2018高考生物(人教)大一轮复习课件：必修二 第三单元 生物的变异、育种和进化 第1讲

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A.在光学显微镜下观察不到染色体易位
B.该异常核型为6、8号染色体易位
C.染色体结构改变一定导致基因数量的改变
D.染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量
高考调研
新课标·生物 ·高三总复习
答案 B 解析 染色体变异在显微镜下可以观察到；倒位和易位一般 不改变基因的数量，只改变基因的排列顺序和位置；染色体 易位属于染色体结构变异，不属于基因重组。
6.人类基因组计划及意义Ⅰ 3.从题型上看，生物变
7.转基因食品的安全问题Ⅰ 异的概念、实例和生物
8.现代生物进化理论的主要
内容
Ⅱ
9.生物进化与生物多样性的
形成
Ⅰ
进化理论的内容及运用 的考查以选择题为主， 而以非选择题形式通过 创设新情境考查生物变 异的应用、人类遗传病
实验实习
概率计算及预防、各种
10.低温诱导染色体加倍的 育种方法的比较等相关
确认，济南发现的一例染色体异常核型即46，XYt(6，8)为世
界首报，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体
平衡易位携带者在人群中约占0.47%，是造成流产和畸形儿
的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与
正常人一样。11、12号染色体易位即t(11、12)，在人群中较
为常见。下列说法中，正确的是
变异类型 细胞分裂方式
基因突变 可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因重组 减数分裂
染色体变异 有丝分裂、减数分裂
高考调研
新课标·生物 ·高三总复习
•针对训练 3.(2013·安徽六校联考)染色体之间的交叉互换可能导致染 色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别 表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某 染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 ( )

(✕ )
(3)有丝分裂和减数分裂过程中非同源染色体之间均可发生自由组合, 导致基因重组。 (4)原核生物和真核生物都会发生基因重组。 ( ✕ ) (5)在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中不会同时发生基因突变与基因重
(√ )
组。
突破一
基因突变与基因重组辨析
1.对比基因突变与基因重组
项目 发生 时期 产生 原因 基因突变 主要发生在①有丝分裂间期 ②减Ⅰ分裂前的间期 物理、化学、生物因素 ↓ 碱基对的增添、缺失、替换 ↓ 基因结构的改变 应用 联系 诱变育种 ①都使生物产生可遗传的变异 ②在长期进化过程中,基因突变产生新基因,为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因,基 因突变是基因重组的基础 ③二者均产生新的基因型,可能产生新的表现型 杂交育种 基因重组 ①减Ⅰ分裂后期 ②减Ⅰ分裂前期 交叉互换、自由组合 ↓ 基因重新组合
二、基因突变的发生时期、原因、特点、结果与意义
1.基因突变的发生时期
主要发生在① DNA复制时 (有丝分裂间期、减数第一次分裂前的 间期)。 2.基因突变的原因
类型 外因 物理因素 化学因素 生物因素 内因 举例 紫外线、X射线 亚硝酸、碱基类似物 某些病毒 引发突变原因 ② 损伤细胞内DNA ③ 改变核酸碱基 ④ 影响宿主细胞DNA
②基因突变后形成的密码子与原密码子可能决定的是同一种氨基酸。
③基因突变若为隐性突变,如AA→Aa,不会导致性状的改变。
(3)基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失和替换,原因有二: ①基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发 生碱基对的改变。
②有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的增添、缺
(8)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突 变并遗传给下一代。 ( ✕ ) (9)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。

(2)单倍体是指由配子发育而来的，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个 体。配子发育成的个体一定是单倍体，单倍体细胞中不一定只含一个染色体组。 与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。
(3)多倍体是指由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组 的个体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质 等营养物质的含量较高。
改良作物品种，提高农作物单位面积 应用 产量；培育优良家畜、家禽
诱变育种 基因突变
选择生物→诱发_基__因__突__变___→选 择__所__需__要__的类型→培育
主要用于__农__作__物__和__微__生__物____
[小题通关] 1．下列有关育种的叙述，错误的是( ) A．诱变育种可提高突变频率，从而加速育种进程 B．单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 C．为获得隐性纯合子，可利用杂交育种的方法缩短育种时间 D．为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题，可利用植物组织培养快速繁殖 【答案】B 【解析】单倍体育种需对单倍体幼苗进行诱导染色体加倍处理，单倍体高度 不育无法形成种子，B错误。
(4)关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题 病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所 以不存在染色体变异，自然状态下也不存在基因重组；在大多数真核生物中，基 因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。
3．染色体易位与交叉互换的区别
项目
染色体易位
交叉互换
图解
发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间
考查染色体组数目的判断 2．(2017年河北唐山模拟)如图表示某高等植物卵细胞内染色体数目和染色体 形态模式图，此植物胚细胞、叶肉细胞内染色体组数和染色体数目分别是( ) A．12、8和36、24 B．6、6和24、24 C．8、8和24、24 D．8、16和24、48

(1)图中 a 和 c 的操作是_秋__水__仙__素___处理，其作用原理是__抑__制__纺__锤__体__的__形__成___。 (2)图中 b 过程是__花__药__离__体__培__养____。 (3)单倍体育种的优点是__明__显__缩__短__育__种__年__限____。
[小题通关] 思考判断： (1)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。( ) (2)染色体非整倍性增加会导致新基因的产生。( ) (3)在减数分裂和有丝分裂过程中都可能产生可遗传的变异，但仅发生在减数 分裂过程中的是染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异。( ) (4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体 组的个体是多倍体。( )
染色体变异
一、变异的类型以及三种变异辨析 1．正确区分可遗传变异与不可遗传变异
项目 遗传物质 区别 是否变化 遗传情况
可遗传变异 发生变化
变异性状能在后代中重新出现
不可遗传变异 不发生变化
变异性状仅限于当代表现
项目
可遗传变异
不可遗传变异
来源 基因突变、基因重组、染色体变异
环境条件的影响
区
是育种的原始材料，生物进化的主要 无育种价值，但在生产上可用优
区别 属于染色体结构变异
属于基因重组
可在显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
二、染色体数目变异 1．染色体组的组成特点
由上图可知，要构成一个染色体组应具备以下几条： (1)一个染色体组中不含同源染色体。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 2．培育三倍体无子西瓜 (1)原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。