文言文山市课堂教学设计

七年级上册语文《山市》教案设计范文3篇七年级上册语文《山市》教案设计范文一教学目标① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。

② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③ 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

*语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

教学设计恰当导入① 可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。

② 也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。

许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。

有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧!出示目标并板书课题。

课题：山市学习目标：a.学习积累文言词语，理解课文大意。

b.体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。

c.探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。

自学课下注释。

教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。

方法适当，可以提高阅读效率。

(大屏幕出示方法)①通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义a.识记生字词a.分析理解词语{b.断清句层次{b.省略补出翻译c.朗读按标点c.精读分析理解d.难句村出来d.画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。

文言文《山市》教案设计文言文《山市》教案设计【教学目标】１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。

２、体会山市的形成及神奇、壮丽的幻景。

３、探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

【教学重点】反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

【课前准备】查找有关作家和作品的资料。

查找有关海市蜃楼的图片和介绍资料。

【课文分析】《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

这是一篇自读课文，可用一节课指导学生自主学习探究。

自主学习可以分为三部分：首先领悟课文大意，使文章能顺畅的诵读，由于本课生词较多，尽管都有注释，仍有一定难度，因此，要求学生课前要多用些时间预习；熟悉课文后可引导学生利用预习时找到的资料自主探究山市形成的原因；最后研读赏析课文，文章语言精炼生动，可以利用音乐，图画等手段引导学生展开想像，去揣摩、理解。

【教学过程】一、导入新课由海市蜃楼的图片或有关录像导入以激发学生学习的兴趣。

二、了解作家和作品１、请学生说说自己心目中的蒲松龄，交流自己查找的关于蒲松龄的资料，初步了解作家及作品。

（名家评论）郭沫若曾评蒲松龄写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。

２、请学生说说自己所知道的《聊斋志异》中的故事。

（引导）传说蒲松龄为写好《聊斋志异》，每天在树下免费提供茶水，只要求路人讲述一个故事，从而搜集鬼狐故事。

请学生说说自己所知道的《聊斋志异》中的故事。

（引导归纳）蒲松龄不仅写了许多鬼怪故事，也写了一些关于自然现象的作品，现在我们就从他的作品中去了解这些自然现象。

三、朗读课文，了解课文大意１、一读课文，扫除文字障碍。

奂山青冥碧瓦飞甍禅院高垣睥睨连亘坊莽窗扉黯然缥缈往来屑屑逾时倏忽市肆２、二读课文，断清句层次。

３、三读课文，了解课文大意。

⑴借助课文下面的注释和工具书初懂文意，划出疑难句子。

文言文《山市》教学设计文言文《山市》教学设计范文文言文《山市》教学设计1教学目标①学习积累一些文言词语，理解课文大意。

②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

教学设计第一课时教学目标：1、导入新课，简介有关海市蜃楼的概况，引起学生学习的兴趣。

2、整体感知课文，疏通文义。

教学内容和步骤：恰当导入①可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。

②也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。

许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。

有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题。

课题：山市学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。

b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。

c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。

自学课下注释。

教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。

课文《山市》教案一等奖设计《课文《山市》教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《山市》教案一等奖设计山市［教学设计A］?创意说明：学生初学文言文，教师从指导学习方法这一角度来设计教学。

“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学习本文，学生掌握学习文言文的基本方法。

教学步骤：一、情景导入由“海市蜃楼”的图片或有关录像导入，引起学生兴趣。

二、教师指导朗读文言文的学习，重在朗读。

引导学生在朗读中培养文言文语感，在朗读中理解文意，懂得“好文不厌百回读”“读书百遍，其义自见”的道理。

教给学生文言文“五读法”：初读通语句，再读明大意，三读有感情，四读品内涵，五读得启迪。

三、学生自由朗读四、疏通文意学生看注释讲解大意，以小组为单位讨论质疑，全班交流。

五、探究想象1．山市出现的全过程可分为几个阶段？明确：三阶段。

初生阶段：孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现，高潮阶段：危楼的出现。

2．想象描述：山市是怎样一幅画面。

3．用科学知识解释山市的形成。

六、布置作业1．积累本课的四字短语，并弄通其义。

2．用自己的话向家长描述美丽神奇的山市。

［教学设计B］?创意说明：以培养学生自主学习为主。

通过“读讲画说”全面理解课文，培养学生的想象力和科学探究能力。

教学步骤：一、读老师出示读书方法，学生根据方法自由读。

在读中识记生字词，读出正确节奏，读出语感，读中通晓大意。

二、讲学生根据注释自己讲解文意，并小组交流讨论，相互质疑。

在讲中弄懂全文，弄清重点字词句的含义。

三、画画出山市形成的几个过程，在画中进一步理解课文，并感受山市的.奇特美。

四、说说山市的成因，运用科学知识解释其中道理。

培养科学探索精神。

五、布置作业收集有关山市或海市蜃楼的故事。

［教学设计C］?创意说明：从蒲松龄的创作风格角度来指导教学，从而加深对蒲松龄的理解。

教学步骤：一、学生课外阅读《聊斋志异》。

二、选择自己最感兴趣的一篇写读书笔记。