《太阳的颜色》第二课时教学设计（鄂教版一上）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标：1、复习巩固生字：学会七个生字。
会认八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，能了解动物眼中太阳的颜色是与他们的生活息息相关；植物产生鲜亮的颜色与太阳有关。
激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。
教学重难点：指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。
理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，也是难点。
教学准备：CAI课件、小动物图片、生字卡片、学生事先画好绿油油的树、红艳艳的花朵、黄灿灿的稻穗教学时数：两课时教学过程：第一课时初读课文，识字。
标出自然段。
初步了解课文内容，学习第一自然段。
第二课时一、创设情境，复习生字1、导入。
小班语言公开课精品教案《太阳的颜色》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《太阳的颜色》。
详细内容包括：课文理解，生词学习，语言表达，想象力培养。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解太阳的颜色，掌握相关的生词。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳为什么是红色的，培养学生的想象力。
教学重点：课文内容理解，生词学习，语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，红色彩纸，剪刀，胶水。
学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示红色彩纸剪成的太阳，引导学生说出太阳的颜色，进而引入课题。
2. 新课内容：讲解课文，引导学生理解太阳的颜色，学习生词，进行语言表达练习。
a. 朗读课文，理解太阳为什么是红色的。
b. 学习生词：红色、阳光、照亮、温暖等。
c. 语言表达：让学生用“红色”造句，描述生活中的红色事物。
3. 实践活动：分发红色彩纸，让学生剪出自己喜欢的太阳形状，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解太阳的颜色。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出自己心中的太阳，并进行展示。
六、板书设计1. 《太阳的颜色》2. 内容：a. 太阳为什么是红色？b. 生词：红色、阳光、照亮、温暖c. 语言表达：用“红色”造句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出自己心中的太阳。
b. 用“红色”造三个句子，描述生活中的红色事物。
2. 答案：a. 示例：我心中的太阳是红色的，阳光照亮了大地，温暖了万物。
b. 示例：红色的玫瑰花、红色的气球、红色的夕阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和例题讲解，学生对太阳的颜色有了更深入的理解。
但在课堂时间安排上，可以适当调整，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于太阳的资料，了解太阳的其他特点，提高学生对自然科学的兴趣。
《太阳的颜色》学案第一课时
一、学习目标
1．学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。
会写“的、叶、红、们”四个字。
2．初读课文，了解课文写了哪几个小动物。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．初读课文，学习生字
（1）借助拼音朋友自由地读课文，看谁的字音读得最准确。
读完的同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍，看谁读得准，记得牢！（2）检查生字
同桌之间互相检查生字，读得好的夸夸他，不会的同学我们就帮帮他。
把书反扣过来，老师把生字宝宝都请到我的生字卡片上，看谁读的准。
学会字：指名拼读——全班跟读——去掉拼音读——开火车读
会认字：指名拼读，学生跟读
2．学习词语
绿油油红艳艳黄灿灿
3．把生字和词语送回课文中，还认识吗？
（1）轻轻拿起书，大声朗读课文，把课文读通顺。
读完以后用手势告诉老师，课文一共有几个自然段？
（2）边听边思考，小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色？
4．学习课文第一自然段，把小白兔的想法读一读吧！
5．学习生字
（1）认读7个生字
(2 )出示“的、叶、红、们”四个字
学习绞丝旁，白字旁
（3）观察今天学的四个字，有什么相同的地方。
（都是左右结构的字）怎么记住这些字？。
