家庭教育设计——兴隆小学刘笑笑

有一种爱叫放手——培养孩子的自理能力

——家庭教育活动设计方案

河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学 刘笑笑

指导对象:小学2年级家长

教育目标:

1.通过举例、讲故事的形式，让家长懂得培养孩子自理能力对孩子成长的重要意义。

2.通过学习，使家长明白孩子缺乏自理能力的原因。

3.通过学习，使家长了解培养孩子自理能力的途径。

教育内容: 有一种爱叫放手，培养孩子的自理能力

教育过程：

一、谈话导入 揭示主题

尊敬的各位家长朋友，大家好！如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。是我们家长每天以“爱的名义”摧残着孩子，剥夺着孩子成长的权利，使孩子完全失去了独立生存的能力。做为现代社会的家长，应该怎样配合学校对孩子进行自理能力的培养呢？今天我们一起来探讨如何培养孩子生活的自理能力。

二、案例引入，分析原因：

1出示案例：康姐忙碌的早晨。

【康姐是一家公司的员工，自从儿子上小学后，她的生活更加忙碌了。一大早她一边煎鸡蛋一边叫：“儿子，起床！已经7点一刻了，再不起就迟到了！”这已经是第三遍叫了。

“知道了。”儿子一边磨蹭一边叫：“妈妈，我的衣服呢？”“等会儿，我把鸡蛋放在盘中给你找。”康姐把孩子今天要穿的衣服找出来，刚要盛饭，儿子又开始叫了：“妈妈，我的袜子穿不上！”“等会儿，我马上给你穿。”

好不容易把孩子收拾停当，吃完早饭，已经7:40了，刚到楼下，孩子又叫起来：“妈妈，我语文书忘带了。”“哎呦，我的小祖宗，你怎么不早说呢！在这儿等我会儿。”……

康姐带着儿子气喘吁吁地跑到学校，上课铃正好响起。望着儿子跑进学校的背影，康姐不由得暗暗叫苦，今天自己又迟到了。】

从案例中我们可以看出康姐活得很累，但她之所以累，是因为她替孩子承担了太多的事情，而孩子在这种面面俱到、无微不至的细心呵护下自理能力消失了，变成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”，形成了事事依赖家长的不良

性格。

2我们的孩子在学校的表现又是什么样的呢？

镜头一：早上，上课铃声早已响过，一个孩子急匆匆赶来，在教室门口，孩子一脸“无辜”的样子说：“都怪我妈妈今天叫我晚了。”

镜头二：面对学生课桌内乱糟糟的一团，老师严厉地说：“快收拾干净！”可没过两天，课桌内又成了乱糟糟的一团。

镜头三：讲台上总有不少学生捡到的铅笔、橡皮。老师问：“谁丢的铅笔（橡皮）？”孩子们都摇头，不知这些铅笔、橡皮是从哪里冒出来的。

镜头四：老师检查学生的作业，一个学生说他妈妈昨晚忘了把他的作业收拾好放进书包，所以今天没带作业，但这不能怪他，只能怪他妈妈。

看了以上的镜头，家长朋友们，你们有什么感想？为什么会出现这种现象呢？（家长互动交流。）

刚才大家谈了自己的看法，其实总结起来造成孩子缺乏生活自理能力和责任感的主要原因有以下几点：

（1）家长缺乏培养孩子自理能力的意识。

家长缺乏培养孩子自理能力的意识主要有三方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕孩子不小心磕着或碰着。另一方面是家长的怕麻烦，有些家长对我说：有教孩子做事情的那些时间，自己做完了。第三方面就是，孩子不会做，孩子做不好自己再做更麻烦。当今独生子女的家长普遍存在着上面三种心态。

（2）家长对孩子的溺爱。许多家长特别是爷爷、奶奶等隔代人爱子心切，对孩子溺爱，总怕孩子磕着、碰着，这事“我来”，那事“别动”。这样天长日久，孩子不仅失去了生活自理能力，也失去了自我动手动的意识，甚至走几步路的事也要伸着脖子喊：“奶奶，给我把XX拿来！”

（3）家长粗暴的教育方式。溺爱，对教育孩子来说自然不是个好事，反之，打骂孩子也不一定会起到多好的效果，比如说，家长强制孩子做事，当孩子做事做不好的时候，有的家长不是耐心的去教孩子怎么做，而是非打即骂，挖苦、数落、讽刺、讥笑，等等都来了，使孩子丈二和尚摸不着头脑，不知道该怎么做，在这个时候，在孩子的心理就会对家长、对劳动产生逆反心理，明明自己能做的事情，都不愿做，也不敢做，怕挨骂。索性就不做了。年龄大一点了，就是有一点的自理能力，做的也不会有条有理。

（4）孩子怕出错出丑的心理。小学阶段人的自尊心正在迅速发展，但行为能力相对滞后，因此这个时期的孩子非常敏感，他们既想做一些事情以证明自己的能力，又怕做不好而招来讥讽或嘲笑，所以有时干脆坐享其成。

三、进行测试，了解孩子：

出示测试卷：

请家长根据测试题对自己的孩子进行检测，得分越高说明孩子的生活自理能力越强；得分低则说明孩子的独立意识、自理能力和责任意识需要加强培养。

请自理能力较强的孩子的家长说说在这方面有什么经验？

四、点拨支招，掌握方法：

如何培养孩子的生活自理能力呢？我们学习了很多专家给出的建议，经过梳理，总结出以下几点：

1.要培养孩子的自理能力，家长首先要更新自己的教育观点。

通过以上几个案例，在座的各位一定认识到了培养孩子自理能力的重要性，但不能只是自己一个人认识到，还要让家里其他人特别是长辈了解到这一点，弄清楚什么才是真正的爱。爱是要讲科学的，不讲科学地爱孩子，把孩子一味地放在糖水里泡大，并不是对孩子真正的爱。另外，家长之间如果在教育孩子时有不同意见，可在私下互相交流，取得一致，不要在孩子面前争得面红耳赤。

2. 培养孩子的自理能力要从让孩子学做家务开始。

家长在训练孩子的自理能力的时候，除了训练孩子自己管理自己的日常生活以外，还要特别强调训练孩子学做家务。可以从最简单的必须接触的事情抓起，教孩子叠被、洗衣服裤子、晒被子等等，刚开始可以手把手地教，他做错了要及时提出，帮他改正方法。当孩子不愿意去做家长吩咐的事情时，家长要讲明道理，把具体要求说明白，态度坚决地要求孩子完成。千万不要唠唠叨叨地说个不停，而且最后还给孩子让了步，孩子会认为自己“胜利”了，以后，再遇到这种情况孩子仍可以采用这种办法来对付父母。这会给训练孩子的自理能力的效果和家长的教育权威带来威胁。特别提醒家长们，最好叫孩子看你怎样做家务的，或叫孩子一起帮你做一点家务，这个习惯能从小抓起的话对孩子提高自理能力效果极大。

3. 家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主。

教子有方的家长教孩子做家务所采用的“三步教学法”，就是一种示范的方法：首先是大人先做一次示范表演，让孩子在旁边仔细观察。然后，家长和你的孩子具有生活自理能力吗？请按下列各项认真观察自己的孩子，符合孩子的行为选“是”；不符合孩子行为的选“否”。每题选“是”计1分，选“否”计0分。

每天晚上自己用闹钟定铃； 是 否

早晨铃响即起床，不用家长叫起； 是 否

起床后不用家长催促，自觉洗漱，能较好地搞好个人卫生； 是 否

自己能够穿、脱衣服，并能根据天气变化增减衣物； 是 否

自己会使用指甲刀剪指甲； 是 否

自己整理床铺和房间； 是 否

经常洗头、洗发； 是 否

从厕所出来随手关灯，洗脚后自己倒洗脚水； 是 否

会洗简单衣物，如内裤、袜子、红领巾等； 是 否

自己主动要求勤洗澡、勤换内衣。 是 否

您孩子的得分是 。

您认为孩子自理能力比较强或不强原因是什么？请思考并简单总结在下方：

孩子再一起做一遍，发现孩子做得不对时及时予以纠正，必要时可以手把手地教给他们那些较复杂的动作。最后，放手让孩子独立去做一遍，大人在一旁观察指导。孩子如有兴趣，可以让他们反复多做几遍。如果孩子总也做得不好，家长切不可性急，更不能漫骂或挖苦，主要是以鼓励为主，肯定他做的好的方面，在此基础上指出其不足之处，使孩子感到自己再加把劲就可以做好了。当孩子把事情做好之后，要表示特别高兴、开心，并鼓掌表示祝贺，让孩子知道，他把事做好了爸爸妈妈特别高兴，这样也可以提高孩子做事的兴趣。这样的教育方法，不仅可以锻炼孩子和自理能力，而且极大地增强了孩子的自信心，对促进孩子身心发展将产生积极作用。

4. 由于小学生自我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、适当。所以，父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。另外，还要经常让孩子参加一些能够锻炼自身能力的户外活动，比如野炊活动、冬夏令营活动、学雷锋活动等等，最好是能够离开父母，与同龄人互动的活动。

五、灵活运用，付之行动

我们了解了孩子缺少自理能力的原因，也知道了解决这一问题的方法，那么醉重要的就是付之以行动，在这里给家长布置一个大作业，希望通过完成这个大作业，使孩子的自理能力得以提高。

大作业（解决问题）

第一阶段：让孩子意识到“自己的事情自己做”的重要性（7天）

第一步：让孩子初步理解生活自理能力的含义

1.通过故事使孩子明白自己的事情应该由孩子自己做，老师、家长和同学们都喜欢生活能够自理的孩子，而不喜欢娇生惯养的孩子。（提供《小袋鼠鲁鲁》的故事）

小袋鼠鲁鲁是一个什么事都依赖妈妈的孩子。

一天，太阳都升的老高了，他还赖在床上不起来。妈妈正在厨房里准备早餐，只听见鲁鲁大声喊道：“妈妈，妈妈，给我穿衣服。”不一会儿鲁鲁又叫道：“妈妈，妈妈，快给我穿鞋。”妈妈只得又给鲁鲁穿好了鞋。玩了一会儿，手里拿着游戏机的鲁鲁又吆喝起来：“妈妈，妈妈，我饿了。”正洗着衣服的妈妈，只好放下手中的活儿进厨房做饭。吃完饭，鲁鲁又叫道：“妈妈，我要吃苹果。”于是，妈妈又帮鲁鲁削好了苹果。只要鲁鲁在家里，什么事都是妈妈帮他做的。这一天，又快到中午了，鲁鲁还没有起床呢。他的好朋友小猫贝贝来敲门：“鲁鲁，我们说好了今天要去采蘑菇的，你怎么还不出门呢？”鲁鲁听了开始着急，原来，妈妈出去了，没人帮他穿衣服了。鲁鲁急得哭了：“妈

妈怎么还没回来呀？”

原来鲁鲁的妈妈生病去医院了，所以不能帮他穿衣服。哭累了的鲁鲁这时又感觉肚子有点儿饿了，他顺手拿起一个水果就吃，结果，果子上的毛刺扎了他的嘴。原来一直要妈妈帮忙的鲁鲁竟然不知道吃水果还要削皮呢。

（提示：鲁鲁因为什么事都依赖妈妈，不仅不能和朋友一起出去玩，而且还被水果的毛刺扎了嘴。鲁鲁这样可不对，应该是自己的事情自己做。）

2.家长和孩子一起讨论和协商哪些事情应该由孩子自己做，并以文字的形式记录下来，以便将来检查验收。

第二步：帮助孩子养成初步的生活自理习惯