探究小学数学教学如何实现教学创新
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探究小学数学教学如何实现教学创新
摘要：数学是小学时期的基础学科，因此，教师要在教学中努力创新教学方法和教学模式，提高学生的数学成绩，满足教育需求。
本文主要针对小学数学教学如何实现教学创新进行分析和探讨，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。
关键词：小学数学教学创新
小学数学课堂教学教师要创设宽松、和谐、有趣等各种有利于学生自主学习的环境，通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生掌握基本的数学基础知识和技能。
从而激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，让学生能愉快、主动地去获取新知。
创新意识是创造的前提和基础，是一种发现问题、积极探求的心理倾向。
而愉悦和谐的课堂教学环境是启迪思维、开发智力、培养创新精神和实践能力的重要前提和关键。
如何在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识。
一、当前数学教学中存在的问题
教学方式落后。
当前，在小学数学教学中，基本是由教师制定计划，然后围绕数学教材开展教学。
教师在授课中，只是单纯的进行教材讲解，而没有根据学生的实际情况灵活转变，而学生在课堂中，只是被动的听，没有及时针对教学内容进行思考，落后的教学模式束缚了学生和教师的思考，教师不能有效掌控课堂，而学生也对数学失去了兴趣，因此，数学教学要呈现开放性，激发学生在课堂进行思考。
教学内容死板。
当前，数学教学内容主要以教材为主，其教学目的是为学生今后的学习打下坚实的数学基础。
但是当前，在课堂教学中，教师基本通过大量做题的方式提高学生的数学知识运用能力，导致一些学生不断的做相同的题型，起不到全面提高数学能力的效果。
教学内容死板导致学生不思考、不动脑，数学思维受到束缚。
二、创新教学目标
在小学阶段，数学是促进学生发展的基础学科，主要培养学生的抽象能力、猜测能力、分析能力、操作能力以及观察能力，帮助学生树立探究意识，运用数学知识解决生活实际问题。
教师要创新教学目标，改变传统成绩至上的教学目标，要重点培养学生的知识运用能力，重视学生综合能力的提高。
科学制定教学目标要注意以下几点：第一，教师和学校要更新教学观念，进行深入调查，科学制定数学教学目标，确保其准确性和科学性；第二，教学目标要贴近学生实际，科学把握制定原则，进而提高其指导性；第三，教学目标要充分满足教学要求，起到促进的作用，确保教学目标的实效性。
提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。
在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。
如在教学"长方形面积计算"时，我提出在长8米、宽5米的教室里铺地毯，商店有宽2米、4米、5米三种型号让学生自由选择。
有的说"买5米拿起来方便"；有的说"买4米的铺起来美观大方没有接口"；还有的说"选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺"。
课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。
三、学生以空间，在活动中培养学生创新能力
创新需要时间，更需要空间。
学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。
如小学几何知识的教学，教师要经常注意引导学生动手、动脑、动口，让他们的实践中认识几何形体的表面，并把知识内容与空间形成统一起来。
因此，教师应该多给学生创设一个良好的活动空间，让学生在这个空间中去发现、去探索、去创造。
2.4 利用多媒体进行教学。
当前的时代是信息的时代，信息技术已经在多个领域实现应用。
运用多媒体进行教学要求学校具有一定的教学条件，而多媒体技术具有活泼、多彩、有趣以及直观的特点，在数学课堂利用多媒体实现教学不仅仅是形式上的创新，教师还要对备课环节进行重新准备，寻找新的教学资源，而网络则为教师提供了丰富的资源。
因此，运用多媒体进行教学不仅是形式的变化，同时也要利用网络技术拓展教学内容。
四、激发学生主动思考
小学生天真可爱、活泼好动，因此，数学教师要针对学生的年龄特点，赋予教学一定的趣味性。
学好数学的重要前提是要对数学学科感兴趣，因此，在教学中，教师要针对学生特点进行一题多解，激发学生思考意识和探究精神，创新解题思路，并且大胆讲出自己的思路。
同时，教师还可以运用分组讨论的教学方式，活跃课堂气氛，让数学基础较好的学生带动数学基础较差的学生，实现共同进步。
教师还要提供给学生展示自我的平台，培养学生的自信心，坚定学生学好数学知识的信念。
5.通过改进教学方法，增强创新能力
五、渗透学习方法，丰富创新内容。
"数学广角"（人教版三下）教学目标三是引导学生从生活经验中感受到交集的含义，教学时，我从森林运动会上各种动物报名参加篮球赛和足球赛的情况引入，结合学生出示了一张排列无序的表格，问：参加比赛的动物有多少种？学生答案不一，分别是17种、15种、14种，由此激发学生要重新整理表格的要求。
于是我对小组合作提出明确要求：整理好以后，让别人一眼就能看出一共有多少种动物。
随后配合电脑演示，将小组整理好的表格有层次地展示，引导学生进行比较评价，并在电脑的帮助下逐步呈现出韦思图的构造，这样的设计激发了学生认知上的冲突，使学生产生主动参与解决问题的愿望，在合理引导下，师生共同努力获得对韦思图的演变过程及其含义的体验，最终实现了教学目标。
加强实践活动，增强创新能力。
在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。
让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。
综上所述，实现数学教学创新，教师要根据学生的基础，全面提高学生的思维能力，转变教学模式，突出学生的主体地位，进而实现数学的教学目的，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1] 王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（10）：126-126.
[2] 李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014，（5）：149-149.。
