人教课标版小学语文二年级上册第七单元27 《清澈的湖水》教学实录（第一课时）一、看图导入，揭读课题师：同学们，你们瞧!这是一湾清澈的湖水，美吗？生：美。
师：那就美美地读一次课题吧!（生齐读课题。
）师：湖水不够清，再读一次。
（生再读课题。
）二、初读课文，认识字词师：现在我们就跟随小洁一家坐上游船，去欣赏一下这美丽的湖光山色吧！请同学们自由读读课文。
不会读的字就拼拼下面的拼音,也可以向旁边的同学请教一下,开始吧!师：（出示本课生字）听到同学们读得这么认真，湖里的小鱼都被吸引到湖面上来了，你能叫出它们的名字吗？开火车来读吧！请这一列！（一列学生读生字。
）生：这一列火车开得又快又好！这一列也来试试！（第二列学生读生字。
）师：这列火车司机的技术也一级棒哟！全班来跟小鱼们打打招呼吧！（全班齐读生字。
）师：你们那么快就把小鱼的名字叫出来了，肯定有许多识字的好办法，对吗？赶紧在四人小组内交流一下吧！（生在四人小组内交流识字方法。
）师：哪位同学愿意把你的识字办法跟同学分享一下呀？生1：“则”加上“刂”就是“侧”。
师：你用的是加一加的方法。
生2：“眼”“睛”就是“目”，“很”字去掉双人旁，换上“目”字旁就是“眼”；“清”字去掉三点水，换上“目”字旁，就是“睛”。
师：这是换一换的方法。
生3：我用猜谜语的方法：欠了别人一斤肉就是“欣”字。
师：（出示生词）你们认字的办法真多，小鱼可高兴了，瞧！它带上伙伴来和大家交朋友了。
来，咱们来个“快乐大闯关”吧！每个同学读一行，看谁能闯关成功！准备好了吗？（每生读一行。
）师：咱们拍着小手一起叫一次小鱼的名字吧！（生齐读生词。
）师：小鱼和大家玩了这么久，它们该回家了。
看，它们游回课文中了，你还能认出它们吗？请几位同学来读读课文，其他同学当小老师，看这几位同学有什么地方读得不对的，待会儿给他们指出来。
（指名读课文，再次正音。
）三、品读句段，寻找美景师：这几位同学把课文都读得很好！现在我们的船正式出发了！师：（出示）“一只游船正在湖面是行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
人教版语文二年级上册第27课清澈的湖水词语盘点人教版语文二年级上册第27课《清澈的湖水》教学时，要通过朗读表现出文章的起伏变化，人物内心感受的前后不同。
小编在此整理了人教版语文二年级上册第27课《清澈的湖水》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级上册第27课《清澈的湖水》词语盘点【清澈】〖理解〗清而透明。
〖搭配〗清澈的湖水清澈的山溪;特别清澈无比清澈〖例句〗自来水管铺到了我们村，家家户户用上了清澈的自来水。
【变幻】〖理解〗事物的形成或内容不固定，经常不规则地改变。
〖搭配〗风云变幻灯光变幻;变幻的晚霞变幻的云朵〖例句〗庐山的云雾瞬息变幻，令人为之惊叹。
【企盼】〖理解〗盼望。
〖搭配〗企盼理解企盼团结;企盼的眼神企盼的神色;真诚地企盼殷切地企盼〖例句〗全中国人民都在企盼台湾早日回归祖国，实现统一大业。
【张望】〖理解〗指向四周或远处看;从小孔或缝隙里看。
〖例句〗这个人进小区后，四处张望，形迹可疑，大家可要提高警惕啊!【欣赏】〖理解〗⑴享受美好的事物，领略其中的趣味。
⑵认为好;喜欢。
〖搭配〗欣赏花草欣赏文学;尽情地欣赏默默地欣赏;领导欣赏，群众欣赏〖例句〗⑴我们乘船游三峡，欣赏两岸的壮丽景色。
⑵领导很欣赏妈妈的口才。
【近义词】消失──消亡、消逝清澈──明净、明澈欣赏──观赏、鉴赏缓缓──慢慢、徐徐【反义词】生怕──无忧、不怕欣赏──讨厌、厌恶消失──出现、存在缓缓──急忙、急速人教版语文二年级上册第27课《清澈的湖水》教学建议一、识字写字1、识字：本课要求认识的生字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过读课文和借助汉语拼音，基本上能独立识字。
教学中可以开展摘苹果等游戏，使学生品尝独立识字的乐趣，再请摘到“苹果”的同学当小老师，教大家读“摘”到的字。
要注意引导学生交流课外识字的途径和方法，说说是怎样记住这个字的。
⑴生活中识字：“镜”可能在眼镜店的招牌或广告上见过，“映”在电影海报上会常常出现，“演”在电影电视和文娱活动中常见，“蕉”会出现在水果店的商品标签上。
《清澈的湖水》教案【教学目标】1、知识与技能(1)认识本课１２个生字,会写８个生字,理解生字所在的词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文、2。
过程与方法了解课文内容,培养环保意识。
３。
情感态度与价值观感受风景的优美与小洁心灵的美好。
【教学重点】学会本课生字、新词,理解课文内容。
【教学难点】通过学习,了解小洁心灵的美好,增强环保意识、【教学方法】合作探究、朗读感悟、【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、课件出示湖泊图片,让学生欣赏后试着用词语来形容湖水:(美丽)的湖水 (静静)的湖水 (清澈)的湖水2。
板书课题,师生齐读课题、二、初读感知1、自读课文,出示自读要求、(１)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(２)圈出本课生字读一读,读准字音。
(3)再读课文,概括课文的主要内容。
２、自学汇报(1)认读词语出示课文中带有生字的词语,让学生认读,检查生字认读情况。
chè cè juǎn kuà xīn shǎng ｒēng清澈两侧卷起跨步欣赏扔向gｕī jìng yìngｈuàn yǎｎjiāｏ石龟镜子映出变幻表演香蕉（2）交流识字方法加偏旁变新字: 册 + 亻 =(侧) 夸＋足 =(跨)央＋日= (映) 竟+ 钅= (镜)换偏旁变新字: 仍-—扔辙－—澈(3)书写生字课件出示会写的生字“失扔眼纸觉掉睛船",学生观察这些生字在田字格里的位置,再临摹书写。
师指导:纸:右半部分不要多一点。
觉:下面是“见"不是“贝”(4)整体感知概括课文的主要内容,完成填空:课文记叙了小洁面对(清澈)的湖水,自己手里的面包纸从“(想扔)"到“(攥着)”的变化过程、赞美小洁(美好)的心灵。
三、精读领悟1、自读课文第１段,指名完成填空。
集体交流。
一只游船在(湖面)行驶,船头两侧卷起(白色)的浪花,船尾拖着一条(长长)的波纹。
