéi（为人、作为、四海为家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅长）
备bèi（准备、备用、防备）
纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）
刺cì（带刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）
离lí（离开、离别、分离）
察chá（观察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壮、粗细）
dé（得到、得数、得意）
03
多音字
为wéi (为难)wèi(因为) 降jiàng（降落伞）xiáng（投降）
发fā（发生）fà（头发）
得děi(就得)dé(得意)
更gēng（三更）gèng（更加）
04
近义词
如果——假如 告别——告辞 旅行——旅游
办法——方法 仔细——认真
05
反义词
告别——相聚 仔细——马虎 粗心——用心
06
理解词语
四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。 炸：突然爆裂。
仔细：细心。
观察：仔细察看。
粗心：不细心。
07
句子解析
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”
运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
2.豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。
|
《植物妈妈有办法》
|
【教学任务分析】
|《植物妈妈有办法》是人教版实验|教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形|式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，|符合儿童的阅读兴趣，|运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
|本课处于二上年级的初级阶段，|而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生|字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读|教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，|文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学|生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利|用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在|理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
|【教学目标】
１、能力目标：
|培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
|２、知识目标：
⑴
认识“旅、蒲”等１２个生字。会写“|已、甲”等１０个字。
⑵
|正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶
能够学习课文的写法，进行仿|写。
３、情感目标：
|激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
２课时。
|【教学过程】
一、整体感知
１、导读：
“|孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，|鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，|植物的孩子没长脚也没有|翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
|２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各|自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
|这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
| １、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
|
过渡：
|你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
《植物妈妈有办法》
教材分析
《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌，这一课运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言生动想象，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。在教学本课时，我希望通过理解、朗读和观察来激发学生热爱大自然的情感。让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。
学情分析
这个教学设计在于通过诵读诗歌来向学生介绍大自然的智慧，激发学生对大自然的情感，帮助他们养成善于观察的习惯。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标
1、学会本课要求会认和会写的生字，并掌握本课的多音字。
2、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣的方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
4、学会仿写诗歌和培养学生善于观察的习惯。
教学重点
|通过多种方式来识字、认字，理解课文内容。 教学难点
培养学生的语言、识字和仿写的能力。
课前准备：课件
课时分配：一课时
教学过程
一、谈话导入
孩子们，你们观察下面这两幅图，他们在做什么？（在向一个东西用嘴吹风）这两幅图和我们即将要学习的课文有什么关系吗？（他们手里拿的东西是蒲公英，而用嘴向蒲公英吹的方式是蒲公英妈妈播种的方式。）
二、初读课文，整体感知
自由读课文思考：
1、课文一共几个小节？（五个小节。）
2、课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？（分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。）
三、再读课文，学习课文内容
1、阅读第一小节思考：“孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？（这句话意思是说，种子跟人一样，长大了就要离开父母，去一个新的地方，开始新的生活。）
2、阅读第2～4小节，说一说植物妈妈们用什么办法让|孩子离开她？（蒲公英妈妈准备了降落伞；苍耳妈妈准备了铠甲；豌豆妈妈让孩子晒太阳） 3、自由读第二小节思考怎样理解这首诗？（把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。）
