第 1 页 共 18 页 《我爱读书》主题班会ppt教案
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序言
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《习作：故事新编》说课稿（一）
一、教材分析
本次习作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。写完后可以配插图，全班展示交流。旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、说教学目标
1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.通过新编故事，训练学生的想象能力。
3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。
三、说教学重难点
教学重难点：发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。
四、说学情
五、说教法学法
教学准备
教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。
学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。
课时安排
2课时。
教学过程
一、欣赏图片，揭题导入
1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。
2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。学生猜故事名字。
3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。
4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。相机板书：想象丰富情节跌宕。
5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。相机板书：故事新编。
设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。
二、揭示内容，明确要点
1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？
2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？
3.学生汇报交流，教师相机指导。
我与书的故事作文指导教案
《“我与书的故事作文指导教案”》
同学们呀，咱今天就来讲讲“我与书的故事”怎么写。你们知道吗，书对我来说那可真是太重要啦！
我记得小时候特别痴迷一本书，叫《小王子》。那会儿我晚上睡觉都抱着它舍不得放下。有一次，我都已经躺下准备睡觉了，可是呢，心里就是惦记着书里的情节发展，小王子到底找到了他的星球没有呀。于是我就偷偷把台灯打开，窝在被窝里继续看。哎呀，那简直是如痴如醉呀。我一边看一边想象着自己也在那个星球上，和小王子一起冒险呢。结果看着看着，我都不知道什么时候睡着了。第二天早上醒来，发现台灯还亮着，书也掉在一边，我自己还保持着看书的姿势呢！哈哈。
咱写作文的时候呀，就可以把这种真实的感受和经历写进去呀，比如你对某本书有多么的热爱，或者在看书的时候发生了什么有趣的事情。这样写出来的作文才生动形象，才能让别人感受到你和书之间的那种情感联系呀。大家可别小看了这些生活中的小事，把它们写好了，那作文可就精彩啦！总之，就把你和书之间那些特别的事情都写出来，让它成为你作文里最闪亮的部分。这就是关于“我与书的故事”可以去写的内容啦，大家明白了吧！
部编版二年级上册
快乐读书吧——
读读童话故事
【教学目标】
1.
认识封面等，了解作者等书的基本信息。产生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。
2.知道制作读书记录卡的内容。初步养成爱护图书的好习惯。愿意分享课外阅读成果。
【教学重点】认识书的基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】激发学生的读书热情，产生阅读整本书的兴趣。
【教学准备】课件、小蜜蜂和小博士图、红花和博士帽贴图、闯关卡、书签奖品。
【教学过程】 一、看封面，初识书
1.导入新书
今天我们来学习快乐读书吧之读读童话故事。童话：在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。同学们喜欢看什么童话书？我小时候也特别爱看童话书。今天，老师就带来了一本我小时候特别爱看的童话书，这本书是可一本经典儿童名著，在世界各国多次出版，受到各个国家孩子们的喜爱。
我也曾被故事里的主人公深深牵动着，看到晚上11点还舍不得放下书呢！想知道这个主人公是谁吧？师示木偶画，他就是老木匠杰佩托，用一根活木头做出的调皮又爱笑的长鼻子木偶匹诺曹。出示书，齐读题目。
2.学看封面等内容
a.
刚拿到一本新书，从这本书的封面、封底等可以获取很多的信息。
我们分成两个阅读小组：勤劳的“小蜜蜂组”和好学的“小博士组”，比比哪组发现多？
从封面你知道了什么？指导学生从上到下从左到右，按顺序观察封面。小组交流。板书：看封面
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生答。师相机给贴上花朵或博士帽。评价：小蜜蜂采到了香甜的花蜜，鲜花送给你们组。小博士知道的可真多，有学识，送给你们组一顶博士帽。
封面上的画：观察匹诺曹在哪里，干什么？小兔子小鸟青蛙看到他是什么表情？他们在想什么？小动物们心想匹诺曹怎么又不上学，跑去玩啊。真不错，仔细观察一幅图，也能获得这么多的故事信息。
作者。评价：你关注到了这个重要信息。
其它文字信息。师：从下面的文字信息知道了
这是经典名著，是小学生课外推荐书目。你善于提取信息，会学习。
