识字8 鸟鸡鸭鹅鸦教学目标：1.学会本课4个生字“鸡鸭鹅鸦”。
2.认识偏旁“鸟”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
重点难点：认识“鸟”字偏旁所表示含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
一、激趣导入，学习字词1. 我们先来看看画，听听音乐，放松放松。
（播放PPT）2. 刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。
看，（板贴一只鸟的图片）这里也有一只鸟。
范写“鸟”字，边写边说：瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。
小鸟是人类的好朋友，它们全身长着羽毛，有一对翅膀，能在空中轻盈地飞翔，还会发出好听的鸣叫声呢！齐读“鸟”3. 学习生字“鸡、鸭、鹅、鸦”。
（1）出示课文插图PPT：看，一列小火车开来了，火车司机是——小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。
（2）指名读“鸡、鸭、鹅、鸦”，小老师带读。
（3）老师用手逐个指生字。
瞧瞧，你们发现了什么？（4）小结：鸡、鸭、鹅、乌鸦，都属于鸟类，所以这几个字都是鸟字旁。
一般带有鸟字旁的字，都跟鸟有关呢。
4. 学习词语“小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦”。
（1）出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：现在，它们的前面加了个“小”字，谁来读？（2）以评促读：小鸟飞得多轻盈呢。
小鸡毛茸茸的，多可爱。
小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。
（3）小结：这些词语都有个“小”字，让我们读起来，觉得这些动物小小的，很可爱呢。
齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。
（4）出示“白鹅”“乌鸦”词卡及图片。
有谁还记得《咏鹅》这首诗，背背看。
瞧，乌鸦全身乌黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。
谁来读？（5）指名读，以评促读：白鹅真好看。
乌鸦羽毛可真黑呢。
读“鸦”的时候，张大嘴巴，露出牙齿。
“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢（6）出示“白鹅”“乌鸦”词卡：白鹅白，乌鸦黑，一读名字，我们就知道它们的颜色了，谁再来读读？5. 我们一起来读刚才学的字和词语，老师读字，你们读词，读的时候想想小动物的样子。
苏教版】一年级语文上册识字8《鸟鸡鸭鹅鸦》教学设计识字8《鸟鸡鸭鹅鸦》教学设计教学目标：学生能够认识14个生字，准确地读出字音，识别字形，了解字词的意思。
学生能够正确、有节奏地朗读儿歌，培养对大自然变化的敏锐察觉。
学生能够掌握一种新的笔画，研究按笔顺正确书写4个生字。
学情分析：学生拼音基础较好，具备一定研究生字的兴趣，基本了解左右结构的字要写得左窄右宽。
学生的思维以形象为主，喜欢读儿歌，对鸟类有一定了解，但对与鸟有关的小鸡、小鸭、乌鸦等缺乏深入了解。
重点难点：学生研究按正确笔顺书写4个汉字。
教学过程：一、激趣导入，研究字词。
1.先通过画和音乐放松学生的身心。
（播放PPT）2.展示一只鸟的图片，范写“鸟”，边写边说：“瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。
小鸟是人类的好朋友，它们长着有力的翅膀，能在空中轻盈地飞翔，常常带给我们快乐。
一起读‘鸟’。
”3.研究生字“鸭、鸦、鹅、鸡”。
1）出示课文插图PPT：“看，一列小火车开来了，火车司机是——小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。
谁来读读？”2）指名读“鸭鸦鹅鸡”，由小老师带读。
3）老师用手逐个指字，引导学生发现字形特点。
4）小结：“鸡、鸭、鹅、乌鸦”都属于鸟类，所以这几个字里都有一个“鸟”。
一般带有“鸟”字的字，都跟鸟有关。
我们一起来读读。
4.研究词语“小鸟”“小鸡”“小鸭”“白鹅”“乌鸦”。
1）出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：“现在，它们的前面加了个‘小’，谁来读？”2）通过评价来促进学生的阅读：“小鸟飞得多轻盈呢。
小鸡毛茸茸的，多可爱。
小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。
”3）小结：“这些词语都有个‘小’字，让我们读起来，觉得这些小动物小小的，很可爱呢。
齐读‘小鸟’‘小鸡’‘小鸭’。
”4）出示“乌鸦”词卡及图片：“瞧，乌鸦全身通黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以‘乌’把‘鸟’字的一点去掉了。
谁来读？”5）指名读，通过评价来促进学生的阅读：“乌鸦羽毛可真黑呢。
