二年级语文上册《清澈的湖水》知识点整理

二年级语文《清澈的湖水》知识点1. 清澈的湖水是怎样形成的？2. 湖水中有哪些生物？3. 安全饮用清澈的湖水的注意事项4. 湖水中的水草有什么作用？5. 为什么湖水常常是蓝色的？6. 湖水中有什么娱乐项目？7. 清澈的湖水旅游的好处8. 如何保护湖水不受污染？9. 湖水周边有哪些景点？10. 湖水与文学、文化之间的联系1. 清澈的湖水是怎样形成的？湖泊的形成有很多种原因，如因地震或火山喷发形成的火山湖，或因河流淤积而形成的河流湖、洼地湖等。

而清澈的湖水，一般是因地下水或山泉流入湖中，湖水深度不大，水体流通性好，没有被人类活动污染等因素的综合作用。

2. 湖水中有哪些生物？湖水中有很多种生物，包括藻类、浮游生物、虾蟹等小型生物，还有鱼类、龟、鳄鱼等大型生物。

不同的生物对湖泊生态系统的平衡有不同的作用，例如浮游生物可以通过光合作用为湖水中的生物提供氧气，而鱼类则可以控制湖泊中的浮游生物数量，维护湖泊的食物链平衡。

3. 安全饮用清澈的湖水的注意事项清澈的湖水中虽然没有大量有害物质，但仍然存在细菌、病毒等微生物，因此饮用湖水前需要进行消毒。

同时，湖水周边也要注意环境卫生，避免污染湖泊水体。

4. 湖水中的水草有什么作用？湖水中的水草可以吸收湖水中的营养物质，减少水藻繁殖量，同时提供栖息地所需的氧气。

此外，水草还可以吸收一部分的有害物质，保持水质的清澈度。

5. 为什么湖水常常是蓝色的？湖水常常是蓝色的原因是因为水体中反射的光线偏向于蓝色，所以我们看到的湖水也是蓝色的。

湖泊的水质、湖泊周边环境等也会对水体颜色产生影响。

6. 湖水中有什么娱乐项目？在清澈的湖水中，往往有很多娱乐项目，例如划船、游泳、潜水、钓鱼、浏览风景等。

这些项目不仅能让人们感受到湖水的美丽，还能让人们享受户外运动的乐趣。

7. 清澈的湖水旅游的好处清澈的湖水周边的景色优美，空气清新，旅游度假是一种很好的休闲方式。

在湖水旅游中，可以享受自然环境的美好，感受大自然的力量。

27.《清澈的湖水》
----比喻句的学习
﹤一﹥品读课文，欣赏美景
1、我们随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的风景，请同学们自由读读课文。

2、出示目标导学：自由读2—4自然段，画出描写山石、湖水、小鱼的句子，并美美地读几遍。

3、小组合作学习、交流。

4、读后反馈，结合让学生的回答随机出示句子：
（1）“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。

”
①引导学生看插图，找出青蛙、雄鹰、石龟，并做做展翅的动作。

②分析比喻句，学写比喻句。

这里把山石写成了一只只小动物，是多么可爱逼真呀！你能说一个比喻句吗？课件出示：
③指导朗读：你能把感受到的美，通过朗读表达出来吗？比一比谁能把山石读得最美最可爱。

（2）“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

”
①感悟：读了这句话你眼前出现了怎样的一幅画？
②指导朗读：谁能读出湖水的美？男女生赛读。

27 清澈的湖水教学目标：1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2.理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3.有感情地朗读课文。

教学重点1.学会本课生字新词。

2．理解课文内容。

教学过程第一课时一、谈话，导入新课同学们，你们见过湖水吗？是在哪见过的？今天我们就一起来学习课文《清澈的湖水》板书课题二、检查预习1.学生轻声读课文，读准字音。

2.给自然段标上序号。

圈出生字词。

3.教师出示生字，指名认读，再齐读。

4.出示词语，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5．指名分段读课文，教师正音。

三、合作探究。

1.默读课文。

说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2.指名读一、二、三自然段。

思考：小洁看什么看得如了神？教师相机指导：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。

）指导读一到三自然段。

读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3.指名读第四、五自然段。

思考：湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。

“美丽的景象”指什么？为什么不见了？小洁用企盼的目光望着湖水。

她企盼什么？（讨论后读有关句子）四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。

教学反思：教育学生从身边的小事做起，而不是只把环保挂在口边，从而深化了主题。

不过一节课上完，仍会觉得自己有很多不足之处，比如：对学生的有些学习习惯要加强，有个别学生的读音有误而没及时正音，还是自己的教学语言不够精炼等。

第二课时一、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？3、出示卡片，独立分析下面的字形。

“镜、幻、表、蕉”4、书写生字，并给生字组词。

二、巩固练习。

1.认读生字卡片，认真记忆字形。

二年级语文《清澈的湖水》知识点
《清澈的湖水》是一篇二年级语文的课文，主要讲述了湖水的特点和湖水的美丽。

以下是《清澈的湖水》的主要知识点：
1. 词语解析：课文中有一些生词或者生僻词语，如“湖泊”，“荡漾”，“蓬松”，“秧苗”，需要了解这些词语的意思。

2. 描写词语：课文中使用了很多描写性的词语，如“清净、碧绿、闪光、透明、温柔等”，需要学生理解这些词语所表达的意思。

3. 掌握常见句式：课文中有一些常见的句式，如主谓结构、并列句、倒装句等，学生需要掌握这些句式，并能够灵活运用。

4. 动词的变化：在课文中，涉及到了一些动词的变化形式，如“游泳、游玩、漫步、荡秋千等”，学生需要了解这些动词的变化规律。

5. 理解课文：学生需要通过阅读课文，理解课文的内容，把握作者的写作意图，并能够用自己的话概括出课文的主要内容。

通过对以上知识点的学习和掌握，学生可以更好地理解《清澈的湖水》，提高自己的语文阅读理解能力。

二年级语文上册《清澈的湖水》知识点整理【原文】一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。

她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。

看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

小洁看得入了神。

她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。

湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。

小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

【字词学习】字：神、攥、船、岸、跨、跑词：游船、行驶、浪花、波纹、风景、青蛙、雄鹰、赛跑、景象、山峦、香蕉、皱纹、企盼四字词：展翅欲飞、四处张望【重点句子】1一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

2看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

3湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

4小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

【中心思想】《清澈的湖水》以第三人称小洁看到的景象来描述了一片清澈湖水的画面，也写出来小洁和那个乱扔香蕉皮的小孩儿对于清澈湖水做出的不同的做法，小洁面对清澈的湖水，自己手里的面包纸从“想扔”到“攥着”的变化过程，表现出小洁有美好的心灵，从而对比出那个乱扔香蕉皮的小孩的错误做法，警戒大家要自觉爱护环境。

小学二年级语文课件：《清澈的湖水》一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

理解4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，教师正音。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。

说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

2、指名读一、二、三自然段。

讨论：(1)小洁看什么看得如了神?(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话你怎样理解?(小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。

)指导读一到三自然段。

读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

讨论(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。

“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读相关句子)(3)小洁用企盼的目光望着湖水。

她企盼什么?(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?指导读第四、五自然段。

四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。

第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。

清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。

“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。

课文《清澈的湖水》词语解析
课文《清澈的湖水》词语解析
【清澈】
〖理解
清而透明。

〖搭配
清澈的湖水
清澈的山溪；特别清澈
无比清澈
〖例句
自来水管铺到了我们村，家家户户用上了清澈的自来水。

【变幻】
〖理解
事物的.形成或内容不固定，经常不规则地改变。

〖搭配
风云变幻
灯光变幻；变幻的晚霞
变幻的云朵
〖例句
庐山的云雾瞬息变幻，令人为之惊叹。

【企盼】
〖理解
盼望。

〖搭配
企盼理解
企盼团结；企盼的眼神
企盼的神色；真诚地企盼
殷切地企盼
〖例句
全中国人民都在企盼台湾早日回归祖国，实现统一大业。

【张望】
〖理解
指向四周或远处看；从小孔或缝隙里看。

〖例句
这个人进小区后，四处张望，形迹可疑，大家可要提高警惕啊！【欣赏】
〖理解
⑴享受美好的事物，领略其中的趣味。

⑵认为好；喜欢。

〖搭配
欣赏花草
欣赏文学；尽情地欣赏
默默地欣赏；领导欣赏，群众欣赏
〖例句
⑴我们乘船游三峡，欣赏两岸的壮丽景色。

⑵领导很欣赏妈妈的口才。

二年级语文上册《清澈的湖水》知识点整理【原文】一只游船在湖面上行驶，船头双侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。

她一边吃面包，一边欣赏两岸的风光。

看，那里的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，仿佛正在赛跑呢。

小洁看得入了神。

她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里漂亮的景象吸引住了。

湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她感觉自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁牢牢攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，仿佛在给游人演出呢!突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

小鱼吓跑了，湖水变得尽是皱纹，漂亮的景象不见了。

小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里仍是牢牢地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，仿佛在寻觅什么。

突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

【字词学习】字：神、攥、船、岸、跨、跑词：游船、行驶、浪花、波纹、风光、青蛙、雄鹰、赛跑、景象、山峦、香蕉、皱纹、企盼四字词：展翅欲飞、四处张望【重点句子】1一只游船在湖面上行驶，船头双侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

2看，那里的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，仿佛正在赛跑呢。

3湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她感觉自己像在天上飞，又像在水里游。

4小洁牢牢攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

船靠岸了，小洁手里仍是牢牢地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，仿佛在寻觅什么。

突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

【中心思想】《清澈的湖水》以第三人称小洁看到的景象来描述了一片清澈湖水的画面，也写出来小洁和那个乱扔香蕉皮的小孩儿关于清澈湖水做出的不同的做法，小洁面对清澈的湖水，自己手里的面包纸从“想扔”到“攥着”的转变进程，表现出小洁有美好的心灵，从而对照出那个乱扔香蕉皮的小孩的错误做法，警戒大伙儿要自觉爱惜环境。

《清澈的湖水》教案教学目标：知识与能力1.认12个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。

过程与方法1.读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。

2.用自己喜欢的方式来表现环境的美。

情感态度价值观1 •感受风景的优美和小洁心灵的美好。

2.渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。

四、教学重点：能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。

五、教学难点：朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。

六、教学准备：教学课件《清澈的湖水》O七、具体实施过程：课刖谈话：老师来自美丽的五莲，那里山清水秀，人杰地灵。

还有享誉全国的五莲山、九仙山，你去过吗，哪些景物给你留下了深刻的印象？你还到过哪里，谈谈给自己留下的卬象。

（通过谈话把学乞带入到课文的学习中。

）（一）“风景”导入，激发美1.欣赏风景：……现在我们再来欣赏儿处优美的景色。

师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进美丽的画卷之中。

2.揭示课题：孩子们，看了这些你想说什么？今天，就让我们走进这清澈的湖水。

3.板书《清澈的湖水》并强调澈的读法后齐读课题。

（二）初读课文，感知美1.自由读文。

师：孩子们风景美，文字更美，咱们来美美地读读这篇课文。

如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！2.大家都读得很认真。

在读书中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报）3.教师用课件展示本课含有要求认识字的词语，同桌合作认识词语。

4.检查生字认读情况。

各种形式检查学生认识字的词语情况，教师正音。

5.把生字从词语中跳出，（课件展示）小老师领读后检查认读情况。

6.指名分段朗读全文。

师：什么都难不倒我们的小朋友，看生字又回到课文中去了，相信你们能把它读好。

7、分段读课文，教师随机指导师生共同评价。

（三）品读课文，欣赏美1.通过读课文我们已经知道小洁随爸爸妈妈坐小船欣赏到了美丽的风景，现在让我们再来读读课文，请小朋友自由读读课文，请听清要求要求：（1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。