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(书法篆刻)校本课程学生评价表书法篆刻校本课程学生评价表学生姓名：______________________班级：______________________时间：______________________评价项目：一、课程内容（分值：20分）1. 课程设计是否合理？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理2. 课程内容是否有足够的知识点？（）非常有（）有（）一般（）没有3. 课程内容具体、深入易懂吗？（）非常具体、深入易懂（）具体、深入易懂（）一般（）不具体、深入易懂二、教学方法（分值：20分）1. 教师的教学方法是否多样化？（）非常多样化（）多样化（）一般（）单一化2. 教学方法是否能激发学生的兴趣？（）非常能激发兴趣（）能激发兴趣（）一般（）不能激发兴趣3. 教学过程是否有足够的互动和实践环节？（）非常有互动和实践环节（）有互动和实践环节（）一般（）没有互动和实践环节三、作品评价（分值：30分）1. 你对自己的作品满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意2. 你认为自己的作品具有哪些亮点？（请简要描述或者贴出作品照片）3. 你认为自己的作品还有哪些需要改进的地方？（请简要描述或者贴出作品照片）四、课堂氛围（分值：15分）1. 课堂气氛是否活跃？（）非常活跃（）活跃（）一般（）不活跃2. 同学们在课堂上是否积极发言？（）积极发言（）不太积极发言（）很少发言3. 整个课程过程是否有团队合作？（）有团队合作（）个别合作（）无团队合作五、教师评价（分值：15分）1. 教师在课堂上是否耐心细致？（）非常耐心细致（）耐心细致（）一般（）不耐心细致2. 教师是否能解答你的问题？（）能解答问题（）解答部分问题（）不能解答问题3. 教师是否对你的作品给予指导和鼓励？（）非常给予指导和鼓励（）给予指导和鼓励（）一般（）没有给予指导和鼓励六、课后反思（分值：20分）1. 你觉得自己有哪些进步？（请简要描述）2. 你认为自己学到了什么？（请简要描述）3. 你对整个课程有什么建议或意见？（请简要描述）评价总分：____________（满分100）评价等级：____________（优、良、中、差）备注：1. 请如实填写评价表，评价内容将作为该课程改进的重要参考；2. 如有其他意见或建议，请自行补充在评价表最后。
华罗庚实验学校校本课程评价方案二00三年九月校本课程的评价，是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。
只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。
校本课程的评价，应该以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。
既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校发生的作用。
这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。
一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、组织管理组长：姚水虎副组长：韩小平、李继锋组员：朱春平、孟国伟、李俊民、何瑛、郭建芳、王瑞芳、张俊、汪强三、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
1、对教师开发的课程方案的评价。
教师的校本课程开发方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、学案等。
表1：校本课程开发方案评价表等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分。
总评：评议人：2、对教师校本课程教学的评价。
等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下。
总评：评议人：3、对学生的评价。
注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
华罗庚实验学校校本课程评价方案二00三年九月校本课程的评价，是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。
只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。
校本课程的评价，应该以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。
既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校发生的作用。
这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。
一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、组织管理组长：姚水虎副组长：韩小平、李继锋组员：朱春平、孟国伟、李俊民、何瑛、郭建芳、王瑞芳、张俊、汪强三、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
1、对教师开发的课程方案的评价。
教师的校本课程开发方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、学案等。
表1：校本课程开发方案评价表等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分。
总评：评议人：2、对教师校本课程教学的评价。
等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下。
总评：评议人：3、对学生的评价。
注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
校本课程实施综合评价表授课教师：班级：
项目标准评价等级备注
优良合格不合
格
学生评价能够积极参与学习内容的学习，主动完成各项学习任务。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩大自己的阅读面。
养成读书看报、自主阅读的习惯学习过程中能与同伴交流分享自己的收获与感受，能提出良好的建议。
乐于书面表达，对习作有信心，能将自己的所见、所思、所感写下来。
自觉吸纳文中的精髓，具有一定的知识综合运用能力。
教师评价教学准备充分、及时。
教学方式灵活多样，能否促进学生学习的积极性。
教学进度安排科学、合理，教学态度亲切，指导学生耐心、有效。
课程评课程内容具有教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、针对性、系统性、实效性。
设计精心，教法得当，目标达成情况。
价
学习效果明显
学生学习兴趣浓厚、持续。
总评。
