地方课程评价表

中学生综合素质评价表

维度 要素 主要行为表现 实证材料

公

民

道

德

素

养 热爱祖国 ①了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望；

②维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感；

③尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。

遵守《中小学生守则》 和《中学生日常行为规范》情况记录

各学期鉴定评语的原始记录

参加各种德育活动情况的记录

▲校级及以上德育方面的获奖证明

▲参加集体活动为集体争得校级及以上荣誉的证明

校级及以上违纪处分或违法等记录 遵纪守法 ①按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律；

②遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢；

③学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行；

④不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动；

⑤不乱扔乱吐乱画乱穿马路。

明礼诚信 ①懂礼貌，举止文明；

②与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学；

③尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记；

④不做损人利己的事；

⑤待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及时归还。敢于承认错误，勇于改正。

⑥孝敬父母，能主动关心父母。

自尊自立 ①有进取心；

②能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；

③能够自我反省，有错即改；

④自觉抵制不良诱惑；

⑤积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。

团队精神 ①关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益；

②乐于参加集体活动；

③善于与他人交流、合作，共同完成任务。

社会责任感 ①遵守公共秩序，维护社会公德；

②积极关心社会问题，关注国家大事；

③乐于帮助他人；

④积极参加社区服务等公益活动。

环保意识 ①了解环保常识，知道家乡的主要环境问题；

地方课程教学计划（优秀5篇）

地方课程教学计划 篇一

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标：

1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

三、教学内容

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施：

1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

DB14/T2044—2020

4AA

附录A（规范性附录）研学旅行服务评价表

表A.1给出了研学旅行服务评价的内容和分值。

表A.1研学旅行服务评价表

序号评价项目评价内容分值得

分

1.研学课程（70分）1.1课程体系

（60分）符合国家教育政策，课程定位目标明确，具教育功能。8

具备国情省情教育、文化民俗教育及科普拓展实践教育等理想理念教育内容。5

课程架构合理，核心素养设计明晰。5

课程规划与教学计划相互衔接配套。5

课程建设选择素材恰当，以培养学生综合素质为导向。5

课程研发目标与学段学情适宜。5

课程主题突出，具有独创性，能够完整体现研学课程的探究性特

点。5

课程主题、内容与活动方式相符。5

课程时长设计与学段实践要求适宜。5

具备多领域、多学科、多元素等特点。6

具备健身、健手、健脑、健心的活动环节，具互动性、体验性和趣味性等特点。6

1.2课程特色

（10分）课程设计具有鲜明的山西地方文化特色。

具有弘扬山西传统文化、民俗文化、非遗文化、晋商文化、红

色文化、古建文化等特色课程。10

评价意见本

项

合

计

应符合LB/T054-2016的要求，为依法注册的研学机构。8

DB14/T2044—2020

52承办方资质

（70分）2.1承办方

要求

（40分）服务规范应符合LB/T004和LB/T008的要求，宜具有AA及以上等级，并符合GB/T31380的要求。8

连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。8

应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接100人以上中小学生活动的经验。6

应与主办单位及供应方签订服务合同并履约。5

应做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。5

2.2人员配置

（30分）能够配置全程负责统筹协调工作的项目组长。5

能够配置随时开展安全教育和防控工作的安全员。5

能够配置负责实施、调整、研学旅行教育工作计划的研学导师。10

与从事岗位相适应的专业技术人员及持证人数不少于3人。10

评价意见本项合

计

3教育服务

济南第十五中学

地方课程、学校课程实施方案

按照教肓部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教墓[2001]

17号）精神，学校实行国家、地方和学校三级课程管理体制，学校 在保证国家课程开齐课程、开足课时的同时，尽力优化地方课程，开 发具有学校特色的校本课程，为每一个学生提供适合个性进展和潜能 开发的优质课程和教材。在注重学生整体进展的同时，关注每一个学 生的个性进展，以知足不同水平学生的需要，形成学校特色。

一、指导思想

地方课程、学校课程必需坚持以“学生进展为本”的课程设计理 念，以培育学生的创新精神和实践能力为主旨，以推动素质教育增进 学生全面进展为目标，以增进学生主动、有个性地可持续进展为指导 思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源来开发课程，使学校形成 办学特色。在保证教学质量的基础上，力促教育创新，使课程体系充 满生机活力，促使学生个性潜能的充分发挥，探索地方课程、校本课

程开发的程序，建构指向学生进展的整合的课程结构。追求全部学生 的踊跃、主动、和谐、高效进展，为每一名学生的充分进展创造条件, 为全面提髙办学质量，造就高素质的创新人材奠定基础。

二. 课程目标

学校目标：与国家课程彼此整合与补充，以增强课程结构的综台 性、弹性与多样性。

学生目标：培育学生的创新精神和动手操作能力，增进学生的身 心健康进展，培育科学的学习方式和终身学习的愿望和能力。

教师目标：通过课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变 教学行为，增强课程意识，提高科研能力、科学文化素养和综合素质, 培育一批复合型、科研型的教师。

三、课程开设的大体原则

全面贯彻“面向全部全面进展”的教育思想，结合我校在师资、 场地、设备等方面的条件，让学生有更大的自主选择空间，使课程方 案更人性化，更能表现以“学生进展为本”的精神。课程突出学生“主 动进展、个性进展、健全进展”，让学生成立自信，形成能力。

课程的呈现形式既有学科课程也有活动课程，注重认知、体验、 感悟等学习生活形式的统一，关注课程开发的迸程，重视课程开发进 程中教师专业的成长、学生个性的张扬、学校特色的突显。课程开发 应坚持以下几个原则：