古诗《石灰吟》、《竹石》等PPT

一、照样子写词语。 东西南北 （ ） （ ） 千磨万击 （ ） （ ）
春夏秋冬 喜怒哀乐
千变万化 千军万马
随堂演练
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 ，立根原在 。 千磨万击还坚劲， 。
坚忍不拔、顽强不屈
有骨气，不能随风倒
主题概括
小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
（课后第三题）
《马诗》 马 建功立业，报效国家
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚
《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
诗人简介
“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一批风格相近的书画家总称，美术史上也常称其为“扬州画派”。 “扬州八怪”，较为公认指金农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔。
知识链接
康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
郑板桥书法欣赏
郑板桥墨竹图欣赏
花中四君子：梅兰竹菊
岁寒三友：松竹梅
知识链接
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（课后第二题）
有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
表达了诗人对长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、坚强不屈精神的赞美之情。

读正确、读流利
石 灰 吟(yí n) 【明】于 谦 千锤(chuí ) 万 凿 (zá o)出 深山， 烈火焚(fé n) 烧 若 等闲。 粉骨碎身全 不怕， 要留清白在 人间。
读出节奏 石灰吟
（明）于谦
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/全/不怕，
要留/清白/在/人间 年），字廷益，号节庵（ān） 浙江钱塘（今浙江杭州）人。 明代名臣，民族英雄，与岳 飞、张煌言并称“西湖三 杰”。明代著名政治家、军 事家、诗人。曾在皇帝被瓦 剌（là ）族俘（fú ）获时，勇 敢率军民奋力抗击，转危为 安，成为民族英雄。但奸臣 当道，在救出英宗皇帝平安 南归后第六天，就被诬陷而 死。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招 权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王 振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒 食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。 有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？ "于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。" 还特意写诗《入京》以明志：
清 郑燮
读正确、读流利、读出节奏
竹 石
郑 燮 (xiè )
咬 定
立
千 任
/ 青 山/ 不 放 松， 根 原 在 /破 岩 中。 / 磨 / 万 击/ 还 / 坚 劲， 尔/ 东 西 / 南 北 / 风。
书写
合作探究一
对石灰的赞歌。吟：古代诗歌体裁的一种名称。 石灰吟： 千锤万凿: 无数次的锤击开凿。 若等闲：好像平常事一样。 若:好像。等闲:平常，轻松。 全: 都。 清白：双关语，既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也 象征正直不阿的人品。

部编版六年级下册语文第3课 《古诗三首》优秀课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识点与考点梳理 • 互动环节与课堂活动设计 • 课后作业与拓展延伸
01
课程背景与目标
部编版教材特点
01
强调中华优秀传统文化的传承
部编版教材注重选取反映中华优秀传统文化精髓的内容，通过古诗、古
运用拟人手法，将雨描绘得仿佛 有知觉、有情感，使诗歌更富有 感染力。
80%
意境营造
通过细腻入微的笔触，描绘出春 夜雨景的清新、静谧和美妙，营 造出一种恬静、淡雅的意境。
《钱塘湖春行》赏析
诗人情感
抒发了诗人对春天西湖美景的 无比热爱和赞美之情。
描写手法
运用生动的笔触和丰富的色彩 ，描绘了西湖春天的美景，如 “绿杨烟外晓寒轻”、“红杏 枝头春意闹”等。
文等经典篇目，引导学生了解和热爱中华传统文化。
02 03
注重语文核心素养的培养
部编版教材围绕语文核心素养，即“语言建构与运用”“思维发展与提 升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，设计教学内容 和活动，全面提升学生的语文素养。
强化阅读与表达能力的训练
部编版教材重视阅读与表达能力的训练，通过大量的阅读和表达活动， 提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的语感和语境意识。
选择其中一首进行个性化解读或创作
解读方向
选择自己最喜欢的一首古诗，结合诗 人的其他作品及时代背景等元素，进 行深入的解读，挖掘诗中的意境和情 感。
创作建议
以选定的古诗为蓝本，进行个性化的 创作。可以是对原诗的续写、改编， 也可以是与原诗主题相关的自由创作 。

不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮ຫໍສະໝຸດ 结构梳理咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
明诗意
拟人
形容根扎 得结实 扎根
大意：竹子抓住青山一点 儿也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
岩石的裂缝
明诗意
大意：经历千万次的磨炼 仍然坚韧挺拔，任凭东西 南北风的呼啸也不动摇。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，
江苏兴化人。清代书画家，文学家， “扬州八怪”之一。他一生只画兰、 竹、石，其诗书画，世称“三绝”， 是清代比较有代表性的文人画家。 著有《板桥全集》。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
解诗题
扎根在石缝中的竹子。 诗人为自己的画作《竹石 图》所题的诗。
通过学习这首诗以及对诗人经历的了 解，你有哪些体会？