世说新语2

世说新语简短文言文2篇1、孔融被收，中外惶怖。

时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。

融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。

--南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语（第二）》。

解释：孔融被收押，朝廷内外群臣们都很惶恐。

当时孔融大儿子九岁，小儿子八岁，他们两个如故在外面玩耍，丝毫没有理会官兵。

孔融对着使者说：“戴罪在身的是我，我的两个儿子能不能放过？”儿子说：“大人知不知道把一个鸟巢打翻，还有完整的蛋吗？”过了不久，他两个儿子也被害了。

2、陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘，太丘曰“元方难为兄，季方难为弟”。

--南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》。

解释：东汉时，颍川郡名士陈实（陈寔）担任太丘县长，他的两个儿子陈纪（字元方）、陈谌（字季方）都功业有成，尊长爱幼，德行甚佳。

陈纪的儿子陈群（字长文），陈谌的儿子陈忠（字孝先）争论各自父亲的功德，不可开交，找祖父陈实评理。

陈实认为元方和季方都是好样的，感叹说：“元方难为兄，季方难为弟！”《世说新语》又称《世说》《世说新书》，卷帙门类亦有不同。

因为汉代刘向曾经著《世说》（原书亡佚），后人将此书与刘向所著相别，取又名《世说新书》，大约宋代以后才改称。

《世说新语》依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。

其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。

此书中相当多的篇幅杂采众书而成。

如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。

其他部分也多采自于前人的记载。

世说新语第二篇原文《世说新语·言语第二篇原文及相关解析》一、原文1. 孔文举年十岁，随父到洛。

时李元礼有盛名，为司隶校尉。

诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。

文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。

”既通，前坐。

元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。

”元礼及宾客莫不奇之。

太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。

”文举曰：“想君小时，必当了了。

”韪大踧踖。

2. 颖川太守髡陈仲弓。

客有问元方：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。

”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。

”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。

”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。

”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。

唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。

”客惭而退。

3. 荀慈明与汝南袁阆相见，问颍川人士，慈明先及诸兄。

阆笑曰：“士但可因亲旧而已乎？”慈明曰：“足下相难，依据者何经？”阆曰：“方问国士，而及诸兄，是以尤之耳！”慈明曰：“昔者祁奚内举不失其子，外举不失其仇，以为至公。

公旦《文王》之诗，不论尧、舜之德而颂文、武者，亲亲之义也。

《春秋》之义，内其国而外诸夏。

且不爱其亲而爱他人者，不为悖德乎？”4. 祢衡被魏武谪为鼓吏，正月半试鼓，衡扬桴为《渔阳掺挝》，渊渊有金石声，四坐为之改容。

孔融曰：“祢衡罪同胥靡，不能发明王之梦。

”魏武惭而赦之。

5. 南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。

至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车。

子适知邪径之速，不虑失道之迷。

昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。

何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹。

《世说新语》二则一、重点字词解释1.寒雪日内集．．（内集：把家里人聚集在一起）2.与儿女．．（儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）（文义：文章的义理）．．讲论文义3.俄而．．雪骤．（俄而：不久，一会儿）（骤：急）4.白雪纷纷何所似．．．（何所似：像什么）5.撒盐空中差可拟．．．（差可拟：大体可以相比）（差：大体）（拟：相比）6.未若．．柳絮因．风．起（未若：不如，不及）（因风：乘风）（因：趁，乘）7.陈太丘与友期行．．（期行：相约同行）（期：约定）8.期日中．．（日中：正午时分）9.太丘舍去．．（舍去：丢下（他）而离开）（舍：舍弃）（去：离开）10.去后乃．至（乃：才）11.尊君．．在不．（尊君：对别人父亲的尊称）（不：同“否”）12.相委．．而去（相：表示动作偏指一方）（委：舍弃）13.君与家君．．期日中（家君：对人谦称自己的父亲）14.下车引．之（引：拉，牵拉）15.元方入门不顾．（顾：回头看）二、.找出下面句中的通假字。

尊君在不．（“不”通“否”）三、古今异义词1、儿女古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女今义：指子女2、因古义：趁，乘今义：因为3、文义古义：文章的义理今义：文章的意思4、去古义：离开今义：到、往5、委古义：舍弃今义：委屈、委托6、顾古义：回头看今义：照顾7、引古义：拉，牵拉今义：领四、词类活用1、友人惭．（意动用法，感到惭愧）2、门外．．戏（名词作状语，在门外）3、寒雪日内．集（内：名词作状语，在家里）五、一词多义1、则A.对子骂父，则．是无礼（就是）B.学而不思则．罔（就）2、信A.日中不至，则是无信．（守信）B.与朋友交而不信．乎（诚信）3、日A.谢太傅寒雪日．内急（日子）B.余忆童稚时，能张目对日．（太阳）4、是A.日中不至，则是．无信（是，判断词）B.知之为知之，不知为不知，是．知也（这，代词）5、时A.元方时．年七岁（当时）B.故时．有物外之趣（时常）6、乃A.去后乃．至（才）B.当立者乃．公子扶苏（是）六、重点句子翻译1.尊君在不？令尊在不在？2.相委而去丢下我走了3.未若柳絮因风起。

第8课《世说新语》二则——教材中的考点：句子翻译义务教育语文课程标准学习目标理解并翻译句子。

1、理解古文的特点，强化重点实词、虚词的积累，培养文言语感。

2、总结文言文翻译的要点与基本方法，能够综合运用相关方法准确翻译文言句子。

3、理解文言句子常用句式与习惯用法，体悟文言文独特的音韵美。

【例题展示】．用现代汉语翻译下列句子。

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”【问题分析】本题考查文言句子翻译。

翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

重点字词有：兄子：兄长的儿子。

差：大体。

拟：相比。

【参考答案】他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。

”考点解说理解并翻译文中的句子，就是将所提供的文言文句子翻译成规范的现代汉语，它是以全面准确的理解句子含义为基础的。

考纲要求以“直译为主”，也就是要求“字字落实”。

要做到“字字落实”，就要准确判断每一个实词、虚词的用法和意义，找出一词多义词、活用词、通假字、古今异义词、偏义复词等，并作出准确解释。

“注意原文用词造句和表达方式的特点”就是要把握句式、修辞、习惯用法等特点，在翻译时要结合语境，对句子做适当的调整，同时要求能够翻译出句子的语气。

知识解读我们在初中阶段学习的古汉语一般指的是文言，因其词汇、语法上与现代汉语存在较大差异，内容也涉及很多的历史文化知识，对初中生来说具有很大的难度。

本文将结合相关例证，简单总结初中课外文言文进行句子翻译的一些简单技巧。

希望对同学们更好地理解文言文有所帮助。

一、结合文章语境，整体理解句意文言文的本质还是文章，想要准确理解句子的含义，离不开对于文章整体的把握。

很多学生对课外文言文存在畏难情绪，没有细读文章而直接开始做题，往往会漏掉文中的一些关键信息，这样翻译出来的句子很容易出现错误。

例如“何可一日无此君”，其中“君”在古代汉语中主要有两个义项：一是君主，也引申为统治，君临；二是对人的敬称。

这时必须结合语境来分析：王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。