人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案

《化学肥料》第一课时教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握常见化肥的分类方法和作用。

（2）学会鉴别各种化肥的方法。

（3）知道使用化肥的利和弊。

2. 过程与方法
（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。

3. 情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药的分类和作用的学习，培养学生阅读、思考和辩论能力。

（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【重点】
（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。

（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。

【难点】培养学生的辩证思维能力。

【教学准备】教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的Powerpiont课件。

③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。

二、教学过程
1. 常见化肥的分类
师活动：给出以下资料
根据所含元素的种类把化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥
观察下列氮肥化学式，归纳出氮肥的共同特点。

常见氮肥尿素：CO(NH2)2氨水：NH3.H2O
碳酸铵：(NH4)2CO3硝酸钠：NaNO3
问题：根据以上资料归纳出氮肥的共同特点？
学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。

师生合作归纳处氮肥的定义：
（1）氮肥：含有氮元素的肥料叫氮肥。

如：含NH4+或NO3-的物质。

师活动：给出以下资料
观察下列钾肥化学式，归纳出钾肥的共同特点。

问题：根据以上资料归纳出钾肥的共同特点？
学活动：围绕着问题进行阅读和讨论。

师生合作归纳处钾肥的定义：
（2）钾肥：含有钾元素的肥料叫钾肥。

师活动：给出以下资料
观察下列磷肥化学式，归纳出磷肥的共同特点。

问题：根据以上资料归纳出磷肥的共同特点？
学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。

师生合作归纳处磷肥的定义：
（3）磷肥：含有磷元素的肥料叫磷肥。

师活动：给出以下资料
观察下列复合肥，归纳出复合肥的共同特点。

有3包不同的复合肥：每包都是纯净物
KNO3; K3PO4; (NH4)3PO4【纯净物】
观察下列复合肥，归纳出复合肥的共同特点。

有2包不同的复合肥：每包都是混合物
KCl 与NH4Cl混合; K3PO4与NH3.H2O 混合
问题：根据以上资料归纳出复合肥肥的共同特点？
复合肥都是混合物吗？
学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。

师生合作归纳处复合肥的定义：
（4）复合肥：同时含有氮、磷、钾三种营养元素当中两种或以上的肥料叫复合肥。

（5）复合肥中有些是纯净物，有些是混合物
常见的钾肥和磷肥中，也有些是混合物：
如钾肥中草木灰（K2CO3）；
如磷肥中过磷酸钙Ca(H2PO4)2和CaSO4】
【设计意图】掌握常见化肥的分类方法；培养学生阅读、思考和辩论能力。

2、氮肥、磷肥、钾肥的作用
师活动：给出以下资料
阅读资料归纳出三类化肥对植物的相同作用及各自的特长作用。

问题：根据以上资料归纳出各种肥料的共同作用和特长作用？
学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。

师生合作归纳处复合肥的定义：
（1）共同作用：促进植物生长。

（2）各自特长：氮肥能让叶色浓绿，钾肥能增强抗虫能力和抗倒能力，磷肥能增强抗寒和抗旱能力。

【设计意图】掌握常见化肥的作用；培养学生阅读、思考和辩论能力。

师活动：给出堂上练习
判断化肥种类最佳方法是：写出化学式，再判断
【练习】1.有下列物质：NH4Cl、硫酸钾、碳酸氢铵、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4]、硝酸钠、硝酸钾、磷酸铵，其中
可作氮肥的有。

可作磷肥的有。

可作钾肥的有。

可作复合肥的有。

2.下列肥料中属于复合肥的是（）（可多选）
A.硫酸铵
B.氯化钾
C.硝酸钾
D.氯化钾和硫酸铵混合【设计意图】掌握常见化肥的作用
3、氮肥、磷肥、钾肥的鉴别
师活动：给出化肥的鉴别方法
（1）先考虑用物理方法把磷肥区分出来
方法1/观色；
方法2/加水；
方法3/闻味（常温下）。

（2）物理方法不行，再用化学方法把钾肥与氮肥区分出来加入熟石灰粉末（碱性物质）研磨，闻气味。

有刺激性气味的就是含铵根的氮肥。

师活动：演示实验并记录现象
学生活动：观察、记录
问题：根据此表资料，填写下面表格
学生活动：讨论、完成表格
氮肥钾肥磷肥
外观
加水
肥料的气味：常温下只有碳酸氢铵有刺激性气味，其它肥料都无味。

师活动：【引入】物理方法能把磷肥区分出来，但不能把氮肥和钾肥区分。

必须用化学方法来区分。

师活动：演示用化学方法区分钾肥和铵盐类氮肥：分别加入熟石灰粉研磨
学生活动：观察和记录现象，完成下面表格，并归纳结论
师生归纳结论：
结论：加入碱性物质后能产生刺激性气味的是铵盐类的氮肥，没产生刺激性气味的是钾肥。

氮肥钾肥磷肥
看外观
加水
加熟石灰放出刺激性气味
气体（尿素外）
无刺激性气
味气体放出
【设计意图】掌握常见化肥的鉴别方法；初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。

4.使用化肥的利弊
师活动：给出任务，阅读教材81，找出使用化肥、农药的利弊。

学生活动:阅读、讨论、归纳
师生归纳结论：
农药和化肥能增加作物的产量，但对人体和环境有危害，要科学使用。

师活动：给出任务，阅读教材82页图了解农药在自然界中的循环【讨论P82】所谓的功就是好处，所谓的过就是害处。

学生活动:阅读、讨论、归纳
师生归纳
功：能增加作物产量，养活更多的人。

过：污染空气、水、土壤，危害人类健康。

【设计意图】知道使用化肥的利和弊，培养学生阅读、思考和辩论能力。

树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.堂上练习
1.下列能通过颜色区分出来的是（）常温下能通过气味区分出来的是（）
A.KCl
B.K2SO4
C.Ca(PO4)2
D.NH4（CO3)2
2.用熟石灰粉能鉴别出来的肥料是（）
A.KCl
B.K2SO4
C.Ca(PO4)2
D.NH4Cl
3. 有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种。

取少量样品，观察到其外观为白色晶体，加入水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气味气体放出。

这种化肥是（）
A.碳酸氢铵
B. 氯化钾
C. 硫酸铵
D. 过磷酸钙
4.某块田的白菜叶子尖变黄。

应该下的肥料是（）【可多选】
A.KCl
B.NH4NO3
C.磷矿粉
D.KNO3
5.下列说法错误的是（）
A使用化肥农药能增加作物产量 B.要合理使用化肥农药
C.化肥农药对环境有害
D.化肥农药使用越多越好
【设计意图】检查知识掌握情况，梳理知识。