小学美术《星光灿烂》优质教案.教学设计

《星光灿烂》教案教学目标:1、知识与技能了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。

2、过程与方法能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、情感态度价值观养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风，明确环保的重要性和紧迫性，从身边的小事做起，保护我们生存的环境，让我们的星空更加灿烂。

教学重点：1、了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

教学难点:1、理解浮雕的形成原理。

2、根据浮雕的形成原理和制作方法自己创作制浮雕作品。

教学过程:一、创设情境1、音乐导入，激发兴趣。

2、出示美丽星空图，营造星光灿烂的浪漫氛围，把学生带入美轮美奂的星空，尽情感受星空的美。

他们产生愿望后出示星空图，引导学生感受作品中的星星的特别之处，发现星星确实是凸起于底纸的。

激发他们创作的兴趣。

3、展示纸雕作品实物。

师生交流并小结，这是一幅纸雕作品。

怎样用纸做出浮雕效果的星星呢？4、导入课题。

板书：星光灿烂二、发现方法1、展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。

展示折叠纸星实物。

慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。

反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。

折叠是制作浮雕纸星最基本的方法，折叠的方向不同就形成了立体的星星了。

演示：将一张纸向下折让折线凸起，凸起的外形象小山，就叫凸折；将一张纸向上折使折线凹陷，凹陷的样子像山谷，就叫凹折。

2、每个学生分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成型的方法。

边演示，学生边观察，并尝试折叠。

3、师生交流并小结，折叠纸星运用了两种折叠方法：凸折（朝上折）和凹折（朝下折）。

板书：凸折-----（红色虚线）凹折-----（蓝色虚线）裁切-----（黑色或白色实线）4、识图游戏分别请学生上台看图示将纸凸折或凹折，比一比，哪组的准确率最高。

第一轮：纸上折“米”字型折痕并裁切一刀。

第二轮：纸上折“星”形折痕并裁切一刀。

——制作纸浮雕星星学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。

分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。

喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。

对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。

对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。

星光灿烂——制作纸浮雕星星效果分析：本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。

就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。

2.作品展示浮雕星星的种类少。

——制作纸浮雕星星教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。

学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。

因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。

整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。

《星光灿烂》评测练习——制作纸浮雕星星1.什么是浮雕？2.什么是凸折线，凹折线？3.识图，对号入座？4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。

（完成后请同学们把作品贴在黑板上进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。

星光灿烂——制作纸浮雕星星一、本课亮点：1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。

《星光灿烂》教学设计教学目标:1．认识目标：使学生了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2．能力目标：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3．情感目标：使学生养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

教学难点：合理运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，使画面实现近似浮雕艺术的效果。

教学准备:学生方面：1、根据教师的提示进行课前资料搜集。

2、大小不一的正方形卡纸、剪刀、双面胶。

教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件；2、及时了解学生学情。

3、制作微视频、范品等。

教学过程:1、导入今天我们一起来学习《星光灿烂》——活动二<纸浮雕>——剪刻精彩（出示课题），请同学们拿出学习任务单，跟我一同进入第一个环节“汇报交流”学习成果。

2、“汇报交流”学习成果。

3、检测学习任务。

（1）自学教材第29页折剪示意图，尝试制作纸浮雕。

（2）向同学们展示并说一说：你这件作品满意吗？（说说你的理由）（3）你觉得制作时比较困难的地方是哪儿？制作时大家应该注意些什么？（比如：构图、用刀等方面）4、再次观看微视频（1）学习制作方法（2）谈收获5、内化提升再尝试修改制作纸浮雕。

6、展示评价（小组内推荐）个人评价、小组评价、师生共同评价。

7、拓展延伸观看微视频《折纸式太阳能电池板》。

《星光灿烂》学情分析《星光灿烂》是湘版《美术》五年级下册第八课，我所执教的为第二课时教学内容。

五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。

本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。

湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》说课稿3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。

教材中提供了多种星星的图片，以及一些关于星星的背景知识，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们善于观察和表达，对于夜空中的星星也有一定的认识。

但同时，他们对于如何将星星的形象进行创新和表现，可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.让学生了解星星的基本知识，提高他们的审美能力。

2.通过观察和描绘星星，培养学生的创新能力和表达能力。

3.培养学生团结协作，共同完成一幅夜空星系的画作。

四. 说教学重难点1.重难点：如何将星星的形象进行创新和表现。

2.针对这个难点，我将引导学生观察星星的图片，分析星星的特点，然后进行创作。

五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的特点。

2.示范法：我将会示范如何创作一幅星星画作，引导学生进行创作。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的想法，共同完成作品。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夜空星系的图片，引起学生对星星的兴趣。

2.基本知识：介绍星星的基本知识，帮助学生了解星星的特点。

3.观察和分析：让学生观察星星的图片，分析星星的特点，讨论如何表现星星的创新形象。

4.创作：学生根据讨论的结果，进行星星画作的创作。

5.展示和评价：学生将作品展示给大家，互相评价，共同进步。

七. 说板书设计板书设计主要包括星星的基本知识，以及创作星星画作的方法和步骤。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的创新能力、表达能力和审美能力。

同时，也会通过学生的课堂表现来进行评价，包括观察能力、协作能力和创新思维。

九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了星星的基本知识，以及他们在创作过程中遇到了哪些问题。