六年级下册品德教学设计描绘自强人生｜鲁教版《描绘自强人生》教学设计【教学目标】1.知识目标：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
2.能力目标：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
3.情感、态度与价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
教学内容分析【教学重、难点】：教学重点：人生当自强教学难点：走自强之路【教材分析】“描绘自强人生”是六年级下册内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
【教学方法】2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。
【教学过程】（多媒体展示中国多彩的风貌）男儿当自强学生回答：也正是因为有了这种精神，才能使一个残疾青年面对困难和挫折顽强地选择了自强之路，并把登山作为终生的职业，为此艰苦地拼搏。
教师小结：陈州身上所体现的自强精神，使他在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。
《描绘自强人生》教案东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标【情感态度价值观】体会自强不息的意义，培养自强的精神。
以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】认识自强的表现、意义了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展示1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展示3——学习“生活强者”东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。
‘’展示4：问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？学生讨论，师生共同总结归纳。
