七年级语文《山市》教案苏教版

七年级上册语文教案：山市教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象、情节设置和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

二、教学重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握生字词，分析课文中的人物形象、情节设置和表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子，体会作者的思想感情。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法：1. 自主学习法：学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

2. 合作探讨法：学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节设置和表达技巧。

3. 情感教学法：教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感态度。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节设置和表达技巧。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。

5. 情感体验：教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感态度。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 布置作业：教师布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。

2. 学生掌握生字词的情况，可以通过默写、听写等方式进行检验。

3. 学生对课文内容的理解程度，可以通过课堂提问、讨论等方式进行评估。

4. 学生对文学作品鉴赏能力的提高，可以通过课后作文、小组分享等方式进行评价。

八、教学拓展：1. 推荐与本节课相关的文学作品，供学生课后阅读，提高学生的文学素养。

七年级语文上册《山市》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文《山市》的基本内容，把握其主要情节。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的写作能力，鼓励学生创作类似的寓言故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。

（2）通过课文学习，培养学生诚实守信、勇于面对错误的品质。

（3）引导学生从课文中认识到人与自然、人与社会的和谐共处的重要性。

二、教学重点：1. 课文《山市》的朗读与背诵。

2. 课文主要情节的理解。

3. 重点词语和句式的用法。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化常识。

2. 课文中的寓意和哲理。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 运用多媒体辅助教学，直观展示课文内容。

3. 采用问题驱动法，激发学生思考。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简介课文《山市》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词语和句式的用法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文的主要情节，总结故事的主题。

（2）分析课文中的寓意和哲理，联系生活实际进行思考。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。

（2）讲解课文中所涉及的古代文化常识。

5. 练习与拓展：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。

（2）布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，创作一个类似的寓言故事。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后反思：六、教学评价：1. 学生对课文《山市》的朗读和背诵情况。

2. 学生对课文主要情节的理解程度。

七年级语文《山市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。

（2）理解课文中的生词和难点，能够进行适当的翻译和解释。

（3）了解课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。

（3）通过写作和表达，培养学生的表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生对传统文化的了解和尊重。

（3）培养学生对山市人民的勤劳和智慧的赞赏。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：让学生正确地朗读和背诵课文《山市》。

2. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。

3. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。

4. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。

5. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。

三、教学步骤1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生对山市的兴趣。

2. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文《山市》，熟悉课文内容。

3. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解和运用。

4. 课文分析：分析课文中所描述的山市景象，理解山市的意义和特点。

5. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，分享对山市的理解和感受。

6. 写作和表达：让学生根据自己的理解和想象，写一篇关于山市的短文，表达自己的感受和观点。

四、教学评价1. 朗读和背诵评价：检查学生对课文《山市》的朗读和背诵情况。

2. 生词和难点测试：进行生词和难点的测试，评估学生对课文内容的理解和运用。

3. 写作和表达评价：评估学生写的关于山市的短文，关注学生的表达和创造力。

五、教学资源1. 课文《山市》文本。

2. 生词和难点讲解资料。

3. 讨论和小组合作指导资料。

2023七年级上册《山市》教学设计《山市》教学设计1【教学目标】１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。

２、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。

３、培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学重点】反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。

培养学生组织、想象以及口头表达能力。

【教学过程】一、恰当导入口述：今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。

听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景，当地人称它为“山市”。

怎么样，大家有没有兴趣与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们出发吧！二、整体感知１、教师范读课文，引导学生掌握字词读音。

２、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。

三、分步品味１、体会山市之“变”。

⑴找出文中表示时间的词语。

这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书“变”）⑵随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？⑶山市变化的全过程可分为几个阶段？２、想象山市之“奇”⑴让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。

要求：①小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要及时总结，做好采访笔录。

教师提供“采访提纲”，小记者按“采访提纲”进行采访。

②目击者尽可能向小记者提供多的细节。

⑵教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市胜景，奇妙无穷。

（板书“奇”）３、品味山市之“美”⑴学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏）⑵师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。

（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”）四、深入研讨１、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？２、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？五、课堂练笔让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。

初一语文《山市》教案【教学目的】１、初步培育先生朗诵、解读古文的才干。

２、进一步培育先生自主、探求、协作学习的肉体。

３、引导先生了解山市、海市等自然现象。

【重点难点】抓住表示时间变化的词语理清山市变化的进程。

【学习进程】一、导入新课请大家先欣赏一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

生活在淄博的同窗都应知道此联出自哪里、写的是谁──它悬挂于淄川蒲松龄新居，是对蒲松龄终身成就的高度评价。

«聊斋志异»支出作品５００篇，除描写狐鬼怪异的故事外，还支出了一些奇特的事。

明天我们所要学习的«山市»，文中也称〝鬼市〞描写的究竟是怎样的情形呢？二、指名先生朗诵课文要求：声响洪亮、字音准确、掌握节拍、留意停顿。

三、先生自读课文要求：１、可选择不同方式阅读，如默读、轻声读、放声读等。

２、结合注释疏浚文意。

３、标志疑问句子。

四、落实重点词语和句子１、，给以下字词正音。

高插青冥碧瓦飞甍高垣睥睨黯然缥缈２、难句了解：然数年恒不一见。

中有楼假定者，堂假定者，坊假定者，浮光掠影，以亿万计。

倏忽如拳如豆，遂不可见。

五、先生分组协作、自主探求、经过讨论处置以下效果１、作者写山市，以什么为顺序？──时间顺序，表示时间的词语有：忽见、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。

由此可见山市变化很迅速。

２、作者是怎样描画山市变化的？──作者以目击者的口吻描画山市的变化:孤塔、宫殿、城郭、危楼、高楼、如拳如豆、遂不可见。

３、本文的言语特点如何？本白话语生动,多用夸张、比喻、排比等修辞手法,使文章言语繁复而富有表现力。

生动的表现了〝忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间〞的美景。

六、拓展１、请用自己的话向同窗和教员们描画一下美丽神奇的山市。

２、搜集有关山市或空中楼阁的迷信阐释或相关故事。

【备注】蒲松龄是清代著名文学家，字留仙，号柳泉居士，因他著有著名的短篇小说集«聊斋志异»，世称〝聊斋先生〞。

七年级语文山市教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的山市的自然景观和人文特色。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）通过写作练习，提高学生的表达和创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（3）培养学生对社会发展的关注和参与意识。

二、教学内容第1课：山市的早晨1. 朗读和背诵课文《山市的早晨》。

2. 学习生词和短语，如：清晨、薄雾、山峦、鸟鸣等。

3. 分析课文中所描绘的山市的自然景观和早晨的氛围。

第2课：山市的午后1. 朗读和背诵课文《山市的午后》。

2. 学习生词和短语，如：阳光、绿树、花朵、小溪等。

3. 分析课文中所描绘的山市的自然景观和午后的氛围。

第3课：山市的傍晚1. 朗读和背诵课文《山市的傍晚》。

2. 学习生词和短语，如：夕阳、晚霞、山间、鸟归等。

3. 分析课文中所描绘的山市的自然景观和傍晚的氛围。

第4课：山市的夜晚1. 朗读和背诵课文《山市的夜晚》。

2. 学习生词和短语，如：星空、月亮、寂静、灯光等。

3. 分析课文中所描绘的山市的自然景观和夜晚的氛围。

第5课：山市的人文特色1. 阅读课文《山市的人文特色》。

2. 学习生词和短语，如：文化、传统、建筑、习俗等。

3. 了解课文中所描述的山市的人文特色和历史背景。

三、教学方法1. 朗读和背诵：通过朗读和背诵课文，提高学生的语音和语调的感知能力，增强记忆和表达能力。

2. 小组合作：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。

3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达和创作能力，提高学生的思维和创造力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的积极性。

七年级上册语文教案：山市一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，学生能够理解并掌握山市的成因、特点及相关概念。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方法，培养学生对山市的观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，提高学生对祖国大好河山的赞美之情。

二、教学重点1. 山市的成因和特点。

2. 学会通过观察、描述山市的变化。

三、教学难点1. 理解山市形成的原因及其特点。

2. 运用恰当的词语和句式描述山市的景象。

四、教学方法1. 采用图片展示、讲解、讨论交流等方式进行教学。

2. 运用问题驱动法，引导学生主动探究山市的成因和特点。

五、教学过程1. 导入新课展示山市图片，引导学生观察并提问：“你们看到的山市是什么样的？请大家谈谈自己的感受。

”2. 讲解山市的成因和特点讲解山市的形成原因，如天气、地理、气候等，并阐述山市的特点，如瞬息万变、美丽壮观等。

3. 讨论交流分组讨论，让学生分享自己观察到的山市特点，以及对自己的感受和体会。

4. 案例分析分析典型的山市案例，让学生了解并提出山市形成的原因和特点。

6. 作业布置让学生课后观察并描述一次自己经历的山市现象，体会山市的美丽和壮观。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，是否能够主动分享自己的观察和体会。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和贡献，鼓励团队精神和协作能力。

七、教学反思1. 教学方法：反思本节课采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 教学内容：评估教学内容的难易程度，是否需要调整以更好地适应学生的学习需求。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为后续教学提供改进方向。

八、拓展活动1. 组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中观察山市现象，提高学生的实践能力。

苏版语文初一上册《山市》新课标教案《山市》教案一、教学目标①学习积存一些文言词语，明白得课文大意。

②体会“山市”的形成及奇异、壮美的幻景。

③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。

二、教学重点反复诵读课文，积存文言词语，体会山市的形成及奇异壮美的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

三、课前预备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或终止时能讲清“山市”形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展现“山市”的美景。

四、教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描画的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。

文中描画了从山市开始显现到最后消逝的变化过程，给人以奇异而又壮美的感受。

文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣摩、明白得。

通过研读对这一现象进行适当探究。

五、教学设计1、恰当导入教师出示下面的图片，同时给学生举荐下面的新闻稿——中广网山东蓬莱5月23日消息(记者王茂盛、通讯员张绍贤、徐爱兵) 5月23日16时50分到19时，在“人间仙境”山东蓬莱海边、蓬莱阁和八仙渡景区以东海域上空显现了极为罕见的“海市蜃楼”奇迹。

据悉，这次海市蜃楼奇迹是自1988年以来规模最大、连续时刻最长、最为清晰的一次，上万名市民和游客有幸目睹了这一奇迹。

5月23日下午两时，山东蓬莱海边薄雾渐退，能见度转好，海域上空零星显现几抹浅黄色带状云雾，并逐步转白，长岛海域显现灰白色漂流物。

16时50分，在长山列岛之间海域几座错落有致的高楼平地而起，并随着时刻的变化时高时低，不断变幻，犹如鳞次栉比的都市建筑群，在高楼大厦之间，一座灯塔在碧波荡漾间清晰可辨，最左面一座庙宇式建筑，逐步转换成海边小岛，继而变成高楼，周围岛屿也不断变化，时而如被削平的山头，时而如千孔万洞的桥梁，这一高度清晰的“海市”奇迹从16：40发觉时开始，直到18时30分后才开始慢慢暗淡，最后到19点在海风中慢慢飘失。

《山市》教学设计说课稿我说课的题目是：《山市》。

下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解。

一、教材分析1．教材的地位及课文的特点本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。

本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。

《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。

课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。

本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。

2．教学目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。

能力目标：探究山市形成的科学原理。

丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。

情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。

养成主动探究的习惯。

重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。

难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。

3．学情分析七年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。

意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。

在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。

文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。

而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。

要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。

⑴预习要求：①读准字音，把握节奏，注意语速和语调。